一、团队基本情况简介

1、2021年国家级教学团队推荐表本科团队名称：工科大学化学根底课教学团队 团队带头人： 陈启元 所在院校： 中南大学 推荐部门： 湖南省教育厅 教育部高等教育司制填 表 说 明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。3. 表格中所涉及的工程、奖励、教材，截止时间是2007年12月31日。4. 如表格篇幅不够，可另附纸。5. 各级单位意见务必加盖公章，否那么推荐无效。一、团队根本情况简介 工科大学化学根底课教学团队隶属中南大学化学化工学院。中

2、南大学是首批进入国家“211工程重点建设高校，也是国家“985工程部省重点共建大学。中南大学的前身之一是中南矿冶学院，是以地质、采矿、选矿、冶金专业类为主的工科学院。早在1952年建院初期就成立了根底化学教研室，开设无机化学、有机化学、物理化学和分析化学课程。在学校近50余年的开展中，学校始终坚持将根底化学的教学和科研与学校地、选、采、冶、材等各应用学科的专业建设相结合，形成了具有矿冶、材料特色的工科大学化学根底课教学体系，在教学上严谨、科研上进取的工科大学化学根底课教学团队，为我国有色金属行业专业人才培养，以及我校地、选、采、冶、材等国家级重点学科建设奠定了坚实根底。近年来，依托国家工科根底

3、课程教学基地和国家级实验教学示范中心建设，通过国家级教学改革工程和国家重大科研工程的带动，团队将教学成果推广到生物医学和化学化工类专业的根底化学教学中，在课程体系改革、教学研究和师资队伍培养等方面都取得了突出成绩，团队成长为特色显著、在国内同行中具有一定影响的根底化学教学团队。1. 团队带头人简介国家教学名师，学科带头人 本团队带头人陈启元，2006年获得国家教学名师奖。陈启元教授长期致力于教学改革和师资队伍建设。按照“四大化学融合的思路，构建了“工科大学化学课程新体系；重建了根底课师资队伍培养与管理模式，取得一系列课程建设和团队建设成果，其中“面向21世纪工科化学系列课程体系改革的研究与实践

4、、 “工科冶金、材料类化学系列课程体系改革的研究与实践分别获国家级教学成果一、二等奖2001年；“三位一体两结合合力打造根底课教师成长环境与创新人才培养平台获得省级教学成果一等奖2004年。主讲课程?物理化学?2005年评为国家级精品课程。2003-2021年,编写教材2套，发表教改论文21篇，获国家级教学成果奖2项，省级教学成果一等奖3项、三等奖1项。陈启元教授是我校冶金物理化学学科带头人，科研成果显著。作为首席科学家主持国家973工程1项“战略有色金属矿产资源高效别离提取的根底研究；主持973工程课题1项，863工程1项、国家自然科学基金重点工程2项。获得省部级科技进步奖6项,其中“中国铝

5、业升级的重大创新技术与根底理论 2006年评为中国高等学校十大科技进展；“铝资源高效利用与高性能铝材制备的理论与技术2007年获得国家科技进步一等奖。陈启元教授在工科大学化学教学和研究领域有良好的社会影响力。目前为中国化学会化学热力学与热分析专业委员会副主任；中国有色金属学会理事兼冶金物理化学专业委员会主任委员；教育部高等学校化学与化工学科教指委委员兼化学根底课程教学指委副主任委员；国务院学位委员会学科评议组成员。2、团队组成与建设国家教学名师领衔，教学-科研-学科大平台上的“三位一体两结合 团队建设 团队有教授13人，其中博士研究生导师8人，年龄在35-45岁的教授7人。有副教授和讲师21人

6、，平均年龄 35 岁。团队人员 80%具有博士学位。团队总人数34人，占化学化工学院教师总人数的30%，是根底化学教学的核心师资队伍。团队有国家级教学名师1人，校级教学名师4人，校十佳师德标兵2人，宝钢优秀教师奖获得者6人；教育部新世纪人才方案2人，湖南省新世纪121人才工程第一层次1人。团队人员的专业涵盖无机化学、有机化学、物理化学、分析化学等二级学科，2000年以来，共同承当过7项国家级教改工程，具有多项团队教改成果，是一支教学名师领衔，中青年教授为骨干，学历高知识结构合理的教学创新团队。团队推行“三位一体两结合的管理模式，促使教学、科研、学科三位融为一体，实行教学与科研相结合，根底课师资

7、队伍建设与学科建设相结合，构建了科研成员、理论课教师、实验课教师相互融通的师资队伍培养模式，保证骨干教师在教学中的主导地位，促进中青年教师教学-科研相结合迅速成长为“一专多能的高素质教师。团队主要以矿冶材料类本科专业的根底化学教学和师资队伍建设为特色，依托国家工科根底课程教学基地、国家级实验教学示范中心以及我校地、选、采、冶、材等国家级重点学科进行建设，优势显著，示范性强。3团队的教学研究学科和专业特色突出，成果显著我校的地质、采矿、选矿、冶金、材料、医学等专业是国家级重点学科。这些学科都是以化学作为重要科学根底，要培养出能适应于21世纪开展的创新型人才，化学根底教育起着“定基调的作用，化学知

8、识和研究方法是其必不可少的根本内容和重要手段。因此，我校工科化学教学改革主要是围绕冶金、材料类学科专业的人才培养而进行定位和建设，并以此为根底进行化学、化工、生物、医学等学科专业的化学教学改革。课程体系改革方面，工科大学化学根底课教学团队依托国家工科根底课程教学基地建设，立足于21世纪矿冶材料、化学化工等专业创新人才的培养，通过团队合作，在全国首先提出和实施了“四大化学融合的工科大学化学课程新体系和“以物质制备为主线实验课程新体系，以及“一段式工科大学化学教学模式，这些教改工作分别获得国家教学成果一等奖和二等奖2001年，湖南省教学成果一等奖2001年和2004年，工科根底化学教学基地被教育部

9、验收评为优秀2005年。随着教学改革的开展，本团队针对矿冶材料类、生物医学类、化学化工类专业的特色，在国家工科根底课化学教学基地建设根底上，进一步提出“以物质制备为主线，以化学根本操作、物理化学实验与研究方法、现代分析手段为根本内容，化学根底实验平台-化学科学与工程综合实验平台-化学创新实验平台，三层次一体化的实验教学新体系。实验教学成果于2006年获得湖南省教学成果一等奖；实验教学中心于2006年评为国家级实验教学示范中心。2000年以来，本团队成员承当各类教改工程35项，其中国家级7项，省部级8项；发表教学研究论文91篇；获各类教学成果29项，其中国家级5项、省部级 7项。2005年?物理

10、化学?被评为国家精品课程，?物理化学?双语教学改革研究列为国家级教改课题；?无机化学?和?有机化学?被评为湖南省级精品课程，并均被推荐申报2007年度国家精品课程。?物理化学?和?无机化学?两部教材均为国家“十一五规划教材；?工科大学化学实验系列教材?正在出版方案中。4团队的教学成效量大面广，成效显著本团队成员每年面向全校矿冶材料类、生物医学类和化学化工类的28个本科专业开设化学根底课程，教学具有“根底性强、专业门类广、学生人数多、受益面大的特点。团队以“授人予渔的教学理念，突出知识模块中 “方法论的作用，引导学生进行研究性学习，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力，教学成效显著。 200

11、0年以来，教学团队指导的本科生正式发表化学类科研论文154篇；在“挑战杯大学生课外科技作品竞赛中化学类作品有15项获省、部级奖励，其中国家级一等奖1项，国家级三等奖5项，省级一等奖1项、二等奖5项、三等奖3项。5团队的开展开展潜力大，示范作用强教学团队目前正主持省部级教改工程7项，其中国家级4项；省级3项。同时，正主持国家973工程1项；973工程课题1项；863课题1项；国家自然科学基金重点工程1项；自然科学基金一般工程11项。重大教研和科研课题为团队开展提供了强大的动力。20012021年期间，以本教学团队为主体，举办了全国性学术会议8次，国际学术会议3次及各种研讨会、培训班屡次。相关教学

12、和教研工作在国内国际产生了良好的影响。以国家工科化学根底课教学基地和国家级实验教学示范中心为依托，以地质、采矿、选矿、冶金、材料、医学等12个国家重点学科为支撑，团队有充分条件开展成为国内外有重要影响的根底化学教学团队。科ou学科建设组建教学团队，师之间的交流和互促 二、团队成员情况1.带头人情况：姓 名陈启元出生年月1948.06参加工作时间1968.12政治面貌中共党员民 族汉性 别男最终学历学位研究生授予单位中南大学授予时间1986.12高校教龄25年职 称教授行政职务副校长 、 湖南 长沙 中南大学 化学化工学院410083办公动子

13、邮件地址 获奖情况省部级以上教学获奖： 获国家级教学成果奖2项；省级教学成果奖4项见下表序号获奖名称获奖级别排名获奖时间1面向21世纪工科化学系列课程体系改革的研究与实践国家教学成果一等奖720012面向21世纪工科化学系列课程体系改革的研究与实践工科冶金、材料类化学系列课程体系改革的研究与实践国家教学成果二等奖120013三位一体两结合合力打造根底课教师成长环境与创新人才培养平台湖南省教学成果一等奖120044提高工科本科生教学质量根本途径的研究与实践湖南省教学成果一等奖21996科研获奖：获得国家级科技进步奖1项；省部级科技进步奖5项见下表序号获奖名称获奖级别

14、排名获奖时间1铝资源高效利用与高性能铝材制备的理论与技术国家科技进步一等奖620072机械活化强化硫化矿浸出过程的机制研究中国有色金属工业总公司科技进步二等奖120063拜尔法砂状氧化铝生产种分过程首槽温度控制模型及软件系统湖南省科技进步二等奖120044几种钨钼同多酸盐及钨同多酸离子的热力学性质研究中国有色金属工业总公司科技进步二等奖120035低钴高倍率型非化学计量储氢合金制备技术中国有色金属工业总公司科技进步二等奖320026几种含铝矿物热力学性质的测定和溶出动力学研究中国有色金属工业总公司科技进步二等奖11998主要学习、工作简历起止时间学习工作单位所学专业/所从事学科领域1983.0

15、11986.12中南工业大学学习，获博士学位冶金物理化学1983.031987.07中南工业大学讲师物理化学、冶金物理化学1989.071990.12加拿大阿尔伯达大学访问教授物理化学1987.071991.12中南工业大学化学系副教授物理化学、冶金物理化学1991.12目前中南工业大学/中南大学教授物理化学、冶金物理化学1993.12目前中南工业大学/中南大学博士导师物理化学、冶金物理化学2.成员情况：成员人数 33人 姓 名黄可龙年 龄51参加工作时间1982.01最终学历学位研究生/博士专 业无机化学高校教龄26年职 称教授/博导职 务院长/国家级无机化学精品课程主持人姓 名梁逸曾年 龄

16、58参加工作时间1968.12最终学历学位研究生/博士专 业分析化学高校教龄20年职 称教授/博导职 务副院长/分析化学学科带头人姓 名罗一鸣年 龄51参加工作时间1982.01最终学历学位本科专 业有机化学高校教龄27年职 称教授职 务副院长/省级有机化学精品课程主持人姓 名关鲁雄年 龄60参加工作时间1970.07最终学历学位本科专 业无机化学高校教龄38年职 称教授/博导职 务国家工科化学教学基地首席教授姓 名李 洁年 龄41参加工作时间1990.02最终学历学位研究生/博士专 业物理化学高校教龄17年职 称教授/博导职 务副院长/国家级实验教学示范中心主任姓 名刘常青年 龄46参加工作

17、时间1982.01最终学历学位研究生/硕士专 业物理化学高校教龄27年职 称教授职 务国家级物理化学精品课程常务负责人姓 名尹周谰年 龄42参加工作时间1987.07最终学历学位研究生/博士专 业物理化学高校教龄21年职 称教授/博导职 务冶金及应用物理化学研究所常务副所长姓 名刘士军年 龄44参加工作时间1983.06最终学历学位研究生/博士专 业物理化学高校教龄25年职 称教授/博导职 务化学系主任姓 名陈哓青年 龄41参加工作时间1990.02最终学历学位研究生/博士专 业分析化学高校教龄18年职 称教授/博导职 务分析科学系主任姓 名刘又年年 龄42参加工作时间1987.04最终学历学

18、位研究生/博士专 业无机化学高校教龄21年职 称教授/博导职 务应用化学系主任姓 名唐瑞仁年 龄40参加工作时间1987.06最终学历学位研究生/博士专 业有机化学高校教龄15年职 称教授职 务功能有机高分子研究所副所长姓 名胡慧萍年 龄37参加工作时间1993.07最终学历学位研究生/博士专 业高分子化学高校教龄15年职 称教授职 务姓 名陈国辉年 龄36参加工作时间1996.07最终学历学位研究生/博士专 业有机化学高校教龄12年职 称副教授职 务国家级实验教学示范中心常务副主任姓 名王 艳年 龄34参加工作时间1997.04最终学历学位研究生/博士专 业生物化学高校教龄11年职 称副教授

19、职 务教学院长助理姓 名王一凡年 龄46参加工作时间1982.07最终学历学位研究生/硕士专 业无机化学高校教龄26年职 称副教授职 务国家级无机化学精品课程常务负责人姓 名刘云清年 龄37参加工作时间1993.06最终学历学位研究生/硕士专 业物理化学高校教龄15年职 称副教授职 务姓 名钟世安年 龄36参加工作时间1994.06最终学历学位研究生/博士专 业有机化学高校教龄14年职 称副教授职 务化工新技术研究所副所长姓 名唐新村年 龄34参加工作时间1992.07最终学历学位研究生/博士专 业有机化学高校教龄6年职 称教授职 务姓 名向娟年 龄31参加工作时间2004.06最终学历学位研

20、究生/博士专 业分析化学高校教龄4年职 称副教授职 务姓 名卢红梅年 龄33参加工作时间2001.07最终学历学位研究生/博士专 业分析化学高校教龄7年职 称副教授职 务姓 名吴争平年 龄35参加工作时间1998.07最终学历学位研究生/博士专 业物理化学高校教龄10年职 称副教授职 务姓 名唐爱东年 龄35参加工作时间1998.07最终学历学位研究生/博士专 业物理化学高校教龄10年职 称副教授职 务姓 名周永华年 龄34参加工作时间2000.07最终学历学位研究生专 业有机化学高校教龄8年职 称副教授职 务姓 名刘广义年 龄33参加工作时间2000.07最终学历学位研究生专 业无机化学高校

21、教龄8年职 称副教授职 务姓 名符建刚年 龄33参加工作时间2000.07最终学历学位讲师专 业物理化学高校教龄7年职 称副教授职 务姓 名杨亚辉年 龄33参加工作时间2002.07最终学历学位研究生/博士专 业物理化学高校教龄3年职 称讲师职 务姓 名钱 频年 龄28参加工作时间2000.07最终学历学位研究生/硕士专 业无机化学高校教龄8年职 称讲师职 务姓 名罗 琼年 龄29参加工作时间2005.07最终学历学位研究生/博士专 业物理化学高校教龄3年职 称助教职 务姓 名焦飞鹏年 龄29参加工作时间2006.07最终学历学位研究生/博士专 业有机化学高校教龄2年职 称助教职 务姓 名黄建

22、涵年 龄28参加工作时间2006.07最终学历学位研究生/博士专 业无机化学高校教龄2年职 称讲师职 务姓 名易仑朝年 龄28参加工作时间2006.07最终学历学位研究生/博士专 业分析化学高校教龄2年职 称讲师职 务姓 名李亚娟年 龄28参加工作时间2007.07最终学历学位研究生/博士专 业有机化学高校教龄1年职 称讲师职 务姓 名王 珊年 龄26参加工作时间2007.07最终学历学位研究生专 业有机化学高校教龄1年职 称讲师职 务三、教学情况主要授课情况：2005年以来1.1 团队带头人陈启元教授对本科教学授课情况课程名称授课对象学时/授课人数起止时间教学任务物理化学应用化学0301-0

23、302班48/65人2005.09-2005.12理论课主讲物理化学冶金工程0501-0505班64/146人2006.02-2006.06理论课主讲物理化学教化0601班64/30人2007.03-2007.07理论课主讲物理化学教化0701班64/30人2021.02-2021.06理论课主讲1.2 团队其他人员主要授课情况课程名称授课人起止时间总课时数工科大学化学丘克强 刘士军 李 洁 等2005-目前220/学年/人物理化学陈启元 尹周澜 刘常青 等2005-目前98/学年/人无机化学黄可龙 关鲁雄 古映莹 等2005-目前120/学年/人有机化学罗一鸣 唐瑞仁 陈国辉 等2005-目

24、前120/学年/人分析化学梁逸曾 陈晓青 向 娟 等2005-目前78/学期/人结构化学李 洁 罗 琼 等2005-目前78/学期/人化学计量学双语梁逸曾 卢红梅 等2005-目前48/学期/人电分析化学向 娟2005-目前48/学期/人生物无机化学刘又年 王 艳2005-目前64/学期/人生物化学王 艳 刘又年2005-目前64/学期/人高分子化学胡慧萍 唐瑞仁2005-目前64/学期/人应用量子化学根底尹周澜 罗 琼2005-目前64/学期/人外表化学刘云清2005-目前64/学期/人物理化学双语李 洁 刘士军2005-目前80/学期/人有机化学双语陈国辉 罗一鸣2005-目前80/学期/

25、人工科大学化学实验李元高 刘常青 刘士军 等2005-目前98/学年/人根本操作与无机化学实验关鲁雄 古映莹 钱 频 等2005-目前64/学期/人有机化学实验罗一鸣 唐新村 陈国辉 等2005-目前72/学期/人物理化学实验刘常青 李 洁 尹周澜 等2005-目前48/学期/人分析化学实验陈晓青 罗红梅 焦飞鹏 等2005-目前48/学期/人2.教材建设情况：主要教材的使用和编写情况教材名称主编出版社出版年入选规划或获奖情况工科大学化学上、下册张平民湖南教育出版社2002医科大学化学上、下册)陈启元梁逸曾化学工业出版社2003根本操作与物质制备关鲁雄中南大学出版社2002物理化学实验研究方法

26、李元高中南大学出版社2003现代分析化学实验邓珍灵中南大学出版社2003有机化学实验与指导罗一鸣唐瑞仁中南大学出版社2005化学计量学梁逸曾高等教育出版社2003“九五规划教材高等无机化学关鲁雄化学工业出版社2004合成化学潘春跃古映莹化学工业出版社2005Organic Chemistry罗一鸣华中科技大学出版社2006无机化学黄可龙科学出版社2007“十一五规划教材物理化学(编写中)陈启元科学出版社2021“十一五规划教材Physical chemistry(编写中)陈启元李 洁高等教育出版社20213.教学成果获奖情况：限国家级奖励工程名称奖励名称奖励级别时间面向21世纪工科化学系列课程

27、体系改革的研究与实践教学成果一等奖国家级2001.12面向21世纪工科化学系列课程体系改革的研究与实践工科冶金、材料类化学系列课程体系改革的研究与实践教学成果二等奖国家级2001.12国家工科根底课程化学教学基地建设优秀工科教学基地国家级2005.01国家级化学实验教学示范中心示范中心国家级2006.12?物理化学?精品课程精品课程国家级2005.10?无机化学?精品课程精品课程国家级2007.104.教学改革工程：省部级以上、2000年以来，如精品课程、教学基地等，限15项序号工程名称经费/万工程来源起止时间1面向21世纪工科冶金、材料类化学系列课程体系改革的研究与实践10国家教育部1996

28、-20002国家工科根底课程化学教学基地建设1178国家教育部1997-20043应用化学专业实践性教学体系与教学内容的研究与实践2湖南省教育厅1998-20014国家级化学实验教学示范中心建设600国家教育部2005-20215“一段式 工科冶金、材料类化学系列课程新体系的实践与完善2国家教育部(世行贷款工程)2000-20036工科化学教学基地物理化学双语教学课程体系的建设与实践4国家教育部2006-20217?物理化学?精品课程建设20国家教育部2005-20218?无机化学?精品课程建设20国家教育部2006-20219?有机化学?精品课程建设5湖南省教育厅2007-202110省级化

29、学实验教学示范中心建设100湖南省教育厅2003-200511化学化工类本科生理工融合培养模式的研究与实践2湖南省教育厅2007-202112关于重点大学教学质量评价与质量保障体系的研究2全国高等学校教学研究会2000-200213综合性大学理工科拔尖人才培养模式的研究2湖南省教育厅2001-200514高等学校教育教学质量建设工程的研究与实践2湖南省教育厅2003-200515创新型大学大材料学科研究性学习和创新能力培养的研究与实践20国家教育部2006-20215.教学改革特色：团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等1、团队设

30、置特色国家教学名师领衔；“三位一体两结合管理模式；依托国家工科化学根底课程教学基地、国家级化学实验教学示范中心、国家级重点学科进行建设 本团队以坚实的科研水平作为教学根底，以在国内有影响力的术造诣深的专家、教学名师领衍组织教学，教学人员以教授与副教授为主体，中青年教师为教学骨干。团队带头人陈启元，2006年获得国家教学名师奖, 国家级精品课程?物理化学?负责人(2005年)。陈启元教授长期致力于教学改革和师资队伍建设。按照“四大化学融合的思路，构建了“工科大学化学课程新体系；重建了根底课师资队伍培养与管理模式。2003-2021年,编写教材2套，发表教改论文21篇，获国家级教学成果奖2项，省级

31、教学成果一等奖3项、三等奖1项。陈启元是我校冶金物理化学学科带头人，科研成果显著。2001年以来，作为首席科学家主持国家973工程1项“战略有色金属矿产资源高效别离提取的根底研究；主持973工程课题1项，863工程1项、国家自然科学基金重点工程2项。获得省部级科技进步奖6项,其中“中国铝业升级的重大创新技术与根底理论 2006年评为中国高等学校十大科技进展；“铝资源高效利用与高性能铝材制备的理论与技术2007年通过国家科技进步一等奖。陈启元教授在工科大学化学教学和研究领域有良好的社会影响力。目前为中国化学会化学热力学与热分析专业委员会副主任；中国有色金属学会理事兼冶金物理化学专业委员会主任委员

32、；教育部高等学校化学与化工学科教指委委员兼化学根底课程教学指委副主任委员；国务院学位委员会学科评议组成员。团队核心成员：黄可龙教授，国家精品课程无机化学课程负责人，湖南省教学名师梁逸曾教授，校精品课程分析化学课程负责人，学校教学名师关鲁雄教授，国家工科根底课程教学基地首席教授，学校教学名师罗一鸣教授，省精品课程有机化学课程负责人，学校教学名师团队共有教授13人，其中博士研究生导师8人，年龄在35-45岁的教授7人；有副教授和讲师21人，平均年龄35岁；团队人员 80%具有博士学位；团队人员的专业涉及物理化学、结构化学、无机化学、有机化学、分析化学、生物化学、高分子化学等学科，是一支老中青结合，

33、多学科交叉融合，力量强大的教学团队。师资队伍管理模式：以教研室为基层单位的“学校院系教研室三级管理的条块分割的传统体制对高校师资队伍建设具有不可无视的负面影响。为适应创新人才培养的需要，本教学团队实行“三位一体两结合管理模式，力求培养“科研能力强、学术水平高、教学效果好的“一专多能的教师。“一专是指化学三级学科意义上的“专，表达在科研水平上的专长和水平；“多能指青年教师有站在化学一级学科的高度讲授化学各二级学科课程的能力，具有讲授“大化学的知识结构和水平。为此，我们实施了“三位一体两结合 的师资队伍管理模式，即：教学单位、科研所与专业学科点三位融合为一体；教学与科研相结合，师资队伍建设与学科建

34、设相结合，促成科研内容转化为教学题材，科研成果转化为实验教学工程。新的管理模式下，根底课教师融入13个“责权利明确的实体研究所，为师资队伍建设提供了广阔的科研平台，实现了教学单位、研究所、学科点的统一。新的管理模式下，根据学科开展和师资培养的要求，制订了与学科开展目标相适应的师资队伍建设规划及制度，建立了“责权利明确的责任教授制度。按照“三位一体两结合的要求制订了系列配套政策及措施。师资培养及人事管理方法、青年教师培养制度、教学管理岗位职责、教育质量监控制度、教育优秀奖励制度。目前根底化学教学团队的主要成员，每人都有明确的科研学术方向，既是教学骨干，又是科研骨干，形成了良好的根底课师资队伍建设

35、模式，取得了教学、科研相互促进的良性循环。2004年，由陈启元教授负责的教改工程“三位一体两结合合力打造根底课教师成长环境与创新人才培养平台获得了湖南省教学成果一等奖。团队依托建设平台：工科大学化学根底课教学团队隶属中南大学化学化工学院，依托建设平台有：国家级工科化学根底课教学基地：2005年教育部验收为优秀国家级化学实验教学示范中心“有色金属资源化学教育部重点实验室；有色金属冶金、材料物理与化学、材料学、矿物加工工程、地球探测与信息技术、采矿工程等国家重点学科；应用化学和冶金物理化学湖南省重点学科上述教学、科研大平台为教学团队建设奠定了坚实根底。2 专业特色主要面向矿冶材料类学科专业我校地质

36、、采矿、选矿、冶金、材料、医学等专业是国家级重点学科。这些学科都是以化学为其开展的重要根底，要培养出能适应于21世纪开展的创新型人才，化学知识和研究方法是其必不可少的根本内容和重要手段。因此，我校的工科大学化学教学主要是围绕矿冶、材料类学科专业的人才的培养而进行定位和建设的，并以此为根底推进化学、化工、生物、医学等学科专业的根底化学教学。3 课程特色构筑“四大化学融合的工科化学系列课程新体系根底化学课程在开设初期，根本上是照搬苏联的课程体系和教材进行教学，这种课程体系并不能满足当时我校地、选、采、冶等专业人才培养的需要。20世纪90年代，摆在各高等院校面前的一个严峻问题是知识爆炸所导致的“学时

37、危机，为解决学时与课程内容的矛盾，教育部开始组织教改立项，进行课程体系的改革与实践。1996年开始，我校承当了国家级教改工程面向21世纪工科冶金、材料类化学系列课程体系改革的研究与实践，本教学团队在“以理为主，理工渗透，理工兼收，远源杂交的指导思想下陈新民院士，冶金学学家、冶金物理化学学家，按“模块和“网络的思维模式将无机化学、有机化学、物理化学、分析化学和结构化学的内容统筹考虑，删除重复内容，保存独立内容，补充新的内容，构筑了“四大化学融合的工科化学系列课程新体系。在“四大化学融合的理念下，物理化学课程在保证物理化学根底知识的前提下，将矿冶材料行业特色的凝聚态高温反响体系与普通物理化学的化学

38、热力学、化学动力学等知识点相结合，突出了物理化学课程在有色冶金提取的各个环节中的应用从矿石到金属，从金属到金属材料，形成了具有有色冶金特色的物理化学课程体系，在国内外影响较大。2005年物理化学课程成为国家级精品课程。无机化学课程在元素化学的根底上，将有色金属的配合物化学融入其中充分表达元素化学在矿物、冶金、材料和生物医学等专业领域中的应用。1993年无机化学实验室获得教育部授予的“示范实验室称号；1997年无机化学课程获得校优秀课程称号，无机教研室被学校授予19971998学年度先进集体；2005年无机化学课程成为校精品课程； 2007年无机化学课程被评为国家级精品课程。有机化学在浮选剂设计

39、和制备中应用为我校选矿专业成为国家级重点学科奠定了根底。有机化学结合有色金属特色，研究新的课程体系。 2007年有机化学课程成为湖南省级精品课程，并推荐申报国家级精品课程。分析化学课程将冶金材料学科的分析化学内容从化学分析拓展到无机材料仪器分析。该课程2021年分析化学课程评为校精品课程。以上述课程体系改革和建设为核心，中南大学“工科根底化学教学基地 2005年被教育部验收为优秀教学基地。“四大化学融合的工科化学系列课程新体系经过十几年的教学实践检验，取得了良好的效果。在坚持“立足根底，保持特色的课程建设与改革原那么下，将工科化学系列课程改革的成果推向化学、化工、医学等专业。站在“大化学的高度

40、，整合“四大化学课程体系，使四大化学课程既保持了原有特色，又很好地满足了各专业人才培养的需要。实验教学特色构建了“以物质制备为主线“的实验教学新体系针对矿冶、材料类等专业为资源开发、提取和化学产品深加工的行业特点，主要涉及物质制备与别离等化学变化过程。本教学团队在化学系列课程体系改革根底上，将四大化学实验进行了整体优化整合，针对矿冶材料类专业特点，构建了 “以物质制备为主线，以化学根本操作、物理化学实验与研究方法、现代分析手段为根本内容，化学根底实验平台-化学科学与工程综合实验平台-化学创新实验平台，三层次一体化的实验教学新体系图1。该体系的各实验课程以“方法论贯穿各个实验教学模块，对每种实验

41、方法安排多个可供选择的实验工程以满足各类专业学生自主选择实验工程的需求，表达了实验课程的普适性和专业特色：1化学化工类专业：结合科研应用实践，突出了“化学研究所必备的现代化学研究的根本方法训练；2矿冶材料类专业：结合工程应用实践，突出了“物质制备的主线，作为国家工科基地建设的标志性成果之一，该模式得到了专家和学生的高度评价，在全国同类专业中产生了广泛影响；3生物医学类专业：结合医药应用实践，突出了与生命科学研究相关的医科大学化学特点，在2002年卫生部组织的七年制临床医学教学评价中，该成果得到专家们的高度认可。化学创新实验平台化学科学与工程综合实验平台化学研究综合实验化学工程与工艺综合实验化学

42、根底实验平台化工原理根底实验现代分析化学实验物理化学实验与研究方法实验物质制备实验化学根本操作实验图1 实验教学新体系的结构框图经过多年的教学改革与实践，经过多年教学研究和师资队伍建设：团队教学成效显著：2000年以来，承当各类教改工程35项，其中国家级7项，省部级8项；获各类教学成果29项，其中国家级5项、省部级 7项；发表教学研究论文91篇；出版教材11本，其中两部列为国家“九五、“十一五规划教材。?物理化学?和?无机化学?被评为国家精品课程；?有机化学?被评为湖南省级精品课程。团队科研成果突出：2001年以来，完成国家973工程课题1项；863工程4项；国家自然科学基金重点工程2项，其他

43、省部级工程和横向工程29项。获得国家自然科学奖1项；国家科技进步奖1项，省部级科技进步奖12项；获得专利6项；发表SCI、EI检索论文300余篇。团队开展潜力强大： 教学团队目前正主持省部级7项，其中国家级教改工程4项；省级3项。同时，正主持国家973工程1项；973工程课题2项；863课题1项；国家自然科学基金重点工程1项；自然科学基金一般工程11项。重大教研和科研课题为团队开展提供了强大的动力。6.教学改革成果应用推广情况： 中南大学化学根底系列课程的建设取得了显著的成效，总结出一系列成功的经验，富有鲜明的特色。2005年，国家工科根底课程化学教学基地被教育部评为国家优秀教学基地；2006

44、年，化学实验教学中心被评为国家级实验教学示范中心。2005年,2007年物理化学和无机化学相继被评为国家级精品课程；包括实验课程体系在内的化学系列课程体系的改革，分别获国家级优秀教学成果一、二等奖和省级优秀教学成果一等奖。通过以下几方面的途径,中南大学化学根底系列课程建设和成果在全国各大学得到了广泛交流和辐射。1召开或出席全国教学经验研讨会情况通过召开或出席全国教学经验研讨会，到省内外高校进行了参观学习和经验交流，与兄弟院校进行了广泛交流与探讨。近五年来，据统计主办与参加全国性教改会议35次，在有关大会上作教改经验专题报告12次。例如2003年8月，中南大学主办了国家工科根底课程化学教学基地建

45、设研讨会，承办了教育部非化学化工类专业化学根底课程教学指导分委员会生物、医药学类教材建设研讨会，实验教学中心分别介绍了基地建设经验、教材改革经验，并组织代表参观了中心实验室。受到与会代表的高度评价。又如2007年11月承办了全国化学教指委工作会议，会议代表合计 52人。李洁副院长负责了整个会议的筹备与安排，黄可龙院长介绍了学院的整体情况和教学改革的特色与经验。主管实验室建设的副院长罗一鸣教授、中心常务副主任陈国辉副教授等就中心建设与代表们进行广泛交流。2接待来访参观学习和对外培训情况2000-2006年，化学教学基地和化学实验教学中心接待来访参观学习的兄弟单位70余所高校，约200余人次。其中

46、包括北京大学、清华大学、浙江大学、武汉大学、南京大学、复旦大学、天津大学、大连理工大学、北京化工大学、华东理工大学、石油大学、四川大学、湖南大学等国内知名大学。 2005年8月关鲁雄教授作为全国优秀工科化学教学基地的代表，受教育部邀请赴新疆石河子大学，向全国化学骨干教师高级研修班的学员作了110分钟的报告，介绍化学教学改革和化学实验改革的经验,受到高度评价。2005年3月中南大学国家工科根底课程化学教学基地首席教授，应武汉理工大学校长邀请，赴武汉理工大学指导该校国家工科根底课程化学教学基地建设，并作了长达3个小时的“基地建设成果和经验介绍的专题报告，受到热烈欢送。团队每年接受高校教师的培训任务

47、。2003年以来，已接受高校进修累计40余人次。7.教学改革论文限10项序号论文著题目期刊名称、卷次时间1以改革为动力建立和实施“四大化学融合的工科大学化学理论与实验新体系化工高等教育，2002，711：37-4120022“一段式工科化学系列课程新体系的实践与完善化工高等教育，2002，733：28-2920023冶金、材料类专业化学系列课程体系改革初探大学化学，2002，175：19-2120024“开放式化学实验教学的探索化工高等教育，2002，722：40-4120025本科创新人才培养方案的构建当代教育论坛，2004，11，86-8720046化学实验教学示范中心建设的探索与实践实验

48、科学与技术，2007，52：141-14320077医用根底化学教材改革的几点思考大学化学，2005，202，16-1820058面向化工类专业开设“新结构化学课的改革与实践大学化学化工根底课程报告论坛论文集，2006，45920069医科有机化学课堂教学和实验教学改革探讨大学化学，2007，222：20-23200710应用化学专业?无机化学?规划教材编写思路及特色广西师范大学学报自然科学版，2007，2582007四、培养青年教师、接受教师进修工作1. 青年教师含进修教师培养工作的制度保证高等学校教师队伍普遍存在着“数量缺乏、“队伍不稳和“水平不高的“三不现象，这个问题在青年教师中表现得尤

49、为突出。为此，学校制定了师资队伍建设规划，出台了一系列相关政策，包括“师资选拔标准、“高层次人才引进工作实施方案、“在职人员攻读硕士、博士学位、进行博士后研究的规定、“教职工培训工作暂行方法和“关于鼓励青年教师积极从事本科教学的实施意见等文件，使青年教师培养工作制度化，对青年教师培养工作的有力保证。学院实行“三位一体两结合即教学机构、科研机构和学科点融合为一体，教学与科研相结合，师资培养与学科建设相结合的师资管理模式改革，依托本单位的学科优势，实现教学科研的相互促进，为青年教师的培养提供了坚实的平台。2. 青年教师含进修教师培养工作的措施得力(1引进人才，加强培训 根据学校制订的高层次人才引进

50、和培养方案，团队引进中青年专家2名；推荐中青年教师到国外进修10人次见表4-1，占中青年教师55%。迅速提高了教师队伍整体水平。(2高标准严要求 要求青年教师能胜任一级学科的化学系列课程的教学内容和教改工作，到达学有专长，一专多能。通过管理制度与方法，包括人事管理方法、教学岗位职责、教学质量监控制度、年终考核方法等，引进竞争机制，对青年教师进行严格考核与管理。(3大胆使用，事业留人 青年教师从进校开始就融入一个科研梯队，保证教学不脱离科研，通过科学研究实践紧跟科学前沿，提高自身的学术水平。大胆起用青年骨干教师，通过教学教改和科研工作的实践选拔和培养拔尖青年骨干教师，使青年教师尽快找到自己的位置

51、和努力方向。(4实行青年教师培养 “导师负责制对每位新来的青年教师指定一名具有丰富教学经验的教师担任指导教师，以老带新，进行思想和业务指导和考核。通过“岗前培训制度，使青年教师在普通话、现代教育技术、计算机、外语等方面得到全面培训；通过“试讲试做制度，使青年教师通过试讲理论课和试做实验的环节，逐步过渡为主讲教师；通过“博士化工程，鼓励青年教师在职攻读学位，提供时机参加学术活动及教学研讨会，拓宽青年教师成长根底。3. 青年教师培养工作的成效明显通过上述努力，青年教师逐步成长为教学骨干，2002年以来，获得各种教学奖励28人次表4-2。教学团队开展成为年龄和知识结构合理，教学水平高、学术造诣深能满

52、足各层次综合需求，具有教学改革意识且相对稳定的师资队伍。4. 接受教师进修情况 教学团队把接受教师和技术人员进修当成教学一局部。对要求进修的教师提出的申请，制定完整的教师进修培养方案和具体考核要求，实行进修教师标准管理。2003年以来，已接受教师进修累计40人次见表4-3。表4-1 中青年教师人才引进与培养情况一览表序号姓名出生年月进校时间第一学历毕业学校引进/进修情况1丘克强1958-062000年昆明理工德国亚琛大学博士2刘士军1963-052003年湘潭大学日本名古屋大学博士后3李洁1965-101990年中南大学1200311-200411,英国牛津大学访问学；2 2002.9-200

53、3.1,广州外语外贸大学进修英语4胡慧萍1969-121993年四川大学 12004.122005.12法国科学研究中心(里昂)访问学者2 2002.9-2003.1,广州外语外贸大学进修英语5尹周澜1965-021987年中南大学2001.9-2002.3德国亚琛大学访问学者6陈国辉1969-101996年复旦大学104.2-04.10澳大利亚悉尼大学访问学者；22003.2-2003.7,四川外国语学院进修英语7罗一鸣1955-121982年湖南师大12003.102004.4澳大利亚墨尔本大学访问学者22005年，教育部人事司化学骨干教师高级研修班8卢红梅1973-062000年天津大学

54、2006.92007.3英国曼彻斯特大学访问学者9唐瑞仁1971-061998年西北大学 2002.82003.8以色列西伯莱大学访问学者10向 娟1977-082004年武汉大学2006.9-2006.12美国加里福尼亚大学,Berkly,访问学者11陈晓青1965-091989年中南大学2002.9-2003.3日本名古屋大学访问学者12刘又年196-061993年浙江大学2003.6-2004-6, 加拿大Saskatchewan 大学13刘常青1961-101982年中南大学2005年，教育部人事司化学骨干教师高级研修班14王 艳1973-091997年中南大学2001-2006年,中

55、国药科大学, 在职博士研究生表4-2中青年教师教学获奖一览表序号姓 名年龄荣誉称号主管部门获得时间1李 洁41教育部新世纪优秀人才方案国家教育部20052李 洁41宝钢优秀教师奖宝钢教育基金20023李 洁41湖南省骨干青年教师湖南省教育厅20024李 洁41湖南省优秀博士论文奖湖南省教育厅20025向 娟30教育部新世纪优秀人才方案国家教育部20076刘广义33国家优秀博士学位论文奖国家教育部20077尹周澜42宝钢优秀教师奖宝钢教育基金20038尹周澜42优秀教学质量奖中南大学20069刘又年42宝钢优秀教师奖宝钢教育基金200510陈晓青41优秀年轻教师奖陈新民教育基金200411陈晓青

56、41优秀教学质量奖中南大学2005112刘常青46宝钢优秀教师奖宝钢教育基金200713刘常青46优秀教学质量奖中南大学200514钱 频28省级青年教师教学课件竞赛第一名湖南省教育厅200615钱 频28课件十佳奖中南大学200616钟世安33优秀教学质量奖中南大学200517钟世安33授课十佳奖中南大学200718唐瑞仁40湖南省骨干青年教师湖南省教育厅200519唐瑞仁40优秀教学质量奖中南大学200520胡慧萍37湖南省骨干青年教师湖南省教育厅200621胡慧萍37湖南省优秀博士论文奖湖南省教育厅200522胡慧萍37优秀教学质量奖中南大学200623刘士军44湖南省湖南省教育厅优秀博

57、士论文奖200224刘士军44中南大学优秀教学质量奖200625向 绢30中南大学优秀教学质量奖200526王 艳34中南大学优秀教学质量奖200427卢红梅31中南大学优秀教学质量奖200328陈国辉36中南大学优秀教学质量奖2006表 4-3 教学团队接受教师和技术人员进修情况局部序号姓名学历学科职称派出单位进修情况1肖忠良硕士物理化学副教授长沙理工大学2000.03-2000.07进修计算化学2吴道新硕士物理化学副教授长沙理工大学2003.09-2003.12进修物理化学3王少芬硕士物理化学讲师长沙理工大学2004.03-2004.07进修物理化学4李 珊本科根底化学讲师南华大学2006

58、.3.1-2006.3.7进修物理化学实验5魏德良本科医学化学讲师湘南学院2001.03-2003.07 进修医学化学教学与研究6伍贤进硕士分析化学讲师怀化学院2002.03-2002.07进修分析化学7李爱阳本科应用化学初级湖南建材高专高校教师攻读硕士学位8谢华林本科应用化学初级湖南建材高专高校教师攻读硕士学位9肖华本科应用化学初级湖南理工学院高校教师攻读硕士学位10刘宏伟本科应用化学初级衡阳师范学院高校教师攻读硕士学位11毛新平本科应用化学初级湖南怀化学院高校教师攻读硕士学位12石爱华本科应用化学初级湖南吉首大学高校教师攻读硕士学位13谢志美本科应用化学初级株州师专高校教师攻读硕士学位14

59、何春萍本科应用化学初级怀化学院高校教师攻读硕士学位15何 英本科应用化学初级株州师专高校教师攻读硕士学位16李立波本科应用化学初级衡阳师范学院高校教师攻读硕士学位17朱志平本科应用化学中级长沙理工大学高校教师攻读硕士学位18周 能本科应用化学中级玉林师范学院高校教师攻读硕士学位19刘小风本科化学工艺初级江西省九江学院高校教师攻读硕士学位20刘 军本科生物化工初级湖南化工职业技术学院高校教师攻读硕士学位21王美兰本科应用化学初级长沙环境保护职业技术学院高校教师攻读硕士学位22张 斌本科应用化学初级长沙环境保护职业技术学院高校教师攻读硕士学位23杨辉琼本科应用化学初级湖南工程学院高校教师攻读硕士学

60、位24张桂军本科化学工程初级湖南化工技术学院高校教师攻读硕士学位25李丹本科物理化学中级长沙理工大学高校教师攻读硕士学位26周艺本科应用化学中级长沙理工大学高校教师攻读硕士学位27姚祖福本科应用化学中级湖南怀化医专高校教师攻读硕士学位28胡春弟本科应用化学中级湖北咸宁学院高校教师攻读硕士学位五、科研情况1.科研工程限5项工程名称经费/万元工程来源起止时间战略有色金属矿产资源高效别离提取的根底研究S2007060113200科技部，“973工程2007-2021浮选精矿高效提取氧化铝的物理化学根底2005CB623702300科技部，“973工程课题2006-2021真空热裂解和熔体熔析结晶别离