《创造适合学生的教育》满分卷

1、创造适合学生的教育 6 分题库 TOC o 1-5 h z 中国有两个方面的教育是世界一流的， 第一个是 工读 教育， 第二个 幼儿 是教育。（填空）做老师就要做学生喜欢 的老师， 喜欢 才能倾诉衷肠啊！（填空）优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在 需要反思 的余地，需要有重新审视 的环节。（填空 ）要提高教育质量， 一定要实现国家教材的 （ ） 。 这是涉及影响课堂变革的一大要素。（单选）C 校本化育人的第三课堂就是建设积极的 （ ） （单选）B 教育环境当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是（ ） 。 （单选 ）C 总分选择不是分配，选择不是安排，选择要体现

2、教师的 （ ） 。（单选）C 指导性创建积极教育环境的标准是（ ） （ 多选 ）A 让每一面墙都说话 B 既严格规范又鼓励选择的环境C 给孩子们提供倾诉衷肠的环境D 像建设圣地一样建设学校给学生提供倾诉衷肠的环境是指他们的 （ ） 。（多选）B 青春的困惑C 成长的烦恼今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来（ ）。 （多选 ）A 养成读书的习惯C 享受读书的乐趣教育的出发点就是把社会的人打造成自然的人，这就是教育的最终归宿。 （判断 ）错误以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。（判断）正确构建每一面墙壁都说话的时候注意说一些孩子们的话，说一说学生的话，让他们在校园环境

3、当中得到鼓励，确立信心。 （判断） 正确那些有精神需求的老师会由衷地热爱教育。 （判断 ）正确如何创造适合学生的教育？（简答）创造适合学生的教育，需要智慧、需要激情、更需要胆识。智者乐教，勇者善改。创造适合学生的教育，离不开课堂变革和课程建设。首先， 国家教材国家化实施，还是国家教材校本化实施？答案是肯定的， 让每个学生享受适合自己的教育， 关键是适合， 适合才能给学生带来享受。应该承认，针对学情依托教材，决定教什么、怎么教，还是既熟悉又陌生的课题，因为校长的课程领导力需要提升， 因为教师走进胸中有书目中有人尚需时日。 其次， 教无定法是教法的最高层次，不是每一个教师都能达到的，教无定法的前提

4、是教有常法。哪一个老师能发现总分不高的学生身上的 强势智慧 并且创造环境让人的 强势智慧 充分燃 TOC o 1-5 h z 烧，那么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的。（填空）第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的行为、情感 施加影响 的课堂，施加积极 的终身的影响的课堂。（填空）2000 年，冯恩洪校长提出了“社会化加个性化”的办学思想，强调教育的真谛在于实现人的社会化和 人的个性化的和谐发展。（填空）简单的知识堆积不产生力量，只有（ ） 的知识才是力量。（单选）C 应用（ ） 是将自然人打造成社会人的主要手段（单选 ）B 课堂企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最

5、大化的各个生产要素之间的 （ ）B 组合为了让教师“学会合作，实现共赢” 。上海建平中学提出了 （ ） 。（单选）A 备课组长教学质量承包责任制学生愿意不愿意对我们倾诉衷肠，这就需要我们注意与学生之间的 （ ） 。 （多选 ）B 交流 C 沟通这样一个新旧并存，新旧交替，新长旧消的社会转型期，我们 （ ） 。（多选）A 不可能没有新C 不可能只有新没有旧教师要学会反思，一个（ ） 的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。 （多选 ） B 会反思 C 会读书那么 21 世纪最好的教育就是把东方最好的和西方最好的组合在一起的教育。 （判断 ）正确一个消极的社会现象也能引

6、出积极的教育成果。 （判断 ） 正确老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮” ，就能充分享受讲台带来的快乐了。 （判断）错误到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。 （判断）正确作为学校的管理者怎样给学生提供选择的机会，在选择中引导学生学会选择？（简答 TOC o 1-5 h z 课堂 变革 和课程 建设 正是撬起教育质量的支点。（填空）现在要给学生提供倾诉衷肠的环境，很重要的一点是老师不能不像 老师，老师不能 光像老师。（填空）跟着感觉走的人是欠思考的， 理性的人是不跟着感觉 走的， 理性的人跟着政策 走。（填空）合理需求的满足是肯定的，这样的教

7、育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他（ ） 。 （单选 ）D 感兴趣的东西选择不是分配，选择不是安排，选择要体现学生的（ ） 。 （单选）B 自主性选择不是分配，选择不是安排，选择要体现家长的（ ） 。 （单选）A 参与性 TOC o 1-5 h z 森林动物学校的故事给我们的启示是： “人皆有才， （ ） 。 （多选）A 人无全才B 扬长避短C 个个成才D 因材施教杜郎口的做法给了我们一个很重要的启示。那就是教育要 （ ） 。（多选）B 关注差异C 关注情感D 释放学生的潜能处理 （ ） 的关系，需要学生做出理性的选择。（多选）A 一元和多元B 局部和全局

8、C 个体和集体 D 功利和道义教育是对有差异的学生提供合适的教育。 （ 判断）正确教师既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系。 （判断 ）正确没有给学生自由的时间不可能造就有个性有特长的建设者和接班人。（判断） 正确到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。 （判断 ）正确怎么教的问题其实就是所谓的教法，请从理论上梳理和简述全世界的三类教法。（简答）教育的最高境界就是让学生享受适合自己 的教育。 （填空 ）知识的补充需要 读书 ，经验的积累需要反思 。 （填空 ）让个性发展偏离 四项基本 原则，偏离社会发展 的航线同样是不足取的。 （填空 ）（A）

9、当中产生的效果，就是教育的无形的力量，就是环境教育的力量。（单选） A 下意识上海建平中学一本教材三种进度，学生学习目标的选择是（ ） 。 （单选 ）C 学生根据自己试听课情况确定的诺基亚总部副总裁说，诺基亚永远不会辜负来自市场的信任，因为诺基亚手机每隔 （ ）天就发生一次革命性的变化。 （单选 ） B27我们不仅要培养我们的学生具有（ ） ，还要培养我们的学生具有领袖风采。（多选）A 自立精神B 共生意识C 科学态度D 人文情怀应该承认我们的社会发展目前正处在 （ ） 的社会发展进程当中。 （多选 ）B 新旧并存C 新旧交替D 新长旧消1986 学年度上海建平中学表彰的特色三好包括 （ ）

10、。 （多选 ）A 获奖的足球队员 B 学科竞赛获奖者C 动手能力有特长者D 为社会做义工作为教师必须有终身面对学生差异的思想准备. （判断 ） 正确老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮” ，就能充分享受讲台带来的快乐了。 （判断 ） 错误只有发展了自己， 才能更好地照亮别人， 只有发展了自己， 才能更长时间地照亮了别人。（判断 ） 正确到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。（判断） 正确 TOC o 1-5 h z 教育不仅仅有显性 的，教育还包括 隐性 的。（填空）教育不仅仅 有意识 的，教育肯定还存在无意识 的。（填空）合格的时候不要忘了引

11、导学生发展特长 ，强调规范的时候不要忘了帮助学生 用选择支持特长 的发展。（填空）重新思考教育的本质，实现教育的本质（ ） ，进行教育的变革势在必行。 （单选 ）A 回归给有差异的学生提供他伸出手来够不到，但是他跳起来能抓到的目标，这样的目标，最有感召力，因为跳起来能抓到说明这个目标是（ ） 的。 （单选 ）A 合适（ ） 当中产生的效果，就是教育的无形的力量，就是环境教育的力量， （单选 ）A 下意识企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的 （ ）关系。（单选）B 组合学校教育的最终目的是让学生获得 （ ）. （多选 ）A 社会职业 B 职业成就对于学生的特

12、长选择，学校管理者就是要为学生（ ） （ 多选 ）A 创造选择的环境B 提供选择的机会C 发展选择的能力 D 提高政策保证上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求（ ） 。 （多选 ）B 学生各科可选择不同等级D 这种选择不是终极选择，可中途改变对于自然人到社会人的变化。全世界都认为教育是最后的手段， （判断 ） 正确要提高质量就依靠国家课程，要锦上添花就依靠校本课程。（判断）错误今天的教室要为十年以后的科技，要为十年以后的经济奠基做准备。 （判断 ）正确发现人的强势智慧，把人的强势智慧和社会发展的需要结合。（判断）正确要使自然人实现社会化，我们要发展学生的哪些能力？ （简答 ）（一）发展学习

13、能力（二）培养适应能力（三）锻炼实践能力（四）提升交际能力要像发展学生的 学习 能力那样重视学生解决 实际问题 的能力。（填空）有的同学是先合格后特长，有的同学是特长受到了社会的认可，所以可能是先合格后特长 ，也可能是先有特长后合格 。（填空）说到底，教师发展自己，就两条途径，第一条是知识的补充 ，第二条是 经验的积累 。 （填空）学生成长的政治资源的核心是（ ） （单选 ）B 权利给学生提供合适的教育标准是重要的， （ ） 比标准更重要。（单选）A 合适如果我们同意“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的道理，那么扬长避短是靠（ ） 来支撑的。（单选）D 校本课程除了读书和反思，要想做最

14、好的自己，还需要我们学会 （ ） 。（单选）D 合作使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度， （ ） ，最后规范能提高质量，选择也能提高质量。（多选）A 让学生自主选择 B 家长参与选择C 教师指导选择D 管理保证选择创设积极的教育环境，学校应该是积极的，积极的教育环境是（ ） 。 （多选 ）C 校长行为D 学校行为一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现（ ） 的事情。（多选）B 期望之中D 意料之外教育是对有差异的学生提供相同的教育。 （ 判断）错误作为教师必须有终身面对学生差异的思想准备. （判断）正确我们的学生是有情感需求的，获得社会的认可会拉动学生自信心的增强。（

15、判断）正确老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮” ，就能充分享受讲台带来的快乐了。 （判断 ）错误杜郎口中学的课堂教学展示歌是什么？ （简答 ）我自信，我最棒，聚集点下来亮相，胸挺直，头高昂，面带微笑喜洋洋，嘴里说心中想，脱稿从不看师长，一握拳，一挥掌，肢体语言能帮忙。吐字清，声洪亮，嗯啊口语不带上，演讲完即退让，褒贬评价记心房啊！.课堂变革 和课程 建设 正是撬起教育质量的支点。 （填空 ）.强调规范的时候不要忘了帮助学生用选择支持特长的发展，这就需要学校的管理用规范 保证合格 ，用选择 支持特长 。 （填空 ）.读书可以使自己变得更聪明 ，使自己变得更有智慧 。 （

16、填空 ）.学生成长的社会资源的核心是（ ） （单选 ）A 人际关系.课程建设要实现国家教材的（校本 ）化 （单选 ）A 校本.1993 年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：（优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家）。（单选）D 优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家.从冯恩洪校长的办学经验看，一个学校的办学思想（优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家）。（单选）C 根据学校和社会的发展而定.撬起课堂教育质量的课堂变革在于（走出讲授、走进合作、差异发展） ，以释放学生的潜能。（多选）A 走出讲授 B 走进合作 D 差异发展.冯恩洪校长对诚心到建平中学

17、申请借读的小男孩，作出的安排是（安排到学生欣赏的老师班上借读、 补短不如补长， 推荐参加国际机器人灭火大会 ）。 （多选 ）C安排到学生欣赏的老师班上借读D 补短不如补长，推荐参加国际机器人灭火大会.教师要学会反思，一个（会反思、会读书） 的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。 （多选 ）B 会反思 C 会读书.作为教师必须有终身面对学生差异的思想准备. （判断） 正确.回答问题错误的学生， 大多数没有自我尊重的需求和精神需求。 （判断 ）错误.没有选择的机会，学生不可能有特长。 （判断 ）正确.上海建平中学提出的 “学会合作” 包括教师之间的合作， 还包括师生合

18、作。（判断 ）正确.上海建平中学设立“特色三好”的意图是什么？（简答 ）意图在于告诉学生， 卓越不止一种表现形式， 卓越也不意味着要求所有的学生都实现一个，都达到一个所谓的优秀标准。直木造梁，弯木造犁，让所有的学生各得其所， 各展其长。 因此纵使合格的时候不要忘了引导学生发展特长； 强调规范的时候不要忘了帮助学生用选择支持特长的发展。 这样就需要学校的管理用规范保证合格，用选择支撑特长。当一个行政班组合好了以后，我们的课堂教学，永远存在着好的同学 吃不饱 ，差的同学消化不了 的现象，（填空）上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越不止一种 表现形式 ，卓越不比达到一个。 （填空 ）知识

19、的补充需要 读书 ，经验的积累需要反思 。（填空）学生是有潜能的， （ ）会给学生提供潜能释放的机会。（单选）B 校本课程合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他（ ） 。 （单选 ）D 感兴趣的东西建设积极的教育环境，开辟育人的 （ ），这样育人课堂的出现将使我们的学校教育进入到一个全新的境界。（单选）C 第三课堂1987 年冯恩洪校长提出了修正传统的学校办学思想是： （ ） 。 （单选）B 培养合格 +特长的时代新人撬起课堂教育质量的课堂变革在于（ ） ，以释放学生的潜能。（多选）A 走出讲授 B 走进合作 D 差异发展苏霍姆

20、林斯基说过一句话， （ ） ，我们要像爱护圣地一样爱护学校。 （多选 ）A 学校是人民的圣地D 学校是人民的希望（ ） ，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课（多选）A 没有最好 B 只有更好教育是对有差异的学生提供合适的教育。（ 判断）正确没有知识就没有力量，光有知识不一定具有力量。 （判断 ） 正确老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮” ，就能充分享受讲台带来的快乐了。 （判断 ） 错误历史将要告诉未来， 有效地提高国民素质的教师岗位是最令人羡慕的岗位。 （判断）正确课堂 变革 和课程 建设 正是撬起教育质量的支点。 （填空 ）当一个学生走上社会的时候，教育

21、的最终目的是帮助学生们获得 社会职业 ，并且享受职业成就 。 （填空 ）跟着感觉走的人是欠思考的， 理性的人是不跟着感觉 走的， 理性的人跟着政策 走。（填空）学生成长的文化资源是指（ ） 的受教育程度. （单选 ）B 直系亲属建设积极的教育环境，开辟育人的 （ ），这样育人课堂的出现将使我们的学校教育进入到一个全新的境界。（单选）C 第三课堂6. 选择不是分配，选择不是安排，选择要体现学生的（ ） 。（单选）B 自主性选择不是分配，选择不是安排，选择要体现家长的 （ ） 。（单选）A 参与性人口大国变成人力资源强国的灿烂的希望，就是从 （ ）起步。（多选 ）A 尊重孩子的个性B 保护孩子的个

22、性D 张扬孩子的个性（ ） ，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课（多选 ）A 没有最好 B 只有更好一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现（ ） 的事情。（多选 ）B 期望之中 D 意料之外自然人的首要特点就是差异性。（判断） 正确以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。（判断）正确合格加特长，揭示了一个被片面追求升学率所掩盖着的普遍的真理。（判断）正确没有选择的机会，学生不可能有特长。 （判断）正确简述影响学校质量的六大要素。（简答）第一个是生源，第二个是师资的水平， 第三个是教材， 第四个是课程文化，第五个是评价 文化，第六个是校舍设备和办学经费。让每

23、个学生感动 的教育就是让学生享受 的教育。 （填空 ）教育应该发现人的 强势 智慧，教育应该让人的 强势智慧 充分发挥。 （填空 ）中国有两个方面的教育是世界一流的， 第一个是 工读 教育， 第二个是 幼儿 教育。（填空）每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是（ ） 的。（单选）B 一模一样根据每个学生的长处，创造环境和条件让学生的 （ ）得以发展。（单选）C 强势智慧培根有句名言“知识就是（ ）. （单选 ）D 力量美国国家教育中心实验表明，讲授24 小时后知识的巩固率是（ ） 。（单选）A5%学校教育的最终目的是让学生获得 （ ）. （多选 ）A 社会职业 B 职业成就（

24、 ） ，让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。（多选）A 直木造梁 B 弯木造犁1987 年，冯恩洪校长提出，培养合格 +特长的时代新人的办学思想，培养的学生应该（ ） 。（多选 ）A “五育”合格 C 学有所长虽然学生走向社会的学习能力不同，但对国家的贡献相差不大。 （判断 ）错误延伸国家课程， 让国家课程实现日光加灯光， 让学生实现时间加汗水就会提高教学质量。（判断）错误构建每一面墙壁都说话的时候注意说一些孩子们的话，说一说学生的话，让他们在校园环境当中得到鼓励，确立信心。（判断） 正确教育是智慧的事业，是激情的事业。（判断） 正确怎样理解“教无定法”是教学的最高境界。教无定法是教学的最

25、高境界，不是每一个以三尺讲台为生的人都能走进教育的最高境界。教无定法的前身，前面一步是教有常法，先要进入教有常法，然后走出教有常法，才能走进教有定法。很遗憾，中国，发达国家走过的现代教育300 年的发展路程在中国是100年走完的。是1902 年满清王朝的末代政府决定废科举兴学堂。中国现代教育的前身是依附农耕经济的私塾教育呀。 所以， 我们在走进现代教育的时候， 来自私塾学堂的这样一种讲授教学，我们不知不觉地传授下来了。这应该强调，今天，我们要想提高课堂教学的实效，撬起教学质量，就要改变我们的传统教法。教育的出发点就是把 自然 的人打造成社会 的人，这就是教育的最终归宿。 （填空 ）教育是行动的

26、科学， 有什么样的教育技人就有什么样的教育质量，有什么样的教育认识就有什么样的教育行为。 （填空 ）学校真的要发展学生的特长特长， 合格加特长比优良加特长更有宽泛的 （ ）。 （单选 ） B 适应性1987 年冯恩洪校长提出了修正传统的学校办学思想是： （ ） （ 单选 ） B 培养合格+特长的时代新人6.1990 年，我提出：合格需要用规范来保证，特长需要用选择来支撑。对此，我提出了 规范 +选择 的办学思想1993 年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：（ ） 。（单选）D 优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家2000 年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：（ ） 。（单选）A

27、社会化加个性化学校管理涵盖了（ ）等方面，我们要思考究竟应该把教育的支点放到哪里才能把质量撬起来。 （多选 ）A 环境 B 课程 C 师资 D 文化教育是对有差异的学生提供合适的教育。 （ 判断 ） 正确学生的特长只有在“日光加灯光，时间加汗水”的严格要求下，才能够发挥得淋漓尽致（判断 ） 错误那些有精神需求的老师会由衷地热爱教育。（判断 ） 正确用企业文化看学校发展的时候，我们就知道中国的教育改革需要给力了。（判断） 正确简述建设校本课程的六项保证。（简答）第一，思想保证第二，师资保证第三，时间保证第四，空间保证第五，经费保证第六，评价保证1. 要像发展学生学习 的能力那样重视学生解决 实际

28、问题 的能力。 （填空 ）优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在 需要反思 的余地，需要有重新审视 的环节。（填空 ）我们要体会到我国的基本国情：人口众多，因此要注意发展学生与人 （ ） 的能力。 （单选 ）B 打交道组建兼职教师队伍，用兼职教师队伍和专职教师队伍相结合来打造一个支持学生（ ）的师资平台。 （单选 ）B 差异发展2000 年冯恩洪校长提出的学校办学思想是： （ ） 。（单选）B 培养合格加特长的时代新人用教师集体来培养学生集体的时候，我们呼唤教师之间的（）。（单选）C合作森林动物学校的故事给我们的启示是： “人皆有才， （ ） 。 （多选 ）A 人无全才 B 扬长避短 C 个

29、个成才 D 因材施教不管全世界教学管理的经验有多少，课堂的三大构成要素是（ ） 。 （多选 ）B 谁来教 C 教什么 D 怎么教今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来（ ） 。 （多选 ）A 养成读书的习惯C 享受读书的乐趣学生走向社会，应该有很强的学习能力。 （判断）正确小和大是相对的，无数个小气候相加就会形成大气候。 （判断）正确在培养学生合格与特长上，要做到先合格后特长。 （判断 ）错误学校教育要让学生学有所长，很重要的一点就是要用选择支撑特长。 （判断）正确（ 简答 ）要实现“教育和谐”这个梦寐以求的最高境界，要从哪几个方面入手？育人的第三课堂指的是学校教育环境 ，育人的第三课堂告

30、诉我们环境也能起到 育人的作 TOC o 1-5 h z 用 。（填空）直木 造梁 ，弯木 造犁 ，让所有的学生各得其所，各展其长。（填空）读书可以使自己变得 更聪明 ，使自己变得更有智慧 。（填空）学生成长的政治资源的核心是（ ） （单选 ）B 权利合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他（ ） 。 （单选 ）D 感兴趣的东西学校应该给学生提供的是（ ） 的而他的家庭不可能提供给他的那一点东西，这是教育的价值。（单选）A 人生必需企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的 （ ）关系。（单选）B

31、组合学校不能没有国家课程，但也不能只有国家课程， （ ） ，从而支撑学生差异的发展于差异性发展。 （多选 ）A 国家课程要校本化这样一个新旧并存，新旧交替，新长旧消的社会转型期，我们 （ ） 。 （多选 ）A 不可能没有新C 不可能只有新没有旧一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现（ ） 的事情。（多选 ）B 期望之中 D 意料之外对于自然人到社会人的变化。全世界都认为教育是最后的手段，（判断） 正确课堂承担着个体社会化的第一责任。 （判断 ） 正确那么 21 世纪最好的教育就是把东方最好的和西方最好的组合在一起的教育。 （判断）正确每一个老师的知识结构都有自己的闪光点，同样也存在弱点

32、。（判断）正确如何正确认识教育的小环境和大环境。 （简答 ）应该承认我们的社会发展目前正处在新旧并存， 新旧交替， 新长旧消的社会发展进程当中。这样一个新旧并存，新旧交替，新长旧消的社会转型期，我们不可能没有新， 我们不可能只有新没有旧。 因此对于我们来讲， 搞教育就要注意正确的认识我们面对的大环境。关键的关键我们要有一双发现真善美的眼睛。一个消极的社会现象也能引出积极的教育成果。这里的关键在于你的心目中拥有春天，你的周围就出现了一个春天的世界。同时，我还应该说，如果说小气候和大气候，小环境和大环境的关系使我想到了数学里最小的自然数是1，但是 1+1，无数个最小的自然数的结果相加，最小的自然数1 相加的结果在数学里不是叫做无穷大吗 ?所以不必要争论小气候和大气候的关系， 因为小和大是相对的，无数个小气候相加就会形成大气候。哪一个老师能发现总分不高的学生身上的 强势智慧 并且创造环境让人的 强势智慧 充分燃烧，那么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的。（填空）2000 年，冯恩洪校长提出了“社会化加个性化”的办学思想，强调教育的真谛在于实现人的社会化 和 人的个性化 的和谐发展。 （填空 ）企业文化和学校文化不一样，企业文化追求的是利益的最大化 ，而学校文化的核心价值是 办人民满意的教育 。 （填空 ）课程建设要实现国家教材的 （ ） 化 （单选 ）A 校