新人教版必修一高中语文2-5荆轲刺秦王课后强化作业(精品同步试题)

1、 荆轲刺秦王课后强化作业新人教版必修 1一、课内双基1下列加点字的注音有误的一项是（）A.虏（l赵王 樊於（yu）期拊（fS）心B.戮（1立）没（m骨髓（su ） 惶（hudn。急C.堪（zh时其胸 约契（q ） 瞋（ch时目D.偏袒（t an）扼（9腕（w an）濡（缕【答案】A淤：wu） TOC o 1-5 h z 2下列加点词解释有误的一项是（）A.丹不忍以己之私，而伤长者之意（私：私仇） B 夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家（购：重金征求）C.于是太子预求天下之利匕首（求：寻找） D 乃为装遣荆轲（为装：伪装）【答案】D（为装：准备行装。）3对下列各句中加点词的活用现象分类正确的一项

2、是（）樊於期乃前 曰 乃遂收盛樊於期之首，函 封之 顷之未发，太子迟之皆白衣冠 以送之 发尽上 指冠 使使以闻 大王乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫 群臣怪之图穷而匕首见左右既前，斩荆轲A./B./C./D./【答案】 A（名词作状语，意动用法，名词活用作动词，使动用法，形容词活用作动词。）.找出与例句中加点字意义相同的选项例句：微太子言，臣愿得谒之（）A.微斯人，吾谁与归B.见其发矢十中八九，但微 颔之C.微闻有鼠作作索索D.岭蟒微草，凌冬不凋【答案】A（例句和A都当“假如没有”讲。B项稍微，C项暗中，D项微小）.下列对课文人物性格的分析有误的一项是（）A.荆轲：粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，

3、不畏强暴，不怕牺牲，千载以来，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他 那种刚毅不屈、慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。B.太子丹：性格软弱，缺少勇敢的反抗精神，燕国弱小，无力抵御秦国的侵略，只好采取行刺的办法。C 樊於期： 身为秦将， 但因得罪秦王， “ 父母宗族， 皆为戮没 ” ，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的，但是为了报仇，能不能献出自己的头， 这确是一个考验。 樊将军为解燕国之患， 为报自己之仇，毅然自刎，不失为一个反抗强暴的英雄。D 秦武阳：“ 年十二，杀人，人不敢与忤视。 ” 但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以 “ 至陛下 ”“ 色变振恐 ” 。这是一个少年的性格特点。

4、【答案】 B(“ 性格软弱，缺少勇敢的反抗精神 ” 不对。 )6下列对课文表现手法的分析有误的一项是()A.本文善于写人物的对话和神态。例如：见秦王时“秦武阳色变振恐 ” ， “ 荆轲顾笑武阳 ” 而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。B.本文善于通过对比突出人物性格。例如：以太子丹的急躁粗疏、头脑简单跟荆轲遇事审慎、三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。C.本文善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来就创造出一个悲壮感人的场面。例如：刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，环柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医掷药囊，左右呼“ 王负剑 ” ，一直到荆轲“ 被八创” ，

5、“ 箕踞以骂” 。D.本文善于通过动作刻画人物的心理。例如：写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。【答案】D（所举事例与前面白观点不一致。）二、语段精读阅读下面语段，回答710题。（ 甲 ）荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。 左右乃曰： “ 王负剑！ 王负剑！ ” 遂拔以击荆轲， 断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，

6、被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰： “ 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 ”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。（乙）太史公曰：“世言荆轲，其称太子丹之命， 天雨粟，马生角 也，太过。又言荆轲伤秦王，皆非也。始公孙季功、董生与夏无且游，具知其事，为余道之如是。自曹沫至荆轲五人，此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！ ”7对甲文描写荆轲刺秦王的场面的主要作用分析不当的一项是（）A.刻画秦王及其群臣恐慌万状的丑态B.揭露秦王及其群臣反动而虚弱的本质C.表现荆轲英勇不屈、视死如归的侠义精神D.揭露秦王的丑恶嘴脸，歌颂荆轲的抗暴精神【答案】 B8对甲文中刻

7、画荆轲的方法分析确切的一项是()A.语言、动作、神态的描写B.正面、侧面描写的有机结合C.动作、细节描写D.惊心动魄、生动精彩的场面描写 TOC o 1-5 h z 【答案】B9乙文中“ 具知其事” 是指 。【答案】荆轲刺秦王10 太史公对荆轲的评价与下面古人的评价基本一致的是( 多选)()A.轲匹夫之勇，其事无足言。B.身入狼邦，壮志匹夫生死外；心存燕国，萧寒易水古今流。C 苟遇知己， 不能扶危于未乱之先， 而乃捐躯殒命于既败之后，沽名钓誉，炫世炫俗，由君王观之，皆所不取也。D.图穷事自至，豪主正征营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，千载有余情。【答案】 BD三、延伸提高阅读下面的文言文

8、，完成1114题。谏说之难洪迈韩非作说难，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。至于知 所所欲说，迎而拒之，然卒至于言听而计行者，又为难而可喜者也。秦穆公执晋侯，晋阴饴甥往会盟，其为晋游说无可疑者。秦伯日： “晋国和乎？ ”对曰：“不和。小人曰必报仇，君子曰必报德。”秦 伯曰：“国谓君何？ ”曰：“小人谓之不免，君子以为必归。以德为 怨，秦不其然。”秦遂归晋侯。秦伐赵，赵求救于齐，齐欲长安君为质。太后不肯，曰： “复言 者老妇必唾其面。”左师触龙愿见，后盛气而揖之入，知其必用此事 来也。左师徐坐，问后体所苦，继乞以少子补黑衣之缺。后曰： “丈 夫亦爱怜少子乎？ ”曰：“甚于妇人。”然后及其女燕后，

9、乃极论赵 王三世之子孙无功而为侯者，祸及其身。后既寤，则言：“长安君何以自托于赵？ ”于是后曰：“恣君之所使。长安遂出质。范雎见疏于秦，蔡泽入秦，使人宣言感怒雎，曰：“燕客蔡泽，天下辩士也。彼一见秦王，必夺君位。”雎曰：“百家之说，吾既知 之，众口之辩，吾皆摧之，是恶能夺我位乎？”使人召泽，谓之日：“子宣言欲代我相，有之乎？ ”对日：“然。”即引商君、吴起、大夫种之事。雎知泽欲困己以说，谬曰：“杀身成名，何为不可？ ”泽以身名俱全之说诱之，极之以闵夭、周公之忠圣。今秦王不倍功臣， 不若秦孝公、楚越王，雎之功不若三子，劝其归相印以让贤。雎竦然 失其宿怒，忘其故辩，敬受命，延入为上客。卒之代为秦相

10、者、泽也。秦始皇迁其母，下令日：“敢以太后事谏者杀之。”死者二十七 人矣。茅焦请谏，王召镌将烹之，焦数以桀、纣狂悖之行，言未绝口， 王母子如初。吕甥之言出于义，左师之计伸于爱，蔡泽之说激于理， 若茅焦者真所谓 蒯虎牙者矣。范雎亲困稷侯而夺其位，何遽不如泽 哉！彼此一时也。（容斋随笔）【注】 注：音m 6, “磨”的意思。.下列各句中，加点实词的解释有误的一项是（）A.知其必用此事来也用：因为B.蔡泽入秦，使人宣言感怒雎 感：感动C.后既寤寤：醒悟D.焦数以桀、纣狂悖之行数：数落【答案】 B（此处“感怒”意为“激怒”。）.下列各组加点虚词的用法和意义相同的一项是 （）韩非作说难，而死于说难 A.

11、以其无礼于晋泽以身名俱全之说诱之 B.敢以烦执事卒之代为秦相者，泽也.辍耕之垄上，怅恨久之然后及其 女燕后吾其 还也【答案】 C(A 中两个 “于 ” 都是介词， 前一个是 “在 ” 的意思，后一个是 “对” 的意思； B 中两个 “以” 都是介词，前一个是“用”的意思，后一个是“ 拿 ” 的意思； D 中两个 “其 ” 都是代词，前一个是 “ 她的 ” 的意思，后一个表祈使语气，译为 “还是 ” ， C 项两个“ 之 ” 都是衬音助词，放在时间词之后。 )下列有关文章内容的概括和理解，不正确的一项是()A.秦穆公俘获了晋惠公，晋国的阴饴甥前去会盟，他巧妙地运用君子和小人对待此事的不同态度来游

12、说秦穆公， 从而让秦穆公不得不放晋惠公回国。B.触龙为了劝说赵太后让长安君到齐国做人质，从家常小事入手，延伸到国家社稷，善于动之以情，晓之以理，最终赵太后答应让长安君到齐国做人质。C.范雎最初在听说蔡泽要取代自己的相位时，并没有打算让给他，后来通过当面交谈，接受了蔡泽的意见，蔡泽最终取代范雎成了秦国的宰相。D.作者通过众多的历史故事，阐述了“谏说之难”的观点，而文中的进谏者为了达到谏说的目的， 都善于抓住问题的核心， 委婉巧妙地展开劝谏，给人启发良多。【答案】D(“都委婉巧妙”有误，因为茅焦进谏属于“直言进谏 ” 一类。 )把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(1)然卒至于言听而计行者

13、，又为难而可喜者也。译文： (2)雎竦然失其宿怒，忘其故辩，敬受命，延入为上客。译文： (3)范雎亲困稷侯而夺其位，何遽不如泽哉！彼此一时也。译文： 【答案】 (1)然而最终到了言听计从的地步， 这又是很困难且可喜可贺的事了。(2)范雎肃然起敬，没有了原先的恼怒，失去了自己昔日的雄辩，恭敬地接受了他的意见，并请蔡泽入室(把他)当做上等宾客。(3)范雎亲自使稷侯遭受(免职的)困境，而夺取了他的相位，为什么突然就不如蔡泽了呢？这就叫此一时彼一时呀！参考译文：韩非写了说难 ，却死于因劝谏所招致的灾难。大概劝谏之难，自古以来就如此。 至于国君知道了臣下所要劝谏的内容， 虽然接见了来劝谏的臣子， 而又拒

14、绝接受他的意见， 然而最终到了言听计从的地步，这又是很困难且可喜可贺的事了。秦穆公俘获了晋惠公， 晋国的阴饴甥前往秦国参加会盟， 他将替晋国游说是毫无疑问的。 秦穆公问道： “ 晋国和睦吗？ ” 阴饴甥回答说： “ 不和睦。小人说一定要报仇，君子说一定报答恩德。 ” 秦穆公又说： “ 你们国家认为你们君主（指晋惠公） 的命运如何？ ” 阴饴甥回答说： “ 小人认为他不会被免除刑罚， 君子则认为一定会让晋惠公回晋国去。以德报怨，秦国一定不会这样做的。 ” 秦国终于让晋惠公回了国。秦国攻打赵国， 赵国向齐国求救， 齐国提出要以赵太后的小儿子长安君作为人质， 赵太后不肯， 说： “ 谁敢再说以长安君

15、做人质的事，我老妇一定要向他脸上吐唾沫。 ” 左师触龙想拜见太后， 太后气呼呼地请他进来， 知道他必定是为长安君作人质的事而来的。 左师慢慢坐下， 先问太后身体如何， 接着请求太后恩准让他的小儿子当个宫廷的黑衣卫士。 太后说： “ 男子汉也爱怜自己的小儿子吗？ ” 左师回答说：“ 比女人更厉害。 ” 于是就言及太后之女燕后， 接着深入探讨赵王三代以来没有功绩而封侯的子子孙孙， 灾祸涉及他们自身的情况。 太后醒悟，左师随即问道： “ 长安君凭什么在赵国立身处世？ ” 太后说：“ 任凭您安排长安君吧。 ” 于是将长安君送到齐国做人质。范雎在秦国逐渐受到疏远，蔡泽到了秦国，派人传话激怒范雎，说： “

16、 燕国来的客卿蔡泽是天下的能言善辩之士， 他只要一见到秦王，必然要夺去范雎的相位。 ” 范雎说： “ 百家之学说，我都了解，众人的雄辩， 我都挫败过他们， 这人又怎么能夺去我的相位呢？ ” 于是派人找来蔡泽，对他说： “ 您扬言说要取代我为相，有这事吗？ ” 蔡泽回答说： “ 是这样。 ” 随即引用商鞅、吴起、大夫种的例子。范雎知道蔡泽要以游说之词难住自己，就故意说： “ 杀身成名，为什么不可以？ ” 蔡泽以身命、名声都能保全的道理诱导他，以闳夭、周公之忠正圣明为他树立榜样。说现今的秦王不加倍封赏功臣，比不上秦孝公、 楚越王，而范雎的功绩也比不上闵天等人，规劝他把相印归还秦王， 把相位让给更为

17、贤明的人。范雎肃然起敬，没有了原先的恼怒，失去 了自己昔日的雄辩，恭敬地接受了他的意见，并请蔡泽入室 （把他）当 做上等宾客。最后取代范雎做宰相的就是蔡泽。秦始皇曾将生母放逐出秦都，下令说：“有敢来以太后之事为谏 的不赦。”已杀了二十七人。茅焦请求入宫劝谏，秦王让人抬来大锅 准备烹杀他。茅焦借夏桀、殷纣狂悖行为来责备秦王，话还没说完， 秦王母子就和好如初了。吕甥（阴饴甥）之言出于义，左师之言出于爱， 蔡泽之说激发于理，至于茅焦真是所谓老虎嘴里拔牙了。 范雎亲自使 稷侯遭受（免职的）困境，而夺取了他的相位，为什么突然就不如蔡泽 了呢？这就叫此一时彼一时呀！四、高考热点.现在网络语言很流行，如“给

18、力”，意思是“很带劲”或者 “给予力量”。请你从所给的网络流行语中任选三个对它进行解释。打酱油神马都是浮云灌水潜水向雷人伤不起【答案】 打酱油：网络上不谈政治，不谈敏感话题，与自己无 关，自己什么都不知道，就用此话回帖而已，相当于“路过”。神马都是浮云：什么都是浮云的谐音。意思是什么都不值得一提， 有抱怨感叹之意灌水：是指在网上发表意见，写帖子。另外，也指滥发帖子。潜水：指只浏览页面，只看帖子而不发表意见，与潜在水下不露 头的潜水动作类似。回：本义为“光明”，它被赋予“郁闷、悲伤、无奈”之意， “回”被形容为“21世纪最风行的一个汉字”。雷人：雷人，本义是云层放电时击倒某人。目前网络上流行的“

19、雷 人”有新的含义，是出人意料且令人格外震惊。伤不起：是一个新的网络流行语，意为个体本身就屡屡受伤，伤痕累累，已经经不起折腾，经不起伤害。.分析下面表格的内容，把表格传达的主要信息补写完整。世界城市化进程：拥有800万以上人口的大城市数量1975 年1995 年2015 年全世界112336发达国家（地区）666发展中国家517301995年全世界拥有800万以上人口的大城市数量，由1975年的11个发展到23个，其中增加的12个全都来自发展中国家。预计到2015年,由此可见，发展中国家【答案】(1)全世界800万人口以上的大城市将发展到 36个，增加的大城市数量全都来自发展中国家。(2)在世

20、界城市化进程中扮演了主要角色。下面是著名歌手毛阿敏在春节晚会上演唱的微笑的部分歌词，请仿照下面的格式，续写歌词。当黎明穿破黑暗，朝霞对着天空微笑；当激流越过险滩，浪花对着大海微笑；*， ；【答案】 当春风吹散严寒，绿叶对着枝头微笑；当雨露滋润秧苗，彩虹对着大地微笑。 当清风涤荡雾霭，白云对着蓝天微笑；当歌声萦绕枕畔，婴儿对着母亲微笑。五、写作创新阅读下列材料，按要求作文。那别萧萧易水而去的壮士， 难道他不留恋自己的家园？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？他义无反顾地去了， 去得那样坚定， 带着一腔对国君的忠诚， 循着一条实践诺言的艰难道路， 英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处不朽的契约。 请以

21、 “ 心灵的选择” 为话题写一篇不少于800 字的文章。【话题分析】1细审题。“ 心灵的选择” 这个话题，可以理解为两个圈：外圈是选择；内圈是 “ 心灵的 ” 。 美国人本主义心理学家马斯洛说： “ 让我们把生活设想为一系列选择过程， 一次接着一次的选择。 ” 选择是普遍存在并经常进行的， 但不是所有的选择都属于 “ 心灵 ” 方面的。 而这个话题的要求是必须写出心灵方面的选择， 才算进入了话题范围的内圈， 才算完全符合题意。 “ 心灵 ” 一词， 现代汉语词典中解释为人的内心、思想、精神等。这就是说，这里要写的选择，不论大小，不论经常、偶然，不论个人、集体，都必须是 “ 心灵的 ” ，是灵魂

22、深处的选择。2重选材。高考作文选材强调 “ 四性 ” ， 即事例的真实性、 针对性、 典型性、新颖性。尤其是典型性、新颖性在选取事例时要格外注意。有时我们面对一个话题思考时， 会觉得在选材方面遭遇瓶颈。 个人的阅读范围里没有合适的事例来论证此话题， 过去陈旧的事例又不想拿来一用。 这时候我们可以换一种思路， 将陈旧的事例灵活地处理一下，可以变换叙述角度，可以添加故事氛围，可以修饰叙述语言 让 “老调重弹 ” 成新鲜的材料， 给人耳目一新之感， 从而增加文章的魅力。【话题素材】1天汉二年，李陵出征匈奴时被围，在矢尽粮绝的情况下投降匈奴。武帝大怒，文武百官也大骂李陵投降可耻。司马迁辩言： “ 李陵

23、转战千里，矢尽道穷，古代名将也不过如此。他虽投降，尚属情有可原。臣以为只要他不死， 他还是会效忠汉朝的。 ” 盛怒中的汉武帝听了司马迁这番话， 认为司马迁有意替李陵护短开脱， 把他投入监狱，并处以腐刑。司马迁是弱小的，也是天真的，但一个小小的太史官敢于冒生命危险为一个“ 千古罪人 ” 据理力争， 是因为他的心灵选择的是正义与真理！2岳飞一生精忠报国，他不与秦桧同流合污，一生驰骋疆场，然而无奈于十二道金牌的催逼， 最终被害于风波亭。 面对恶势力的威逼，他选择了国家，这是心灵的选择，虽然付出了生命代价，然而他无悔， 他用自己的生命谱写了一曲高昂的旋律， 在历史的回音壁上筝音四射。【佳作赏读】抉择落

24、日熔金，暮云合璧，夜开始笼罩阴森的囚室。身陷缧绁，我不曾想，却也该是意料之中的事。北帅给了我两个选择：生可尽享荣华富贵，否则“死路一条”。我无语，任凭思绪把我带远身处乱世之中， 受命于危难之际。 我虽深知我所处的朝廷的腐败，但是身为热血男儿，又岂能置国家安危、人民生死于不顾。记得北上被困时， 吕师孟曾劝说： “ 身处乱世， 当择良枝而栖之。 子虽贤良，安能抗日之西垂乎？ ” 也记得一位告病还乡的同僚说过， “ 举世混浊时莫若隐 ” 。是的，隐永远是人逃避现实的最好做法。大隐隐于市， 小隐隐于野。普天之下又岂会找不到几处荒山来安置那颗落寞的心呢？可是我知道，无论到哪里，我都无法使我的心归于淡泊。

25、屈子不是说过 “ 举世混浊我独清， 众人皆醉我独醒” 吗？的确， 清醒是一件很痛苦的事，但我亦不会以皓皓之身蒙世之尘。“ 弃暗投明， 择善从之。 ” 北帅的话似乎仍萦绕我耳际。 生与死，择其一。 “ 哼” ，我冷笑一声，曾经以为世上有千千万万种选择，而在生命中只剩下两种选择的时候， 这是多么悲哀。 其实这已无所谓选择了。从我受命北上开始，从我诟敌诋酋开始，从我联兵抗元开始，从我孤军奋战开始，我已无数次做出了选择。死 不是我想要的。但屈辱的生与悲壮的死绞在一起时， 我义无反顾地选择了死。 也许后人会说我傻， 但气节在我看来的确比我的生命更重要， 我所要的是一个朗朗乾坤，不能得到时，我只能用鲜血来呼唤它。是的，全世界的黑暗也不能毁灭一支蜡烛的光明！我拖着沉沉的锁链来到窗前，寒星悬空，明月朗照，呜呼！愿民生不再多艰，安享太平美满。我展纸挥毫，潸然泪下：乱世羁旅，夜沉沉， 不尽悠悠愁绪。 故国山河， 西北望， 废池春深人寂。 遥想当年，金戈铁马，誓死中原地。不堪回首，