一年级《新标准英语》优秀教案Module5Unit1Theyrecows

1、一年级 新标准英语 优秀教案 Module5Unit1 They re cows.一、 教材分析本节课的教学内容源自新标准英语一年级起点的第二册。在本课里学生要学习有关农场的单词： farm, cow,pig, chickens, egg 以及两个句型： What are they? They re cows. 本课的内容在全册书中起着复习巩固旧知和承前启后的作用。因为此前学生曾学习了有关对复数物品提问的句型、如 :What are these? 这些知识可以在本课中得到复习，而后学生可以将本课学到的知识为新知的学习起到拓展的作用。一年级的孩子们因为才接触到英语学习，普遍学习积极性高涨，快速记

2、忆能力较好。但同时由于心理特征和年龄因素的影响，导致学生出现学习注意力的集中时间很短，在课堂上的自律能力较差，比较好动等问题。教学目标1 、认知目标：学生能熟练掌握5 个新单词的准确读音，以及它们的复数读音, 并能将这些单词在“ What are they? Theyre”的句型中进行运用。、情感目标在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。、智力目标训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力达到能听，会说的目的。三、教学重难点、 重点：5 个新单词的读音 , 特别是复数单词的读音。、难点：单词和句型的正确运用。四、教学理念新课程标准

3、倡导任务型的教学模式，所以在本课里教师给学生布置了一个家庭作业：根据学习的内容，制作一张农场的画，并用英语为朋友介绍其中的动物。带着这个学习任务，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作的方式，实现学习动物单词及句型的任务目标，感受成功。 新课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，因此教师在教学设计中如：学生猜词环节，学生分组合作拼图环节等都突出以学生为主体的教学思想，并且充分尊重学生的个性发展及个体差异。五、教学方法及学生学法：根据活动课的特点，结合教材内容，我采用了游戏法、交际法、全身感应法和任务型的教学方法，让学生在教

4、师的指导下 , 通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，完成任务，感受成功。六、教学手段：主要以现代化电教手段多媒体教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性、趣味性和参与性，加大了课堂密度，提高了教学效果。并用歌谣、歌曲、故事等形式进一步巩固。七、教学准备教具： 、图片、多媒体课件学具：图片八、教学过程（一 ）导入新知、 Warming up （热身活动） ： do a chant: Five LittleMonkeys （ 充分调动学生的积极性，高涨学生的学习热情，利于开课。 ）.、 Ask the student ： Do you like monkeys？ Ok,thismonkey f

5、or boys and this monkey for girls.（将男女生分成两大猴子组，以猴子抢吃香蕉来进行男女 PK）What else animal do you know?通过与学生交流引入前面所学的动物 : dog, cat, duck ,bird利用小 chant 来让学生边表演边学习四个单词的复数dogs, dogs ,汪汪汪；cats, cats ,喵喵喵；ducks , ducks,嘎嘎嘎；birds, birds ,喳喳喳。（二） 、呈现新知、利用多媒体课件，出示农场，然后出示小动物，并。re借此来引出新单词： farm, cows, pigs, chickens, e

6、ggs在教读新单词时，老师可以用“ What are they? They来问答，渗入句型的教学。为了让学生动起来不感到单词的枯燥 , 我还是采用小 chant 来让学生练习单词：cows, cows, 哞哞哞；呼呼呼;pigs, pigs,chickens, chickens,咯咯咯;eggs, eggs ，圆溜溜。、 利用多媒体课件出示小动物， 然后教师用 “What arethey?来提问，学生不会熟练运用They re句型，可能只说“dogs”，教师引入They re dogs.并教读。为了进一步巩固和复习新单词和句型，教师随后设计了两个活动。活动 1用多媒体课件出示几幅图( cows

7、, pigs, chickens, eggs, cats, frogs ) ，教师用 What are they? 来提问，让学 生用They re来回答。先看一遍图片后再把图片盖住， 让学生猜猜。What are they?Guess ， please.S : They re 学生猜对了课件给以掌声鼓励。活动 2教师利用多媒体课件发出各种动物的叫声，让学生来猜测是何种动物。教师用 What are they? 来提问，让学生用They re来回答。What are they?Guess ， please.:They re 这个设计让学生训练了想象力，同时也巩固了句型的运用。也为后面的教学做了

8、铺垫。活动 3 Mime the animals. I say you do, then I doyou say.活动 4 Mime and guess.教师叫一位学生上台，在他头上出示一张单词卡片，其余的学生用动作来表现这个单词给他提示，帮助其猜出“They re”。这个游戏不仅活跃了全班的气氛，而且 参与面广，使学生寓教于乐。活动 5 拯救美亚公主 （综合运用）通过故事情节拯救美亚公主，通关复习，巩固运用知识，以此拯救美丽的恶毒的魔王的城堡。该环节设计了四关。第一关，新旧词汇认读复习；第二关，找出与动物词汇不同类的单词； 第三关， 通过 chant 复习总结该课的重点；第四关，运用该课所学句型拓展到描述身边的事物。以此复习巩固拓展，以通关获得拯救美亚公主的筹码，最终救出小公主，使学生感受到成功的喜悦。（三）结束最后听唱歌曲OLD MACDOM” D让学生在歌声中感受一