一小时学会天地学习法

1、一小时学会天地学习法系的所有星球，都在按它的规律转。比如地球绕着都知道转，月球绕着地球转，它们其实都有规律。这个系，以及无数的这些星系就组成了系，都是转，整个都是一个大的一种天体循环。它不会说，我让你到哪儿就到哪儿，它不会那样的，它一定是按照它的规律在转。那么是什么原理呢？古人说：“，君子以自强不息”，这就是，要往前走，要进步。这就是，学习就学这些，不学这个一停，就完了，就停止了，不对了，就了，或者是了。从历史上看，的种族很多，非常多，很多种族的文化也就停止了。为什么呢？没有掌握住规律，没有找到自己这个民族前进的这个方向。可以说天的规律就是循环，不停顿。天盘就像手术刀一样，通过画天盘可以把事物

2、的内涵逐一地展示出来，把它的骨架，它的要点，它的枝节、支脉、脉络，全部一一呈现。天盘是探索未知，寻找未知规律非常有效的一个工具。无论是生活、学习还是工作，都可以运用天盘来分析、解决。站在这个土地上，看到四面八方，了解周围的环境，会看到山，有的时候可能会看到河流，可以看到沟壑，这些具体的形象都可以把它看到，描述出来。把这些具体的东西都进行分析，进行剖析，知道了它都有关联，都有连续的作用。就像看到一棵树，这棵树有根，有树干，有树枝，有的时候还要开花，还要结果，把树，这些关联关系以及它的要素，关键点找到了就把大树的规律找到了。同样山脉有山脊，有山顶，有土壤的层层，把这些规律找到了，这个山的内涵就揭示

3、出来了看长江或者，它的在青藏高原唐古拉山，水源从那里，慢慢的，点点滴滴地涌出，逐渐地向东南流去，慢慢地汇聚周围的河流，逐渐形成波涛汹涌的河流，浩浩荡荡流向东海。经常说：“地势坤，君子以厚德载物。”把大地它所有的关系、关联性，它所有的要点找到了，把大地的规律就找到了。而地盘就好像大地，能够看见，摸得着，系统地罗列出来，很容易地掌握规律，便于的和应用。都知道树木有年轮，每过一年，树木的年轮便会增加一圈，它不仅说明树木本身的，还能说明每年的降水量和温度变化，如果当年的温度适宜，降水充足，年轮就会宽一些，反之则年轮会相对窄一些，可以说树木的年轮是当年的天气等等对树木的一个投影，而地盘也同样是天盘的投影

4、。下面一起来看两个例子，请准备好笔、白纸、圆规、直尺，跟着一起画。以“一天”为，画天盘和地盘。首先绘制天盘。第一步：绘制中心，在白纸中间画一个圆圈，写上中心词“一天”。第二步：想的一天按时间划分，可以分为几个时间段。每个人具体情况不同，可以根据自己的实际情况画。现在以 “上班族的一天”为例来划分时间段：早上、上午工作、中午、下午工作、晚上、休息这六个时间段。然后在中心圆“我的一天”的左上方画出早上的圆圈，顺时针围绕着中心圆依次画出其他五个时间段的圆圈，大小比中心圆略小些。最后用曲线箭头从中心圆开始，把各个时间段的圆圈顺时针连接起来。第三步：在每个时间段圆圈的周围，细化这个时段的活动内容。例如早

5、上这个时间段有“起床”、“洗漱”、“早餐”这三件事情，就在这个时间段的左上方画出“起床”的圆圈,顺时针围绕着“早上”的圆圈依次画出其他活动的圆圈，大小比“早上”的圆圈略小些。最后用曲线箭头，从“早上”的圆圈开始，把每个活动的圆圈顺时针连接起来。再如“上午工作”做了“例会”、“整理文件”、“计划流程”这三项工作，就在这个时间段的左上方画出“例会”的圆圈，顺时针围绕着“上午工作”的圆圈依次画出其他活动的圆圈，大小比“上午工作”的圆圈略小些。最后用曲线箭头从“上午工作”的圆圈开始，把每个工作的圆圈顺时针连接起来。以此类推，“中午”、“下午工作”、“晩上”、“休息”都整理出主要活动，“一天”的天盘就这

6、样按时间顺序画出来了。请暂停视频，把天盘画完。下面来画“一天”的地盘。先看天盘绘制的主要步骤，第一步是中心词“一天”；第二步是一天的六个主要时间段；第三步是各个时间段的具体活动内容，因此这个地盘共三圈。绘制地盘第一步，从里到外画出三个同心圆，因为天盘把全天分为了六个时间段，所以把地盘也分为六部分。第二步，在中心圆圈写上词“一天”。第三步，从中心圆的右上方顺时针依次填上从早上到休息这六个时间段。第四步，同样根据天盘上每个时间段的活动内容，把细化的内容填上去。例如，“早上”有“起床”、“洗漱”、“早餐”三项内容，就把“早上”分为三部分，顺时针依次填上对应的活动内容。其他依此类推，写出其他时间段的具

7、体活动，最后在最外圈画一个大方框，把圆圈框起来，这样完整的地盘就画完了。请暂停，把地盘画完。下面请看天盘盘的动态演示。观察天盘绘制的主要步骤：第一步是中心词“一天”；第二步是一天的六个主要时间段；第三步是各个时间段的具体活动内容，因此这个地盘共三圈。因为把全天分为了六个时间段，所以把地盘分为六部分。天盘的中心落到地盘的中心，第一圈是中心，在第二圈里顺时针填写每个时间段，在第三圈里填写每个时间段对应的活动，最后天盘就落成了地盘。大家每天起床了，这一天开始了，这个事情的起因就开始了。而这一天要干什么呢？要吃饭，要穿衣，要去工作，把每天要做的事情循环地按顺时针地给它画一圈，画两圈，画三圈。每件事情有

8、具体的事相，给它一一地分析，一一地列举。那么这一天过去了，坐下来，想，这一天做得怎么样，我们把这一天的过程同样从早上开始，到中午到晚上一一列举，画出天盘、地盘，和早上预计的是否有差别？差别在哪里？问题出在哪里？然后呢可以再画一张图，总结总结这一天的，提出改进措施。再举个例子，用天盘、地盘读一本书。学习的书目是西游记，请大家即可。首先绘制天盘。第一步，绘制中心，在白纸中间画一个圆圈，写上中心词“西游记”。第二步翻到书的目录部分，根据各章节的意思和我们的理解，总结归纳提炼出要点，分别是“美猴出世”、“大闹天宫”、“受命西天取经”、“收徒”、“伴西天取经”、“修成正果”这六大块内容，然后在中心圆“西

9、游记”的左上方画出“美猴出世”的圆圈，顺时针围绕着中心圆依次画出“大闹天宫”、“受命西天取经”、“收徒”、“伴西天取经”、“修成正果”的圆圈，最后用曲线箭头从中心圆开始，把各个章节的圆圈顺时针连接起来。第三步，在每个章节圆圈的周围，细化这个章节的主要内容，例如第一个圆圈“美猴出世”，看目录，包括“花果山美猴出世”、“偷吃蟠桃”、“”、“龙宫得宝”、“石猴学艺”。就在这个章节的左上方画出“花果山美猴出世”的圆圈，顺时针围绕着“美猴出世”的圆圈，画出其余内容，最后用曲线箭头顺时针连接起来。以此类推，其余的章节都整理出主要内容，西游记的天盘就画出来了。下面再来画西游记的地盘。先看天盘绘制的主要步骤，

10、第一步是中心词“西游记”；第二步是提炼出来的六个章节；第三步是六个章节的具体内容，因此这个地盘共三圈。绘制地盘第一步，从里到外画出三个同心圆，因为在天盘中，把全书分为了六个章节，所以把地盘也分为六部分，并根据六个章节的具体内容来分配大小。第二步，在中心圆圈写上词“西游记”，从中心圆的右上方，顺时针依次填上从“美猴出世”到“修成正果”这六个章节。第三步，同样根据天盘上每个章节的具体内容，把细化的内容填上去。最后在最外圈画一个大方框，把圆圈框起来，这样完整的地盘就画完了。现在知识太多了，而且每天都在式的发展，记不过来。即使记了，也会忘掉的。该怎么学习呢？应该用天地学习法框架式的学门课，用天盘剖析，

11、框架式地了解，用地盘进行思维、总结，搞懂它的逻辑关系，框架式地学习，快速地学习。那么可以大量的学习了，要理解性地学习，掌握它的框架、掌握它的逻辑关系、掌握它的整体和枝节，它的关联性。理解了就好了，脑子里边就记住了忘不了了。或许觉得忘了，但是一旦需要，那个逻辑关系，那个天盘、地盘它自然就冒出来了，回头再根据实际需要去学细节，再去用于实践，去动手，去创造。，用新的现代化的理念去学习，才能够批量地进行学习，才能赶上时代，赶上日新月异的发展。接下来讲讲绘制天地盘的注意事项。首先跟大家说明一下，地盘是天盘的投影，天盘上，地盘上就。地盘是对天盘的思考、总结、归纳，天盘的内容，地盘都要容纳进去。如果说天盘的

12、东西到地盘那儿忽然缺东西了，或者说突然冒出个东西来，那就应该回头将天盘补足。天盘一般是从中心的左侧往上方顺时针延伸。地盘是从右侧上方顺时针填写。绘制内容较多时，可以在天盘上，再进一步的细化每个内容，。在地盘上，用刻度表示，刻度也要顺时针的画。绘制地盘外边需要有一个方形的框，因为天圆地方，表现在地盘就是内圆外方。天盘中的线不能穿过圆圈。为错误的画法。天盘中的线最好能够流畅圆润一些的线太直，应调节地圆滑一些。以上是绘制天地罗盘的注意事项，请大家按照以上的要点进行画盘。另外，大家一定要知道，天地罗盘是工具，不要天天再折腾这个工具，折腾工具不会用，而且慢慢就没了学会了工具，最重要的是什么呢？立即用呀，

13、用在的工作岗位上，用在某一件事上，用在科研上，用在学习上，用在企业管理上，实用这是最关键的。只要实用就懂了，很快就懂了，要这样子懂。通过上面的介绍，可以看到这两个罗盘不难，绘制起来并不难，并不，它的原理是非常丰富的，内涵是非常深刻的，用起来很容易。如果用起来很难，就不能称为普及的工具了，因为它非常的容易所以才能成为万用工具，大众的工具，应用在生活、工作的种种方面都可以。那么天地学习法样的特点呢？运用天地学习法解决问题又样的好处呢？首地学习法是一种全脑思维的学习方法。一方面天地学习法所有的思维工具都是以图形的形式对事物进行直观的描述，无形当中就是在使用和激发人的形象思维能力；另一方面，在天盘、地

14、盘的制作过程中，无不需要对事物的元素进行分析、概括、抽象、推理等等工作，这实际上是对逻辑思维的直接训练。其次天盘、地盘可以做到在一张图形中间同时展现出事物的整体与细节。整体和细节是事物重要的两极，两者都同样重要，缺乏整体的细节是琐碎的，缺少细节的整体是空洞的，不知道整体就没有高度，不了解细节就没有深度。没有高度，就容易在细枝末节中迷失方向；没有深度，就无法对整体进行拓展和应用。比如在应，如果缺乏对整体知识体系的认知，那么通常会陷入在题目的大海中；但是如果不了解具体的细节知识，那么即使能知道知识体系的整体架构，遇到具体题目时却也无从下手。的思维通常在注重整体时容易忽略细节，而在学习细节时又容易忘

15、却整体。比如在读一本书的时候，通常会通过目录了解书的内容结构，建立书的整体框架，但这时却对很多具体的概念和细节并不清楚，然而在读到具体章节的细节时，却又经常遗忘了书的整体结构。利用天地学习法的各种思维工具，可以有效解决这一。在勾勒出事物整体构架的基础上，增添和学习细节，同时又在细节地逐渐认识中，丰富和重构整体。最后万事万物的发展都离不开时间和空间，在时间维度上表现为它的发展过程，在空间维度上表现为它的组成结构。的思维需要从整体的时空观上去观察事物、剖析事物、指导实践。不必说复杂的事物，就拿约一个人见面来说，就必须要同时确定时间和地点这两个要素。又比如当通常说起苹果时，头脑中会浮现出大大的、红红

16、的、圆圆的形状，嘴里呢会出现酸酸的、甜甜的味道，但事实上这种思维只反映了苹果在某一时间点上空间维度的情形，缺失了对苹果成长过程时间维度的考虑，是对苹果的片面的观察，如果站在时空观的整体角度，苹果刚从树上结出来的时候，可不是相像当中的形状，可能是小小的、白白的、扁扁的样子，而且其味道是苦苦的、涩涩的。当苹果成熟后继续发展，它还会慢慢地变质、腐烂、分解，直至。因此从时空观角度来进行思维，无疑能够得到更加全面、更加丰富的信息。对事物的理解会更加透彻，更加清晰。利用天地学习法所提供的思维工具，可以让事物在时间维度上发展的规律，和空间维度上的逻辑结构，进行直观的呈现，从而能够获得对事物的全面认知。正由于天地学习法的这些特点，可以说只要运用这些工具，就是在综合使用左脑的也就是对文字、数字等等的逻辑思维能力，和右脑的包括对图形、颜色等等的形象思维能力，就是在进行一种左右脑同时开动的全脑思维，可以大大提高和理解能力。经常运用这些工具，可以帮助形