人教版高中语文选修-中国现代诗歌散文欣赏《贺新郎》教学设计_第1页
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文档简介

1、贺新郎教学设计教学目标：1、学习赏析诗歌时，从景物描写入手，体会寓情于景、情景交融的好处。 2、理解词的内涵，体会真挚情感，体会诗歌以情动人的特点。 3、培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的传统文化积累和情感世界。教学过程：导入新课：伟大领袖毛泽东检查预习学生读文正音正字解读文本（学生举手，自由解读，师生共同找出诗歌鉴赏点，进行讨论。）今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许。明确：月（意向）2、如何理解上阕结尾“人有病，天知否”？此问所关涉的，一是诗人对社会的焦虑，“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”的意思，二是诗人表达对爱妻的愧疚。“人”和“天”承应上句的“吾”和“汝”，以求得到杨开慧的进

2、一步理解。为天下人谋幸福必须舍弃个人小家庭的儿女私情。凭割断愁丝恨缕。明确：互文要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。明确：炼字眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。明确：恨怎样理解这首词所表达的感情？明确：看内容和时间，便知道是作者赠给他的夫人杨开慧的。因此，词中有为祖国献身的决心，也有对爱侣的依恋的衷肠，昂扬的革命激情和缠绵的儿女柔情融洽地聚合在一起，给人以浑然一体的深切感受。这首词好就好在这两者的结合，有了儿女柔情的缠绵，更显得革命激情的昂扬；反之，有了革命激情的昂扬，也更显得儿女柔情的缠绵。而在这昂扬和缠绵里，形象地衬托出一对胸怀大志的青年男女之间真挚的感情。延伸阅读蝶恋花课堂小结诗歌的魅力布置作业1、如何理解上片结尾处的“人有病，天知否”？ 2、阅读作品，归纳上下两片的内容。 3、这首词表达了什么样的情感，下片是用什么手法来表达的？七、板书设计情真豪补充背景：这首词应该是1923年12底毛泽东离开长沙去上海与妻子杨开慧分别时所作，词中“别友”赠别的正是夫人杨开慧。毛泽东和杨开慧本来就是一对志同道合的革命战友。当时革命形势在上升，作者“割断愁丝恨缕”而为革命事业献出全副身心的豪情，以及作者所预想的未来革命风暴的猛烈壮阔，在词中“昆仑崩绝壁”、“台风扫寰宇”的比喻中得到强烈的表现。毛泽东的贺新郎别友是毛泽

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