如何提高教师素质

1、浅 谈 如 何 提 高 教 师 素 质全面推进素质教育，是贯彻党的教育方针即培养全面发展的跨世纪人才的重要途径，是教育改革发展的必然趋势。要想改变过去那种死板、僵化、模式化的教学方式，必须变单一的应试教育为全面的素质教育。在实施素质教育的过程中教师应该是主力军。因为他们担负着传道授业解惑的重任，与学生接触时间最长，接触机会最多，是空间和时间的拥有者。如何提高教师素质、使教学与时俱进呢？一、更新教育理念，转变教师角色 新的教育理念是推动教育改革的根本因素，是教育发展的根本动力，教师的教育教学理念直接决定着教师自身的教育教学行为。所以作为素质教育主力军的现代教师必须首先彻底更新自己的教育教学理念，

2、树立起全新的“学生观”、“教学观”、“教育观”、“质量观”，研究现代青少年的价值需求，关注学生的个性发展，关注学生的情感、意志、道德观和人文精神。同时，随着基础教育改革的深入，特别是新一轮课程改革和高考制度的发展态势,教师角色将发生很大变化。如果仅从知识的传授角度来看，教师的教学行为将由重传授向重发展转变，由统一规格教育向差异性教育转变，由重教师的“教”向重学生的“学”转变，由重结果向重过程转变，由单向信息交流向综合信息交流转变，由居高临下向平等融洽转变，由教学模式化向教学个性化转变。 二、提高综合素质，掌握教学方法 现代社会信息的 一个重要特点就是新知识、新信息以指教的形式递增，知识更新迅速

3、，这就要求我们教师不断学习新知识、研究新事物，不断更新和完善自己的知识结构，不断吸收新理论，掌握新方法，积极为自己“充电”和补充“营养”，并努力整合自己的综合素质，充实、更新和完善本学科及跨学科的知识结构，掌握必要的教学理论和教学方法。这是现代教师的“本钱”和知识基础。具体来说，首先，教师要有能力把握驾驭自己所使用的教材，能够掌握教材的基本结构，理清主次脉络，能通过学术钻研和教学实践透彻理解教材内容，准确提炼教材的主干和精髓，挖掘出培养学生能力的最佳知识要素和结构。要按照新的课程标准，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，使学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主

4、动思维和大胆实践的过程。其次，要有研究和了解学生的认知特点、个性特点、情感特点、智力与非智力因素特点、学习策略特点及个性需求特点的能力，善于通过谈话法、观察法、调查法及查阅检索资料等方法总结出自己独特而成熟的研究学生的方法和技巧。三、调整课堂教学，实现真正的教学民主。 教师应把学生看成是课堂的主人，是教学的积极参与者，是接受知识的创造者、发明者，而不是接受知识的容器，教师必须遵循学生的学习规律，教学环节要紧凑，知识过渡自然，有密度、有梯度，重难点集中优势加以攻破。教师必须把握一节课的“一”是什么，如何反“三”，“类”是什么，又如何“旁通”。这“反三”和“旁通”到什么程度为最适宜；另外，教师要明

5、确一节课哪些知识自己讲，哪些知识由学生根据教者的设疑、点拔、启发去完成。把课堂变成学生用已学会的直接知识去认识探索新的间接知识的主要实践活动，而且发挥学生自己最大的潜在资源。使学生在探索中锻炼毅力，在探索中品尝劳动成果的甘甜，在探索中懂得群体的力量，实现真正的教学民主。 四、开拓教师业务学习渠道，拓宽学习内容。 学校的中心工作是教学，教学是全面实施素质教育的主渠道。要想搞好教学，必须狠抓教师业务素质的提高。作为教师，想要受到学生的敬佩，得到学生的依赖，必须具有丰富的文化科学知识。由于社会的发展、科学的进步和知识的更新，教师必须勤奋学习，认真参加继续教育等培训活动，搞好自修，不断地充实自己。在教学中开展教研教改，优化课堂教学结构，要知道教育质量是教育事业的生命，提高质量离不开科研。所以教师要打破陈规，掌握现代化的教学手段，从而提高教育、教学效率。教师在业务学习中，除学习书来的理论外，还应注重注入有利于开拓性、打破常规旧框的思想，侧重于案例分析、研讨交流、收集信息资料、实地调研、实证性研究、现代教育理论、现代教学技术、国内外教学改革发展动态等。如：现代教师必备的计算机应用技术，要求现代教师能够利用计算机这一现代的教育技术，革新传统的教育思想、观念、内容、手段和方法，创造性的教学模式，优化教学过程，提高教学效率。总之，提高教师的素质，才能适