3　我们的国粹14

1、五年级下册品德与社会第三单元我们的国粹-京剧活动案例顺德区龙江城区中心小学 廖月霞教材分析：我们的国粹京剧是五年下册品德与社会第三单元第三课的其中一个内容，本单元是以我国的文化遗产为主线，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展。课文图文并茂地展示了京剧的引人入胜，它植根中华大地并逐步走向世界；京剧脸谱用夸张的色彩与图形表现人物的不同性格和品质;“我是小票友”活动旨在通过学演唱京剧，让学生体验京剧的魅力。学情分析： 本单元京剧课时是让学生对国粹京剧有初步的了解。京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，五年级学生这主要是我们对京剧所表达的一些东西了解不多。要使学生

2、对京剧产生兴趣， HYPERLINK / t _blank 教师要使用各种手段措施来激发学生的学习热情。本节课前先让学生查找搜集资料，课堂上让学生为京剧博物馆作解说，感受京剧是优秀的传统文化；教师通过欣赏京剧名段、为京剧博物馆的展馆进行解说、学画脸谱、学演京剧活动等来调动学生的了解京剧、喜爱京剧的积极性。活动目标：1、知识目标：通过学习活动，让学生对我国的传统文化京剧有一个初步的了解，从而关注京剧，更加珍视中华传统文化京剧；2、能力目标：通过课前预习、收集资料等学习活动培养学生收集、处理及表达信息的能力；3、情感、态度、价值观：感悟京剧是中国人独特的精神文化的瑰宝，并产生喜爱、珍视等情感。活动

3、准备：布置学生按照小组收集有关京剧的基本知识，整理后与大家交流、分享。活动设计：一、欣赏京剧，激趣导入。1、欣赏京剧片段师：同学们，今天老师带来了一段视频，请大家欣赏。播放京剧片段（赤桑镇选段师：知道这是什么表演吗？生：京剧。师：京剧是我们的国粹。国粹，指的是一个国家文化的精华。师：你们知道我们的国粹还有哪些？生反馈：（京剧 围棋 中医 象棋 古琴 武术、麻将、书法、国画）师：大家知道得真多！其中，京剧、书画艺术、中国医学是最有代表性的，被称为中国的三大国粹。师：这节课，我就和大家一起来聊聊国粹当中的一种-京剧。贴板书：国粹京剧2、明确目标师：这节课，大家想了解有关京剧哪些方面的知识呢？生：怎

4、么唱？怎么化妆？怎么表演？京剧的传承与发展？师：好，大家就带着满满的期待一起走进京剧艺术博物馆去看看吧。二、活动过程:（一）交流资料，了解京剧1、生交流查阅的资料。师：昨天老师布置大家阅读有关京剧的资料，并完成预习作业。大家预习得怎么样？师：我们参观京剧博物馆时，有请相关的小组进行解说。老师这里准备了一些道具，大家解说时有需要的话可以派组长来取。解说时大家可以用这样的方式开始：课件出示: 现在大家来到了*展馆，欢迎你们的光临，我（们）是解说员XXX, 现在由我（们）为大家解说现在请同学们在小组里练习解说。A、京剧发展史馆师：我们来到了京剧发展史馆，它向我们诉说着京剧坎坷的发展历程。有请京剧发展

5、史馆的解说员。生:欢迎大家光临京剧发展史馆，我是解说员XXX，现在由我为大家解说师评价：表情丰富，语言生动有趣。B、 京剧名家馆师：京剧在两百多年来，涌现了许多极负盛名的京剧表演艺术家。有请京剧名家馆的解说员。生:欢迎大家光临京剧名家馆，我是解说员XXX，现在由我为大家解说师评价：介绍得真好。掌声送给你们。我们再来欣赏一些珍贵的照片。（欣赏名家） 这是1917年，四大名旦的珍贵合影.这是三位名家在西厢记中剧照众多的表演艺术家为我们上演了许多经典的剧目，值得我们去观赏。C 、四大行当展馆师：京剧有哪些角色呢？有请四大行当展馆的解说员。生:欢迎大家来到了四大行当展馆师：声情并茂，介绍的真好。老师来

6、考考大家。（学生解说完之后看图猜角色）师：看来同学们听得很认真。D、四大功夫展馆师：京剧的角色是如何进行表演的呢？这就涉及到京剧的功夫。有请四大行当展馆的解说员。生：欢迎大家光临京剧功夫馆，我是解说员XXX，现在由我为大家解说E、京剧脸谱师：京剧的脸谱极富有特色。有请脸谱馆的解说员。生:欢迎大家光临京剧脸谱馆，我是解说员XXX，现在由我为大家解说师:感谢解说员的精彩解说，让我们了解到有关京剧的这么多知识。 （教师在解说员介绍每个展馆前贴板书）（二）认识脸谱，学画脸谱1、认识脸谱课件出示净角的扮相（1）脸谱的颜色师：同学们，请看。这是一位净角的照片，他的脸画上了-师：画了夸张的颜色或图案,是为了

7、（生接：表现人物的性格和特点。） 这就是刚才的小组介绍的脸谱。他们介绍了脸谱图案的作用。师：脸谱的颜色又是怎样表现人物的性格的呢？下面我们来欣赏歌曲唱脸谱，相信大家听完一定能找到答案。大家可以跟着一起唱起来。师: 脸谱的颜色与人物到底有什么关系？看你能不能把脸谱与人物性格连起来？师：同学们真了不起，发现脸谱的颜色与人物性格之间的秘密。师小结：京剧正是通过夸张的色彩和图案，表现出人物不同的性格和特点的。2、涂画脸谱师过渡：浓墨重彩的京剧脸谱真是有趣！想不想老师教同学们涂画一个脸谱？（1）教师示范并解说：京剧的脸谱有许多种。今天我们就涂画一个比较简单的十字门脸。京剧的脸谱一般不超过五种颜色。这是眉

8、毛、眼睛和胡须和嘴唇；脸部、额头以及额头的图案，是表现人物性格最重要的特征。额头的图案可以用另一种颜色。下巴一般为浅色。师：我画的是黄色的脸谱，他是一位勇猛而性格暴躁的大将，额头上是他善用的兵器-大刀。师：现在大家想不想亲手画一个脸谱？师：请大家听清楚要求：小组内合作画一个脸谱。大家先商量好画哪种颜色的脸谱？小组长进行分工：两个人画眉毛，眼睛，胡子和嘴唇？两到三个人画额头图案以及画脸部颜色。涂画完以后，组长把张贴到黑板上。3、小组合作画脸谱，教师巡视指导。4、小组展示、解说。师：哪个小组介绍一下你们绘制的脸谱的？ 生介绍小组涂画的脸谱5、教师小结：看来同学们已经了解了脸谱的颜色和图案与人物的关

9、系了。(三)学演京剧,感受魅力1、学演京剧师：画完脸谱，同学们想不想演一演、唱一唱京剧？我们今天也来做一回京剧小戏迷吧？哪个同学愿意来展示？（1）个人展示（演一演、唱一唱）师评价：自信 勇敢 大胆 大方 架势十足 有模有样 （2）教师小结：此时此刻，我感受到你们对京剧的喜爱，相信同学们也感受到京剧的魅力。三、总结与提升1、畅谈收获师：这节课我们参观了京剧艺术博物馆几个展馆，还画了脸谱、过了把京剧瘾，大家有什么收获呀？生反馈师小结：京剧博大精深，要完全了解它还要学很多知识，如：它的唱腔、戏服、乐器等。有兴趣的同学可以通过不同的渠道关注京剧，了解京剧。2、欣赏李玉刚的新贵妃醉酒。师:此刻，我想与大

10、家一起欣赏李玉刚的新贵妃醉酒。这首歌的唱法是京剧发展过程中的一种创新，这样有京剧韵味的歌曲让京剧更为喜闻乐见。3、推荐剧目：师：好听吗？课后大家可以搜索来欣赏。推荐大家欣赏京剧的经典剧目：霸王别姬贵妃醉酒大闹天宫木兰从军忠义千秋关云长师：希望京剧这一国粹在我们这一代能很好传承发扬光大！脸谱四大功夫四大行当名家发展史板书设计:国粹京剧五年级下册品德与社会第三单元我们的国粹-京剧教学反思 我讲授的是人民教育出版社出版的品德与社会五年级下册第三单元独具魅力的中华文化第三主题“我们的国粹”的第一课。通过教学，现反思如下：一、本单元是让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，由于京剧是我国戏曲中影响最大的

11、剧种，被列为世界三大戏曲体系之一。但我们青少年来说，影响力不是很大，甚至对京剧知之甚少。所以，本课中通过欣赏、参观京剧艺术博物馆、描绘脸谱、学唱片段等各种体验活动，引导学生关注京剧，激发学生热爱京剧的热情，让学生明白其实京剧就在我们的生活中。本节课，我通过各种体验活动，较好地达到了预期的目标。 二、我们的学生对京剧比较陌生，用视频导入，更容易激发学生的兴趣，用赤桑镇营造了浓郁的京剧气氛，感染了学生，从而引出课时的内容和课时的目标，让学生带着期待走进课堂，让学生更加有目的性地进行余下的学习活动。新课标指出：“要充分开发并利用课程资源，培养学生收集信息、处理信息的能力。”我让孩子们收集的资料，并用

12、参观京剧博物馆的形式，让学生对资料进行编辑，改编成导游词，上课时让学生对京剧的展馆进行解说，让学生在相互交流中学习到更多的知识。这一活动设计锻炼了学生收集资料等学习活动培养学生收集、处理及表达信息的能力。浓墨重彩的京剧脸谱类型众多，章法多变。如果课堂上讲授脸谱的专业知识，未免艰涩且内容繁杂。我选取了京剧脸谱的图形和颜色作为讲授的切入口，建议脸谱馆的解说员介绍京剧脸谱团队作用。我播放京剧歌曲唱脸谱，让孩子们在优美的音乐中欣赏各种脸谱造型，并通过连线题让学生进一步了解京剧脸谱的颜色的作用。与此同时穿插了一个画脸谱的活动，使脸谱教学达到高潮。这个环节体现了品德课程的开放性与生活型， 音乐、美术与品德

13、学科紧密联系，让学生在多姿多彩的活动中获得丰富的情感体验，得到身心发展，感受文华的魅力。京剧表演具有独特的风格，演员特定的动作能给人一种美妙、震撼之感。课堂上，我创设了学演京剧的的环节，让同学们也来做一回京剧小戏迷，做一做京剧的动作，唱一两句京剧。让同学们也感受京剧魅力。一开始，孩子们的积极性不高，当有孩子上来表演的时候，我热情的地表扬了，并让孩子穿上华丽的京剧服装边演时，孩子们越来越感受到京剧的魅力了；让大家为一个男孩子的动作配上简单的音节；大家与一位女同学一起学做兰花指，课堂气氛更为融洽了，看得出孩子们是多么喜爱京剧呀！课的最后，让同学们谈谈课堂上的收获。结课的时候，我与同学们欣赏李玉刚的新贵妃醉酒。这首歌是京剧发展过程中的一种创新，这样有京剧韵味的歌曲让京剧更为喜闻乐见。同学们在优美的乐曲声中跟着唱了起来。这节课结束了，可是同学们感到意犹未尽，纷纷要把脸谱拿回去留念，看得出，孩子们感受到京剧的魅力了。三、这节课的板书设计，我用了一个扇子模型，把要参观京剧博物馆的几个展馆显示出来，形成了一条鲜明的主线，较好地体现了课堂的主线。四、不足之处：本节课中，在脸谱的颜色与人物性格的关系中，我认为学生能轻易地完成连线题，可是，课堂中学生的情况却不尽如人意，白色脸谱体现的性格特征到第三个同学才回答出正确的答案。课前我没能对此情况进行了解并预设，不了解学生的知识储