网络教研团队评优

1、2019年度全国教师信息素养提升交流活动 教师专业发展类- 11 -网络教研团队评优一、指导思想全面落实党的十八大和十九大精神，贯彻教育信息化“十三五”规划精神，弘扬中国智慧，探索中国特色社会主义新时代的信息化教师专业发展新路。发挥网络环境激发教师智慧功能，通过协同创新提升“翻转学习”的系统设计能力，促进大众教研与精英教研并行发展，实现信息技术与教育教学深度融合。二、竞赛的形式与内容（一）赛项的任务发挥网络教研优势，把好信息化教学源头的质量关。（二）赛项的形式与内容赛项设初赛与决赛两个阶段，其形式与内容如下：1.初赛内容：完成“翻转学习”系统设计的初赛作品。“翻转学习”的系统设计是微课程教学法

2、独创的翻转课堂本土创新的设计方法。其特点是：课前学习依托“自主学习任务单+配套学习视频”的组合实现高质量自主学习；课堂学习依托“检测、进阶和微项目学习”的组合实现内化知识。“翻转学习”的系统设计的作品是针对一个课时教学活动所创作的“三剑客”，即自主学习任务单、配套学习资源（主要表现为视频）、课堂学习任务单。2.决赛内容：完成对兄弟团队初赛作品（“三剑客”）的循环评价，完成本团队初赛作品的修改升级，参加陈述与答辩。三、赛项科目设置与参赛对象（一）科目设置1.小学组：设语文、数学、英语、体育、美术、信息技术等6门学科。2.初中组：设语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、信息技术等9门学科

3、。3.高中组（含中职）：设语文、数学、英语、物理、化学（含石油化工类专业）、生物、政治、历史、地理、信息技术（含各类与计算机信息技术有关的专业）等10门学科。（二）参赛对象教育部规定的义务教育和高中阶段教育（含中职）与上述科目对应的各学科教师组成团队参赛，每个团队由3名教师组成（每人限报1个团队）。四、作品要求与提交（一）作品要求参赛作品为“三剑客”，项目及其要求如下：1.自主学习任务单，简称“任务单”,是指导学生从事课前自主学习的方案（设计模板见附件一）。2.配套学习视频，简称“视频”，是与“任务单”学习任务配套的学习视频（1个以上，每个时长1-5分钟，最长不超过6分钟），须保证学生观看视频

4、之后能够完成“任务单”给出的学习任务。报送配套学习视频时须同时填写“配套视频指向说明” （模板见附件二），注明“支持完成对应学习任务”，说明“是否借用他人视频”。3.课堂学习任务单，简称“课堂任务单”，是指导学生从事课堂内化知识、拓展综合能力、发展核心素养的方案（设计模板见附件三）。作品提交时统一打包上传，是初、复评评价的依据和决赛循环评价的素材。4.配套学习视频的技术要求：（1）时长范围：1-6分钟/个。（2）分辨率：不低于720p（1280720，16:9）。（3）视频格式：采用MP4格式，单个视频文件小于100M。（4）音频要求：声音清晰，无交流声或其他杂音、噪音等缺陷。（5）片头文字：

5、蓝底白字，包含“2019年度全国教师信息素养提升交流活动”字样、赛项名称及规范的教材版本、学段、年级、学期、课程名称、课题主题、团队名称等信息。（二）作品提交1.网站报送。选手须通过NOC网站（）竞赛平台在线提交作品。（有地方组委会的地区，按照地方组委会文件要求提交）2.截止日期：作品提交至全国组委会的截止日期为2019年6月15日。提交作品须同时提交作品评审费，评审费标准详见NOC网站。五、竞赛流程（一）团队组成与报名1.团队组成：参赛团队由3名教师组成，以学校为单位报名，每人限报1个参赛团队。2.报名方式：参赛选手须通过NOC网站竞赛平台在线报名。（有地方组委会的地区，由当地组委会统一组织

6、报名）3.报名提交资料：电子报名表（通过NOC网站下载）和初赛作品1套，详见“四（二）作品提交”。（二）初评由地方组委会负责组织，确定地方奖项后报送全国组委会。（无地方组委会的地区，作品由全国组委会负责评审）（三）复评由全国组委会负责组织，对地方报送的初评获奖作品进行评审，确定全国决赛入围作品。复评成绩带入决赛（满分100分）。（四）全国决赛入围选手现场决赛，确定一、二、三等奖。入围但未能到达决赛现场参赛的选手，视为弃权，不予评奖。 （五）决赛形式与要求决赛采取现场比赛的方法进行，有两个环节：作品评价、作品修改与陈述答辩。决赛现场提供网络环境。参赛选手自带竞赛用笔记本电脑及匹配的视频转接线（V

7、GA、HDMI等），并保证比赛时笔记本电脑电量充足（可自备移动充电设备）。1.作品评价（第一天上午）：满分100分。参赛团队协作完成对兄弟团队初赛作品的循环评价，即1号团队评2号团队的作品，2号团队评3号团队的作品，以此类推，最后序号的团队评1号团队的作品。如有团队放弃比赛，则顺延跳过继续循环评价。若有参赛团队不按规定顺序评价其他团队的作品，所作评价无效，成绩以零分计。评价要求：提炼“亮点”；指出不足；提出修改建议（参见网络教研团队竞赛原理与实务P19-121，世界知识出版社）。评价须对其他团队修改作品有真实帮助，也为本团队修改作品汲取养料。为保证网络教研切实有效，评价的评审指标依据下述三个方

8、面制定：序号一级指标二级指标相关说明1提炼亮点（30%）发掘兄弟团队设计作品中的合理之处。论点鲜明，说理透彻，具有一定的理论深度和实践指导意义。评委对照被评团队的复评作品，对评价文稿做出评定。2指出不足（30%）指出设计作品的不足之处。认为没有不足之处者，必须从理论和实践的角度阐述原因。3提出修改建议（40%）针对“不足”提出修改建议。建议具有可操作性，有利于提升作品的设计质量。2.作品修改与陈述答辩：（1）作品修改（第一天下午）即对初赛作品进行修改，使作品的质量得到提升；准备好第二天的陈述PPT或其他电子演示稿。（2）陈述答辩（第二天）包括陈述与答辩两个组成部分，满分100分。有关事项如下：

9、A.赛前准备：到考场检录。轮到展示时，将教材相关内容复印件、自主学习任务单、视频指向说明、课堂学习任务单等一式两份，交评委老师。 B.陈述答辩：由参赛团队中的一名选手负责展示修改后的“三剑客”，限时13分钟。时间分配建议如下：介绍“任务单”4分钟，播放“视频”6分钟，介绍“课堂任务单”3分钟）。展示完毕，评委提两个问题。参赛选手针对问题协商讨论（限2分钟）后，由陈述选手之外的另两位选手分别回答问题。两位选手回答问题的时间分别不超过2分钟，计4分钟。每个参赛团队展示答辩时间合计不超过20分钟。C.作品修改与陈述答辩的评审标准：修改之后的作品通过陈述答辩反映出来。评审标准如下：序号项目“课堂学习任

10、务单”评价标准相关说明1自主学习任务单（30%）能满足内化知识、拓展能力、发展核心素养的要求。（1）达成目标具体精准，“三要素”俱全，反映课标与教材的要求。（2）学习任务与达成目标对应设计，具有完成任务有质量就能达成目标的性质。（3）学习方法建议有利于帮助学生完成学习任务。（4）有利于学生发现课前学习与课程学习的关系；有利于指导学生巩固课前学习的质量；有利于学生对课堂学习充满向往。评委根据新作品质量，以及陈述、答辩情况评定。2配套学习资源（视频为主；20%）有利于支持学生完成有难度的学习任务。3课堂学习任务单（30%）（1）达成目标能满足内化知识、拓展能力、发展核心素养的要求。（2）学习方法有

11、利于帮助学生完成学习任务。（3）“学习任务”与“达成目标”配套，具有完成学习任务有质量就能达成目标的性质。（4）“检测”体现对自主学习质量的评价。（5）“进阶”体现“最近发展区”。（6）微项目学习（协作探究或协作创作）的主题来自真实情境。（7）“展示准备”的设计有利于指导学生做好展示协作探究成果的准备。4陈述与答辩（20%）（1）陈述（10分）：条理清晰，逻辑性强，无常识性错误；借助投影叙述，不借助纸媒朗读或背诵；语言规范流畅，表情神态亲切自然，肢体语言有助于陈述或教学，有感染力；媒体操作流畅、稳定；视觉印象简洁、清晰、提纲挈领，给人深刻印象。（2）答辩（10分）：回答问题针对性强，条理清晰，

12、无自相矛盾或常识性错误；语言规范流畅，表情亲切、自然，肢体语言有助于阐明问题。六、相关说明1.参赛作品必须为参赛选手原创，选手在上传作品前须确认拥有该作品的著作权。作品内容要健康向上，不触犯国家法律法规。不得剽窃、抄袭他人作品，如因此引起任何法律纠纷，其法律责任由参赛选手本人承担，并取消选手的参赛资格和获奖资格。2.所有作品一经参赛，即视为参赛选手同意全国组委会拥有对其作品的使用权，同意组委会以任何形式对参赛作品进行展示和传播。3.本赛项全国决赛各组别一等奖按规定比例产生“恩欧希教育信息化发明创新奖”（可空缺）。附件一自主学习任务单模板（竞赛版）一、学习指南设计依据1.课题名称：提示：用“版本

13、+年级+学科名+册+内容名”表示。/2.达成目标：提示：达成目标从教学目标转化而来，是学生通过自主学习应该达到的认知程度、认知水平，或曰认知标准。3.学习方法建议：提示：有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”。4.课堂学习形式预告：提示：简要说明课堂教学组织形式。须满足三个方面的要求：帮助学生发现自主学习知识与课堂内化知识的关系，从而主动完成课前自主学习任务，自觉巩固所学知识，并对课堂学习充满向往。二、学习任务/通过观看教学视频自学（或阅读教材，或分析提供的学习资源），完成下列学习任务：提示：含微视频链接等提示性信息。三、困惑与建议/提示：该栏目为学生填写项目。/备注：1.栏目不

14、够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。附件二配套视频指向说明视频主题支持完成对应学习任务是否借用他人视频提示：如借用他人作品，请在本栏注明原作者姓名与工作单位。备注：1.配套教学视频旨在帮助学生完成课前自主学习任务单给出的任务；2.视频数量根据支持学生完成学习任务的需要，可以1个，也可以n个；假如视频超过1个，请用序号一一标明。附件三课堂学习任务单（竞赛版）设计模板（以“四步法”为例）一、学习指南设计依据1.课题名称：/2.达成目标：提示：课堂学习的“达成目标”应包括课堂学习活动在内化知识、拓展能力、发展核心素养方面达到的目标。3.学习方法：提示：写出能够帮助学生

15、开展“协作探究/协作创作”或“展示”活动的方法。二、学习任务/1.课始检测（难度与课前自主学习任务单和配套教学视频相当）/2.进阶作业（作业设计须根据“达成目标”和“最近发展区原则”，逐步提高难度）/3.协作探究（探究主题首选来自真实情境中的探究主题，语文、英语学科也可以选自教材中有创作意义的情境，理、化、生学科还可以选择有探究意义的实验项目）/4.展示准备（展示“协作探究/协作创作”的成果前的必要准备）例：1.用思维导图（或其他思维可视化工具）梳理通过协作探究得到的个人学习收获；2.交流个人学习收获，并迅速整理出本组协作学习成果的要点；3.推荐代表本组参加全班展示人选。三、困惑与建议/提示：

16、此项由学生自主学习之后填写。/备注：1.“课堂学习任务单”的使用对象为学生； 2.栏目不够用可以自行扩展；3.完成设计之后，请删除所有提示项； 4.课堂学习活动的项目可以加减，可以重组。注意事项：课堂学习任务单是教师指导学生课堂学习活动的方案，也是学生课堂学习要完成的学习任务；应努力体现知识内化、能力提升与核心素养发展融为一体。附件四：复评评审标准（一）自主学习任务单设计的评审标准序号项目评价标准分值1达成目标（1）达成目标的提炼能反映课标和教材的要求；（2）三要素俱全，做到具体精准。30%注：三要素即达成目标的途径、目标行为与目标内容。2学习任务对应达成目标，使学生完成学习任务有质量就能达成

17、目标。40%3学习方法建议有助于学生完成“方法”指向的学习任务。15%4课堂学习形式预告（1）有利于学生发现课前学习与课程学习的关系；（2）有利于指导学生巩固课前学习的质量；（3）有利于学生对课堂学习充满向往。15%提示1.翻转课堂的单位课时教学活动包括课前自主学习和课堂内化知识、拓展能力两个阶段，“任务单”用于指导学生课前自主学习。2.达成目标和学习任务必须满足翻转课堂课前“学习知识”（与课堂“内化知识”相对应）的要求。3.“任务单”是教师设计的指导学生开展高效率自主学习的支架，设计“任务单”应贯彻“问题导向”的教学策略。（二）配套学习视频评审标准序号评价标准分值相关说明1精准：能支持学生完成指定学习任务。50%评委根据视频和配套视频指向说明综合评定。2技术：动态、清晰、播放流畅。20%3艺术：简洁美观，布局合理。20%4短小：针对完成任务的需要，开发1个以上小视频，每个时长1-5分钟，最长不超过6分钟。10%（三）课堂学习任务单设计的评审标准序号项目“课堂学习任务单”评价标准相关说明1达成目标（30%）能满足内化知识、拓展能力、发展核心素养的要求。评委根据课堂学习任务单评定。2学习方法（20%）有利于帮助学生完成学习任务。3学习任务（50%）“学习任务”与“达成目标”配套，具有完成学习任务有质量就能达成目标的性质。“检