2　诚信是金9

1、 假如没有诚信 教学设计课题假如没有诚信版本人教版五年级执教者罗 云工作单位陆川县大桥镇三善小学解读理念新课标指出：“道德存在于儿童的生活中。”“学习做人是课程的核心。”本节课设计最终目标是培养学生正确的价值观、人生观。根据课程“活动性、生活性、开放性”的特点，本节课紧密结合课程目标设计教学活动,课堂上教师做学生活动的指导者和参与者，紧密联系学生的生活实际，结合媒体的相关报道,调查身边人的遭遇，有效整合教材，面向全体学生，充分利用有关诚信与不诚信的故事、图片、视频创设情境，调动学生人人参与课堂活动，通过调查、观察、体验、讨论的形式了解诚信的宝贵和不诚信的危害，并引导学生明辨不诚信的行为,做一个

2、守诚信的人。解读学生五年级的学生基本能辨别是非,对诚信的涵义已经有一定的认识,但比较浅显,因而需要让学生进一步了解诚信是做人的基本标准,感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害,增强道德荣辱观,树立守信为荣、失信可耻的道德观念。解读教材内容标准品德与社会的总目标是：“促进学生良好品德的形成和社会的发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”诚信是中华民族的传统美德，本节课设计最终目标是培养学生正确的价值观、人生观，引导学生做一个守诚信的小公民。教学目标（品德与生活按课标规定操作）情感态度价值观目标了解不诚信给社会带来的

3、危害，给他人和自己带来的伤害，懂得诚信在社会生活中的重要性。能力目标养成自觉遵守诚信的好习惯，从小事做起，树立在生活中要做一个诚实守信的人。知识目标知道什么是诚信的行为，什么是不诚信的行为，了解诚信是中华民族的传统美德。教学资源教材第10-13页， 课件， 师生收集的图片、视频、调查资料。教学重点感受诚实守信的重要性，知道诚信是中华民族的传统美德。教学难点体会不讲诚信给社会带来的危害，给他人和自己带来的伤害。解读方法教学方法比较法、故事讨论法、情景体验法、新闻报道法。学习方法调查法、讨论法、小组合作探究法。教学手段紧密结合课程目标，做学生活动的指导者和参与者，结合学生的生活体验整合教材内容，充

4、分利用相关故事、图片、视频创设情境，让学生在体验中感悟诚信的宝贵和不诚信的危害，引导学生通过辨析明确诚信与不诚信的行为。教学准备新闻图片、视频，调查表、分好学习小组并明确分工。教学过程（重点部分）教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成环节一感受诚信美1、播放无人菜市新闻，讲曾子杀猪的故事。2、引导学生谈谈对诚信的理解。听故事。自由发表对诚信的理解了解诚信是中华民族的传统美德，产生对诚信的向往之情。环节二明辨不诚信感受危害性1、观图了解不诚信行为给他人带来的伤害。2、结合学生的社会实践、生活经验、新闻故事引导学生进行小组交流、讨论、汇报，体验不诚信害人害己。3、引导学生探讨假如你生活在这样没有诚信的社会，你会感觉怎样？为什么？4、总结：不诚信让社会没有安全感，让人与人之间失去信任。1、学生观图、读故事、讨论。2、谈谈不诚信的危害。学生明辨不诚信行为，体验不诚信带来的伤害。环节三有效导行总结升华1、让学生举例说说如何从生活中的小事做一个有诚信的人。2、引导学生践行社会主义核心价值观，做诚信小公民，共创诚信中国！1、七嘴八舌说自己的诚信行为。2、立志做诚信小公民，共创诚信中国！引导学生践行社会主义核心价值观，从小事做起，做遵守诚信的小公民。板书设计假如没有诚信 伤害 社会 人与人他人、自己 没有安全感 失去信任做诚信小公民教学效果预测本节课采用图片、新闻故事