《湖心亭看雪》18-教案教学设计

1、本文整理于网络，仅供阅读参考湖心亭看雪1829湖心亭看雪教学目标：知识与能力目标：1.积累一些文言实词、虚词。. 了解作者和写作背景。.体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。.背诵课文。过程与方法目标：1.把握文章运用的白描手法。.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。情感、态度、价值观目标：本文展示了作者遗世独立的高洁 情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引 导学生批判地对待，历史地分析。教学重点：深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的 关系。课型：赏读课教学方法：读读，说说，议议。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课同

2、学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天 堂”，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。关于 西湖的诗句，同学们能背出哪些？同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么 样子呢？让我们随张岱一起去湖心亭看雪，欣赏雪景弁体会作 者情感。二、作者及背景简介作者简介：张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙 江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明 亡以后，消极避居浙江知溪山中，专心从事著述，穷困以终。代表作：陶庵梦忆和西湖梦寻缅怀往昔风月繁华，追 忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感

3、。文学 创作以小品文见长。三、朗读课文，疏通文句.教师范读或播放朗读磁带，学生听读，把握字音及停顿。注音：崇祯（ch Sgzh）更（gg）定霆（cu 1 ）衣雾淞（so ng）沆（hmg）做（dmg）毡（zhs）更（g出g）有此人喃喃（ndn）.学生读课文，参照注释，借助工具书，疏通文句，粗知文，国。（1）学生自读课文，疏通文句。（2）教师提示下列词语，学生试译，帮助学生积累文言词语。是日更定：是，这。更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，开始 .余一小舟：撑,划。拥舞衣炉火：霆，鸟兽的细毛。霆衣，毛皮衣。雾淞沆碰：雾淞：水气凝成的冰花。沆碰：白气弥漫的样子 冰花

4、一片弥漫。上下一白：全白。（比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一 的区别。）长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕： 指斑迹，迹印。一芥（ji e） 一棵小草。芥：小草，形容船小。焉得更有此人：焉得：哪能。更，还。客此：在此地客居。客，客居，作动词用。及下船：等到。（3）试译下列文句，突破难点a、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。b、拥舞衣炉火c、雾淞沆碰，天与云、与山、与水，上下一白d、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒 而已。e、余强饮三大白而别。f、莫说相公痴，更有痴似相公者。（4）学生齐读课文，加深理解。（5）请同学试译课文，如果还有不清楚的，可举手提问或同 学讨

5、论；如无太多疑问，则请同学试译段落（可直译，可意译） 其他同学评价。四、整体感知文意1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意 来评价一下吗？（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？（学生讨论弁明确课文所写“痴人”的“痴行，痴景，痴情”。） 痴行：大雪独行痴景（奇景）（白描）：上下一白一痕、一点、一芥、两三粒痴情（雅趣）：知己之乐醉情自然3、“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？（“痴人”就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外 的闲情雅致。）五、合作探究：1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色 ？（本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕

6、琢。）2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描， 体会本文所用的白描手法。补：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一 种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法； 作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔 就勾勒出事物形象的描写方法。（文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、 一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山 水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。）3、白描的例子：（抽象、概括）a、秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯,b、“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直

7、竖起来的头发”一一唐韬琐忆中的鲁迅先生4、渲染的例子：（形象，具体）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻 吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落 在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土 地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着 松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里 马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的斓语，原野上 怪诞的风土地的誓言端木燕良六、比较阅读：江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1、赏析湖心亭看雪和江雪写作手法上的不同？（在描写手法上，湖主要使用白描，西湖的奇景和游湖

8、人 的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法景为人设。）2、二文表达感情上的不同？（在表达的情感上，湖表达了作者清高自赏的感情和淡淡 的愁绪，江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。）七、结束课文：红楼梦中有诗云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。却言作者 痴，谁解其中味。”作者用“痴笔”叙“痴事”，绘“痴景”，抒“痴 情”，融叙述、描写、抒情于一炉，借以表达遗世独立的高洁情怀、 不随流俗的生活态度与众不同的闲情雅趣。八、布置作业：1、背诵和默写课文。2、利用白描手法写人或物片段。3、收集有关“西湖” “冬雪”的诗歌。（附有关诗词）板书：湖心亭看雪痴行：大雪独行上下一白痴景（奇景）：一痕、一点、一芥、两三粒痴情（

9、雅趣）：知己之乐痴人就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲 情雅致。白描：抽象、概括渲染：形象，具体有感于西湖的诗1、【唐】白居易钱塘湖春行最爱湖东行 不足，绿杨阳里白沙堤。2、【宋】苏轼饮湖上初晴后雨水光渔港睛方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆 浓抹总相宜。3、【宋】杨万里晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日 荷花别样红。4、【宋】林开题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州有关咏雪的诗.“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。 雪联句 ；.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山c 难.”北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 送武判官归京.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 送武判官归京.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 送武判官归京” 晋，谢道蕴咏”唐，李白，行路”