《万良小学小班化管理考评制度》

1、精品可编辑万良小学小班化管理考评制度为了进一步促进小班化教育的实效性， 完善学生学业评价和我校的教学增量评价制度，构建真正符合学生全面、有个性发展的综合评价体系，特制订万良小学小班化管理考评制度。考核目的：1、 通过具体量化的测评， 提高我校教师课堂管理能力， 小班化课堂教学的驾驭能力，帮助教师提高教学水平2、帮助教师评价对每位学生的小班化课堂的学习能力，课堂听讲能力，教学内容掌握能力的一种手段，使之更好的为教学服务。考核对象：1、教师、2 学生考核时间：过程性评价为每次教学活动，总结性评价为每学期期末考试考核责任： 1 、校长室、工会：负责对学校全体教师进行考核评价、教导处：负责对所有学生学

2、习块进行评价、大队部：负责对所有学生万小礼仪块进行评价考核内容设定：一、对教师的评价。 改变原来的期末、年终考核的做法，注重教师课堂教学过程评价， 考虑到小班化教育的特点， 建立对教师组织学生交往合作方面的评估和个性化教学的评估方法。 以此来评价教师的课堂教学理念、 课堂教学方法， 促进教师教学观念的转变和教学方法、教学手段的更新。二、对学生的评价。 我们积极探索评价制度改革，体现“以生为本” ，采用“过程性评价 + 终极性评价+ 综合性评价”相结合的形式进行，重视对学生学习过程的管理，使评价更加人性和科学。万良小学学生综合评价体系评价方式适用评价内容与方法过程性评价从学习成效、活动参与、行

3、为礼仪、日常进步四个维度 评价学生的点滴变化以“校园币”为载体，及时固化学生的阶段性表现，使荣誉构成阶梯式晋级链条，评选万良小学“美斫少年”记录学生平时的学习成果，收集学生的优秀作文、绘画、手工作品等以“成长记录袋”的形式记录学生的学习成果，收集学生的优秀作品等终极性评价学科质量考试采用“等级+评语+特长”多元评价体系学科单项达标语文学科有拼音，古诗词的积累，课外阅 读和写作能力的检测。数学学科有口算、笔算、 解题能力的检测。英语有单词与句子检测。游考探索“全面+特长”多维游考形式。考察学生的语文、数学、音体美和品德、才艺展示， 评选乐学小达人等。综合性评价全面综合充分利用电子学籍系统， 一

4、L 帐号，完善建立每L个档案的综合性评价体系，突出对学生核心素养的过程评价。附表表一：万良小学课堂教学观察量表执教 者姓名学 校观察姓名学者校时间年 月日地点课题观察 任务教师行为观察量表观察 中心新课程及小班化教育背景下教师教学方式的转变一一学生学习的组织 者、引导者、促进者观 察 记 录每 项3分视角评分1.教学态度是否沉稳、愉快。2.教学谛言用辞是否浅显易懂。3.对教室秩序的管理是否到位。4.能否有效激发学生的学习兴趣。5.能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛。6.对学生合作学习的指导是否有效。7.对学生反应的注意。8.对学生突如其来问题及状况的处理。9.能否通过恰当评价引

5、导对学习主题的深入思考。10.能否听取学生的意见，并与学生平等交流。观察 任务学生活动观察量表观察 中心新课程及小班化教育背景下学生学习方式的转变一一自主学习、探究学 习、合作学习观察 记录每项2分学生表现评分1.学习兴趣是否浓厚。2.学习情绪是否高昂。3.能否积极参与学习活动。4.对教师态度是含尊重、诚恳。5.能否在学习中自主选择、重组信息，发现规律。6.积极思考，深入探询，形成自己的见解并有效表达自己的观点。7.合作学习中能否与同学有效合作，并照顾其他同学的学习需要。8.学习中能否对老师和同学提出的观点大胆质疑， 提出不同意见。9.学习中能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。10.学习

6、中能否反思自己的学习行为，调整学习策略。11.个别发言情况：12.小组发言情况：13.到讲台前示范或演示实验：14.课堂练习情况：15.非学习行为表现：师生互动观察量表观察内容次数（以“正”记录）评分教师提1.记忆性问题（了解）2.理解性问题问类型3.创造（综合）性问题1.提问后没有停顿或不足3秒观提问后停2.提问后停顿过长（6秒以上）察顿的时间3.提问后停顿适当停顿35秒记4.学生答/、出血耐心等待几秒录1.提问前先点名回答的方2.提问后让学生齐答每项式3.提问后让举手者答2分4.提问后让未举手者答1.不回答学生回答2.机械判断是否的类型3.认知、记忆性回答4.理解、推理性回答5.创造性、评

7、价性回答教师理答方式1.打断学生，或自己代答2.不理睬或消极批评3.重复自己的问题或学生答案4.对学生回答鼓励、称赞备注：该课堂教学观察量表采用百分制，其中，教师行为观察量表每项3分，计分30;学生活动观察量表每项2分，计分30;师生互动观察量表每项2分，计分40o表二：万良小学“美斫少年”评分表项目细则一、文明1.使用文明礼貌用语2.主动问好3.购票购物按顺序排队4.主动让路、让座5.上下楼梯靠右走二、诵读1.不添字、不漏字2.不颠倒、不重复3.不读错字音4.读得连贯、流畅5.在理解的基础上有感情地读三、书写1.坐姿端正2.执笔正确3.笔画视范4.结构美观5.款式美观四、锻炼1.不无故缺席2

8、.穿戴适宜3.行动迅速4.锻炼认真5.纪律严明五、用餐1.吃饭不发出声音2.吃饭不挑食，不浪费3.吃饭结束自已收拾碗筷和盘子4.在家里或公共场所用餐，大人不动筷孩子绝不 动筷5.主动给长辈、弟妹夹菜六、自信1.微笑2.保持目光接触3.注重仪表4.放慢语速5.积极主动开口七、学习1.能够独立在单位时间内完成作业2.作业不要家长或老师的陪读及叮嘱3.作业态度认真，字迹端正清楚，页面整洁4.错题及时订正5.进入高年级人人准备错题集，每天填写反思本八、自律1.早晨到校清空书包2.不带与学习用品无关的东西到校园3.保持书本的整齐与整洁4.保持桌肚整洁5.保护公共财物，不乱涂乱画合计注：每项3分，按好3分

9、，一般2分，差1分赋分，每周统计1次，评出班级“美斫少年”；一月总评，评出学校“美斫少年”，颁发礼仪币（每班2个）表三：课堂教学合作学习评价表小组合作学习课堂评价表作价内容组别,自主学习合作探究展示父流练习反馈总计表四：课堂教学合作学习评价汇总表（小组记录用）小组合作学习课堂评价汇总表班级： 组名： 周次:市价内容星期自主学习合作探究展示父流练习反馈总计星期一星期二星期三星期四星期五备注：每项5分，由组长根据“合作学习课堂用表”进行记录，得分最高组获优 秀小组。表五：万良小学20 学年 年级小组成长表小组名称：小组口号:小组机构：小组优点：小组不足：成绩语文数学英语科学总分上学期小组学业测试奋斗目标基础分数目标分数个人基础分数成绩目标分数及基础分数目标分数奋斗基础分数目标目标分