生活中的小数+赵丹燕

1、斗门镇中心小学2013学年第二学期电子备课系统二0一三学年 数学学科备课稿（详案）课题：生活中的小数主备教师：赵丹燕 使用教师： 教学目标：1.通过课前收集、课中交流小数的活动，感受小数在生活中的广泛应用，理解小数的具体含义。 2.认识单名数和复名数、高级单位和低级单位 3.在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的低级单位改写成高级单位。教学重点：感受小数在生活中的广泛应用，掌握低级单位的改写方法。教学难点：进行低级单位的改写。总课时： 第（ 一 ）课时教学设计：复习导入，课前考察常见长度单位、质量单位之间的换算1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米1吨=（ ）千克 50分米=（

2、 ）米6元8角=（ ）元小数点的移动引起数的大小变化31.510 = 480 1000= 70 100= 4.28 100=二、自主探索，学习改写1.交流生活中的小数，理解小数的具体含义师：在日常生活和生产中，我们经常用到小数，你能把收集到的小数来跟大家交流一下吗？学生汇报各自收集到的小数，并说一说每个小数表示的含义。2.认识单名数和复名数师;课件出示一些名数，并分类说明单名数和复名数探索低级单位的名数改写成高级单位的名数的规律师：给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米师：为了解决按身高排队的问题，有人把这些数据统一成用米做单位，那么80厘米用米作单位应该怎样改写呢

3、？学生相互交流师：80厘米=米学生汇报，让学生说明自己是怎样想的，师同时分类板书。练习：135克=千克总结规律师:这几个数在改写时，左边的单位和右边的比有什么特点？学生指出左边小，右边大，都是把低级单位的名数化成高级单位的名数，那么怎样改？小结：把低级单位的名数改写成高级单位的名数时，既可以用小数的意义改写，也可以采用低级单位量的数除以进率改写。板书：低级单位 进率（小数点向左移动） 高级单位师：那么像1米45厘米这种复名数的改写要注意什么？生交流探索并汇报。小结：复名数中的高级单位的数不动，作为小数的整数部分；把复名数中的低级单位改写成高级单位的数，得到的数作为小数部分。练习：完成做一做及练

4、习十一的第4小题。 重新解决课前提出的排队问题。三、课堂总结师：今天我们学习了什么？生汇报。四、布置作业教材第70页练习十一第1-3小题。板书：1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米1吨=（ ）千克 50分米=（ ）米6元8角=（ ）元总结规律：低级单位 进率（小数点向左移动） 高级单位二0一三学年 数学学科备课稿（详案）课题：生活中的小数主备教师：赵丹燕 使用教师： 教学目标：1.单名数、复名数之间的互化，掌握名数改写成小数的方法。 2、形成分类、比较、分析和归纳概括的能力；解决实际生活问题的能力。3.感数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生热爱生活的思想感情，产生积极向

5、上的生活态度。教学重点：掌握高级单位改写成低级单位的方法教学难点：进行高级单位的改写。总课时： 第（ 二）课时教学设计：复习导入师：同学们，我们一起来回顾一下上节课的内容：低级单位改写成高级单位。课件出示题目：46厘米=（ ）米 100克=（ ）千克 3分米=（ ）米 8角=（ ）元生总结回忆低级单位的改写方法二、自主探索新课1.探索高级单位的名数改写成低级单位的名数规律师：上节课中，为了解决身高排队问题，有的将单位统一化成米作单位，但是也有的将米统一化成厘米来作单位，那么0.95米用厘米作单位应该怎样改写呢？师：米这个单位大还是厘米这个单位大？哪个是低级单位，哪个是高级单位？ 生：“米”，“

6、厘米”是低级单位，“米”是高级单位 师：米化为厘米也就是将什么转化为什么？（高级单位的名数化为低级单位的名数） 师：前后讨论怎样将0.95米转化为以厘米为单位的数，并说明你的方法。 生1：直接根据小数的实际含义进行改写，如，0.95米表示9分米5厘米，9分米5厘米合起来就是95厘米； 生2： 1米=100厘米，0.95米=（0.95100）厘米，再利用小数点移动的规律，乘100可以直接把小数点向右移动两位，得出最后结果0.95米=95厘米。讲解并板书： （板书： 1米=100厘米，0.95米=0.95100厘米=95厘米） 2.想一想，1.32米=（ ）厘米学生汇报不同的改写方法。3.想一想练

7、习：3.6千克=（ ）克4.总结规律：师：把高级单位的名数改写成低级单位的名数，怎样改？学生讨论，教师小结：把高级单位的名数改写成低级单位的名数，既可以通过小数的意义改写，也可以采用高级单位的数去乘进率进行改写。板书：高级单位 进率（小数点向右移动） 低级单位三、练习巩固1、做一做， 2、练习十一5四、总结 师：总结一下低级单位的数和高级单位的数之间转化的方法？ 学生总结时需要注意以下两点： 先分清是低级单位的数改写成高级单位的数，还是高级单位的数改写成低级单位的数，从而决定怎么计算； 要清楚两个单位间的进率，是10、100还是1000；根据上述两个方面判断确定小数点应该向左还是右移动，移动几

8、位。 五、课后作业练习十一6、7、8、9 板书：总结规律：高级单位 进率（小数点向右移动） 低级单位二0一三学年 数学学科备课稿（详案）课题：生活中的小数主备教师：赵丹燕 使用教师： 教学目标：1. 通过练习使学生能够比较灵活地进行小数与复名数之间的互化。 2培养学生综合运用知识解决问题的能力。 3培养学生认真审题的良好习惯。教学重点：掌握小数与复名数互化的四种类型，能够正确改写。教学难点：帮助学生将知识系统化。总课时： 第（ 三）课时教学设计： 一、基本练习 1.复习低级单位化成高级单位的改写方法 学生讨论交流 2.巩固练习：把下列低级单位改写成高级单位 120厘米=（ ）米 18角=（ ）

9、元 260千克=（ ）吨 600米=（ ）千米420分=（ ）元 150厘米=（ ）分米3.复习高级单位化成低级单位的改写方法 学生讨论交流4.巩固练习：把下列高级单位改写成低级单位2千克=（ ）克 15元=（ ）角 2.4吨=（ ）千克 0.125千克=（ ）克 0.02元=（ ）分 0.0千米=（ ）米 5.把下列复名数改写成单名数5厘米6毫米=（ ）厘米 2吨34千克=（ ）吨8元8角=（ ）元 6千克2克=（ ）千克 二、综合练习1.练习十一11、12小题 2.练习十一10小题：下面四中动物的奔跑速度，把他们按从快到慢的顺序排列起来 三、自主测验1.在（ ）里填上适当的数（）分米1.5米 （）千克4.08吨0.42吨（ ）千克510米（）千米30吨50千克（ ）吨