诗歌鉴赏(内容、情感、主旨)

1、评价诗歌思想内容与观点态度诗歌鉴赏专题之理解诗歌内容的方法有助于解答思路的定向一、巧分类1、写景抒情诗 2、即事感怀诗 3、咏物言志诗 4、怀古咏史诗5、边塞征战诗 6、惜别送别诗7、思乡怀远诗 8、山水田园诗古代诗歌内容分类写景抒情诗 东栏梨花 宋.苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明!诗人见“东南一株雪”而“惆怅”的原因是什么? 感伤春光易逝、慨叹人生短促。(柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。最后一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。）要注意从四方面入手： 要概括诗中所写的景物及其特点； 要体味诗歌中

2、的情景交融的意境； 要领会诗人写景所表现的情感：爱国、爱情、乡愁、惜春、伤春等； 要分析诗歌的写作技巧和语言特色。 写景以抒情言志，或用衬托、对比手法，或用白描手法，或寓情于景、情景交融、托物言志。诗的中间两联往往对仗工整。诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。 1、写景抒情诗即事感怀诗约 客 赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。1第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时的心情。2后两句提供了让读者自己想象的余地，请加以说明。 期待、失望、无聊、惆怅相互交织的情绪 由对客人的等待让读者想象客人不来的种种原因，或者由作者“闲敲棋子”的细节描写想象作

3、者内心的期望与失望交织的情感。 2、即事感怀诗 古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。 分析即事感怀诗要注意： “事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪； “怀”， 要体味诗人抒的是什么“怀”，注意“事”与“怀”结合点，所抒之“怀”是否深挚感人。 重点和难点是第二点，“即事”是为了“感怀”，这一点一定要紧记。 小隐自题 （宋）林逋 竹树绕吾庐，清深趣有余。 鹤闲临水久，蜂懒得花疏。 酒病妨开卷，春阴入荷锄。 尝怜古图画，多半写樵渔。（1）诗的首联中说“清深趣有余”，请联系全诗谈谈你对诗人“趣”的理解。（4分

4、）（1）诗人通过刻画“竹树”“ 庐”“ 闲鹤”“ 懒蜂”一系列意象，（1分）创造出一种闲静淡远的境界；（1分）又通过“开卷”“ 荷锄”等动作描写进一步表现了自己对无拘无束的渔樵生活的热爱，歌咏了诗人归隐的志趣。（2分）咏物言志诗孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。1事物特征：孤独；失群；哀伤；无人理解。 2诗人情感：孤雁象征。体现了诗人孤独；失落；人生不得意、无人理解的哀伤之情。 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟

5、人、对比等表现手法。赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征。寄托什么志，抒发什么情。3、咏物言志诗 题王石谷画册玉簪 蒋士铨 低丛大叶翠离离，白玉骚头放几枝。 吩咐凉风勤约束，不宜开到十分时。【注】即玉簪花，夏秋季开花，色洁白如玉，有清香。花蕊如簪头，故名。 （1）作者怎样描绘王石谷所画的“玉簪花”的？ （2）作者看到王石谷所画的玉簪花后产生了怎样的心理？从中透漏出作者怎样的感情？（4分）参考答案：（1）第一句写玉簪花的叶子，叶大而繁茂；第二句写玉簪花的花蕊，有含苞待放的（白玉搔头），也有已经开放的（放几枝），给人生机勃勃之感。 （2）得赶紧吩咐凉风，对玉簪花梢头之花勤加约束，不要让他开到十分

6、，因为那样的话玉簪花的美就会消失。表现了作者爱美、惜美的感情。（4分）怀古咏史诗越中览古 李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 苏台览古 李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。 越中览古着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写姑苏台今日的荒凉；苏台览古着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。1请谈谈这两首诗共同的特点。要点：两首诗都是怀古之作，主题相同，题材相似；都运用了对比的手法。2请谈谈这两首诗主要不同之处。4、怀古咏史诗在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点

7、：要弄清史实，作者“怀”什么“古”；要体会意图，作者为什么怀古；要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；要分析写法，特别要注意分析典故。A、称颂、仰慕英雄 B、以古讽今，讽谕现实；C、自比自况，感慨个人遭遇；抒怀才不遇、报国无门的情感等D 、不要重蹈前人覆辙E、昔盛今衰的黍黎之悲 阅读下面一首唐诗，然后回答问题（7分） 楚江怀古 唐马戴 露气寒光集，微阳下楚丘。 猿啼洞庭树，人在木兰舟。 广泽生明月，苍山夹乱流。 云中君不见，竟夕自悲秋。注释：（1）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记，贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉，写下了楚江怀古三首，这是其中的第一首。 （2）云中君：云神。“云中君”

8、为楚辞 九歌篇名，此处指代诗人屈原。（2）全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。（4分）（2）诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到“猿啼”，看到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来。“云中君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原九歌中的“云中君”。然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生了。（2分）全诗以悲愁作结，既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。（2分)边塞征战诗征人怨 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 (2

9、)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。第1句怨战事频繁，第2句“朝朝”怨时时刻刻练兵备战，第3句怨气候酷寒，第4句怨环境艰苦，景色单调。 赏析边塞诗要注意：了解时代背景；分析诗歌内容，体会思想感情；感受艺术风格：豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。A、赞颂将士英勇作战，保家卫国；建功立业的渴望和保家卫国的豪情。B、塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，控诉战争痛苦；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 C、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。D、反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。5、边塞征战诗大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物惜别送别诗送人归东 温庭筠 荒戍落黄叶，浩然离

10、故关。高风汉阳渡，初日郢门山。 江上几人在，天涯孤棹还。何当重见日，尊酒慰离颜。 注首联“戍”字，名词，堡楼。颔联“汉阳渡”系长江渡口(旧址属今武汉市)，由此向西北千里，南岸有“郢门山”。 清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高”；其意思是，起笔便显露了不凡的格调。请参考这一评价，写出你对首联的理解和评价。 送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄叶。这本是充满别愁离绪的场景。但友人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是诗人便以“浩然离故关”奏响了昂扬的主旋律。起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实格调不凡，正所谓“起调最高”。 描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满

11、感伤情调，如柳永的雨霖铃。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。 常用的意象：南浦、长亭、杨柳、夕阳、 酒、秋等6、惜别送别诗离愁别绪；表明心志；劝勉鼓励安慰等。思乡怀远诗 菩萨蛮 平林漠漠烟如织。寒山一带伤心碧。瞑色入高楼。有人楼上愁。 玉阶空伫立。宿鸟归飞急。何处是归程。长亭更短亭。 (1)古典诗词讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 (2)本诗表达了怎样的主题？请分析。 答案：“空字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。 1、游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之

12、景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 2、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。3、二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。 古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀远之情，所以这类诗文就特别多，它们或写思念故国，或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。 写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、角声、鸦鸣

13、、柳、亭），或因梦寄情，或妙喻传情。 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。 7、思乡怀远诗山水田园诗山馆 余靖 野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。 远岫穿云翠，畲田得雨肥。渊明谁送酒？残菊绕墙飞。畲田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地。作者运用融情于景的手法表现情怀，萧条不仅渲染了田园的冷落，更表现了诗人此时心情的黯淡、孤寂。（1分）树因秋色而更显苍老，倦鸟在暮色中低徊寻巢，映衬了诗人内心的悲哀。（1分）(1)首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、情怀？试具体分析。 (2)“远岫穿云翠，畲田得雨肥”写出了景物的什么特点？在

14、诗中的作用是什么？ “穿云翠”是生动美丽的景色，“得雨肥”意味着丰足。美好的景物反衬出诗人的穷困潦倒和黯然神伤的心情，这是乐景写哀情。 把山水景物和田园风光以及人文景观作为写作对象，加以生动形象的描摹刻画，以此来抒发情怀、表情达意、寄托理想、娱乐遣兴。 特征（意象）有：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等 8、山水田园诗表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等。1、了解作家的生平、思 想；2、作家生活的时代，诗歌的写作背景；3、诗词的题目、注释及“序”；4、作品复杂的情感；、涉及的文化常识、典故神话等。古代诗歌内容情感主旨题的解答读解诗歌2、看标题（序、注）阅读下面宋

15、诗，回答问题。观书有感（朱熹）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。 这首诗通过“源活水清”的生活现象，意在说明什么哲理？ 诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水乃是方塘明净如镜的根本原因，据此，作者意在对读书之道作一个总结：只有源源不断地汲取新知识、新思想，才能够明白事理，才能心明如镜。“题者，额也；目者，眼也。”题目包含诸多信息，或揭示内容，如观书有感；或展示思路，如望月怀远；或流露情感，如西宫春怨；或表露神情，如寻隐者不遇：或托物言志，如咏蝉；或怀古咏史，如石头城等。题目为我们打开了通向诗歌主旨的第一条快速通道。移居（其二）陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相

16、呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不善欺。 【注释：将：岂 纪：经营 诗人在田园生活中感受到的乐趣“感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友谊” 3、析尾句枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？你为什么会这样认为呢？表现了羁旅游子的思乡之情 “醉”是诗眼。这一对白发翁媪所“醉”的不仅是“茅檐”“溪上”“青草”所勾勒的山青水秀、明丽幽雅的江南乡村环境，还有他们闲适、安祥、愉快的晚年生活，更有儿子们的勤劳懂事与活泼可爱。一个“醉”令全篇的写

17、景与叙事洋溢着和谐的情调，映现出江南农村的淳朴宁静，富有强烈的生活气息，表露出白发翁媪对和平温馨的村居生活的热爱与陶醉，字里行间洋溢着作者对乡村田园生活的热爱和向往之情，折射出作者对黑暗官场生活的憎恶。 4、抓字词 清平乐村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。5、明意象 月亮：对故乡、亲人、朋友的思念松菊：高洁的品格和情操 香草美人：象征理想 羌笛：幽怨凄凉，别意与乡情梧桐：凄凉悲伤萧瑟冷寂 杨花：随风飘散，想到飘零杜鹃：凄凉、哀伤的象征 竹：虚心、脱俗、孤傲、刚劲 亭：抒写离情别绪的意象 雁：游子的思乡、鸿雁传书 6、

18、知人论世 “知人”就是要掌握作家的生平和诗歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品。 “论世”就是要了解作家生活的时代风貌（注意也要把握同时代作家所具有的共性）江南逢李龟年 杜甫岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。正是江南好风景， 落花时节又逢君。 这“落花时节” 既是明叙相逢的季节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，同时两人也都到了人生暮年。诗人用美景反衬出风烛残年凄凉之情的同时，一个“又”字也抒发了诗人抚今追昔，感时伤世之情。 就本诗的思想内容给出赏析1、表达了怎样的思想感情；2、反映了怎样的社会现实；3、表现了怎样的情趣；4、主旨是什么；5、结合意境提问；6、就某句某联发问。古代诗歌内容情感主旨题

19、的解答题目类型 古代诗歌内容情感主旨题的解答解题格式1、所抒感情： 通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情2、概括诗歌主旨： 这是一首什么样的诗+通过什么内容(借用什么手法)+抒发什么情感+评价(总分总式)古代诗歌内容情感主旨题的解答解题实践阅读欧阳修采桑子，分析这首诗的内容主旨。 天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。 风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。【参考答案】 这首诗描写了西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。评价作品思想内容在注意的问题 1、一首诗或词的作者的态度与观点是

20、建立在语言、形象、表达技巧等外在的形式上的，因此，把握诗作者的态度观点也要注意从诗整体上去考虑，不能忽视语言、形象、表达技巧等外在的形式去架空分析。 知人 2、对诗词作品的观点和态度的概括要准确、恰当、不夸大、不缩小、不绝对化，在这方面我们常犯的错误是“拔高”，即用今天的眼光去评价古人的思想、观点、态度。论世评价作品思想内容在注意的问题 3、注意题目、注释和序。 许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。评价作品思想内容在注意

21、的问题4、要因诗论诗，因人论诗，因事论诗，不能随意套用某首词的评价内容，尤其防止想当然的搬用某些现成的词语，使的评价出现似是而非，言不及义的想象。评价作品思想内容在注意的问题 下列诗词中均有“愁”，请分析每一首诗中“愁”的具体内容。 1、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。(白居易长相思)2、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。(辛弃疾)1、闺中怀人之愁；2、国破家亡之愁、报国无门之愁；课堂示例3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)3、思友之愁；4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

22、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。(李清照)4、伤春之愁、家国之愁；5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。(王安石) 5、昔胜今衰之愁；6、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永)6、思念情人的孤独之愁；7、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。(孟浩然)7、羁旅之客愁8、问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。(李煜)8、亡国之愁；9、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋

23、雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(李白宣州谢眺楼饯别校书叔云)9、人生失意之愁；10、战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。(杜甫)10、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 评价诗歌的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义，作品的思想感情和作者的观点态度；分析评价要中肯，要就诗论诗,实事求是，具体分析。5、作者在诗中的观点，需要我们鉴赏时概括，因此概括是要注意完整性、全面性，防止犯以偏概

24、全的错误。评价作品思想内容在注意的问题课堂训练 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【注】太清，天空。端居，闲居无事。羡鱼，点化古语“临渊羡鱼，不如退而结网。1、诗的前四句描写了洞庭湖湖景，请根据诗意，用两个四字短语概括洞庭湖的风景特点。2、面对广阔无边的洞庭湖，诗人发出了“想渡湖却没有船”的感慨，联系下文自己以“端居”为耻的表白，“欲济无舟楫” 实际上是抒发了怎样的感情？由此，“洞庭湖”暗喻了什么？3、诗人把这首诗赠给当时的丞相张九龄，其主旨是什么？（不超过15个字）烟波浩淼，气势雄浑以“端居”为耻，表明了自己不甘心吃闲饭，要出来干一番事业，但要找出路却无人接引；洞庭湖暗喻了仕途。 希望张丞相引荐其入朝为官。 课堂训练 登科后 孟 郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 开头两句采用了_ _ 抒情方式，达了作者_ 的思想感情。考中科举进士后的兴奋和得意今昔对比直抒胸臆 白 云 泉 白