研究性学习设计方案

1、世界近现代科学技术发展的利与弊研究性学习设计方案 研究课题名称：世界近现代科学技术发展的利与弊研究者姓名初三所在学校惠州四中所教年级初三研究学科历史联系电子邮件设计日期2010年3月24日指导教师何洁芳课题组其他成员无一、课题背景、意义及介绍1、背景说明：当今社会，随着科学技术的迅速发展，科技是第一生产力已成为共识，在了解了三次科技革命的同时，同学们还应认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中更应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。为了让学生学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。为此，我们对这一课题进行研究。2、课题的意义：使学生们认

2、识到科学技术是第一生产力，每一次科技革命的出现都是实践的需要，科技变了人们的生活方式，提高了人们的生活质量。但同时随着科技越来越发达，所带来的负面影响也越来越多，比如说环境污染、能源减少等等。3、课题介绍：本课题通过研究世界近现代科学技术发展的利与弊，了解三次科技革命给人类带来的好处有哪些，敝端有哪些等主要内容，采用查阅资料文献和学生采访相结合，根据所收集资料和采访的结果进行分析等方式，让学生体会到了调查研究的重要性。在研究性学习的过程中，学生亲身体验收集数据的成功与失败，获得了在课堂上从没有过的情感体现和社会经历，学会小组成员间的相处和互助，培养团队精神。同时又开拓了视野，增长了才智，这些都

3、将成为学生成长过程中的宝贵财富，必将终身受益。二、研究性学习的教学目的和方法（按新课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）知识与技能 基础知识：（1）知道三次科技革命；（2）了解科技发展的利与弊 ；（3）知道正确利用科技发展带来的便利和克服其不良影响。 基本技能：（1）自主、探究、合作的能力；（2）收集、整理和加工信息的能力。过程与方法（1）学生通过亲自调查采访收集数据与材料的活动，经历研究的全过程；（2）学生通过上网、调查采访收集有关材料；（3）通过小组同伴的协作互助，共享调查研究成果。情感态度与价值观（1）学生通过和小组同伴的协作互助，体现学生团结合作的精神；（2）感受科技

4、革命给世界带来的深刻变革；（3）培养学生勇于创新、不惜为科学献身的精神。思维导图如下：三、参与者特征分析该班学生是初三级的学生，已具有初步的分辨能力，而且他们的求知欲、好奇心很强，思维活跃，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。而且学生也已具有一定的计算机操作能力。知识社会调查采访能力是薄弱环节，教师在活动过程中需给予指导。四、研究的目标与内容活动目的旨在通过研究科技革命给人类产生的利与弊，人类应如何正确对待和应付这种弊端，培养学生正确认识新科技、新能源给人类带来的巨大变化及影响。通过小组之间的协作去收集资料，通过访问调查，对相关专家、企业进行访问来达到目标。研究的内容：（1）三次科技革命的相关知

5、识；（2）三次科技革命对世界产生的影响（利与弊）；（3）如何正确对待科技革命带来的利弊。五、研究的预期成果及其表现形式通过本课题研究，通过小组之间的协作去收集资料，通过采访调查和对相关专家、企业进行访问等活动，最终成果将以网站发布、视频展示、宣传单的展示、调查报告等形式得以呈现。六、资源准备教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。学生自行准备的资源：笔、纸、计算机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）听介绍、提出自己的疑难和想法激发兴趣，选定课题范例引路，激发学生活动的兴趣从两方

6、面举例：通过视频介绍三次科技革命讲述科技革命对人类产生的影响。第2周第二阶段 课题准备阶段1、提出和选择课题全班讨论提出课题揭示研究内容，选定课题：通过学习科技革命我们生活产生的影响，通过全班的讨论决定，以世界近现代科学技术发展的利与弊为我们本次课题研究的内容。第2周2、成立课题组学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等3、形成小组实施方案根据附表1，形成小组的实施方案1、结合学生已有的知识，引导学生写活动计划；2、教师提供几个小组研究计划书的样板：如附表13、指导学生根据自己组的特点写好活动计划4、开题报告和评审小组内部讨论

7、、交换意见，小组向老师和全班同学汇报方案组织开题报告和评审第三阶段：课题实施阶段1摘抄、自主采访、收集各方面资料；2开展调查采访活动；（附2采访表）3、写一些活动的体会。1、指导研究方法、2、提供相关访问的网站地址参考3、指导活动心得体会的撰写方法：及时撰写、真实反映。4、指导填写小组活动情况记录表。第3周第4周第四阶段：评价、总结与反思阶段进行小组汇报：1、讲述科技发展利与弊2、克服科技发展弊端的方法3、后续活动反思交流：心得体会的展示与交流；4、进行小组评价（附4学生评价量表）1、总结：科技发展的好处：第一、推动生产力发展第二、改变了人类生产、生活方式科技发展的危害：第一、造成严重的环境污

8、染第二、可利用资源越来越少第三、国与国贫富差距越来越大总体而言：科技是一把双刃剑，在科技发展中应注重可持续发展，趋利避害。 2、评价表：（附3研究性学习设计方案）第5周八、总结与反思总结：教师根据教学计划和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，并诱导学生顺利进入研究性学习，从而，让学生真正成为学习的主人，自主地有效地完成学习任务，老师起到指导者、促进者的作用。在老师的指导下，学生确立了课题：世界近现代科学技术发展的利与弊，为我们本次的研究，学生通过上网查找资料、进行采访等方式收集数据和资料，并自主分析数据和资料，从而，知道了科技发展的作用、影响、利与弊，学会了正确看待科技

9、革命的思维。反思：在学习过程中，绝大部分同学很认真积极地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。中学生已具备一定的自学能力，对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭和学校的沟通不足，某些家长对这样的活动不理解，导致某部分同学不能去做调查采访，不能体验整个研究过程。学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维更活跃，各小组更加团结协助，因此，准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。附1：“世界近现代科学技术发展的利与弊”研究计划书小组名称小组成员及分工正组长副组长发言人联络员资料

10、保管研究的内容研究的方法成果展示的方法附2采访表 地点采访时间采访对象对象回答采访体会附3研究性学习设计方案评价表课题名称所属年级所属班级对课题方案设计的评价研究目标清晰 一般 模糊进度安排合理 一般 不合理资源准备丰富 一般 很少资源选题的可行性好 一般 较差选题是否与学生生活经验与认知水平相符合相符 一般 不符合活动过程是否按照研究性学习的步骤进行好 一般 较差研究环节明确 一般 不明确为学生活动提供了可行性支持与指导好 一般 较差学生是否能经历所有活动并有所收获是 一般较差预期成果合适 一般 不合适附4学生评价量表课题 研究阶段姓名 日期年月日第周内容评分权值及标准（满分：20分）自评互评教师评综合评课前准备3分(知识、工具、材料等完备,3分;缺一,2 分;缺二,1 分；无准备，0分)参与程度3分(积极参与任主角, 3 分; 积极参与任助手,2分;有参与1分,不参与,评0分)实践能力3分(动手能力强, 3 分; 动手能力有提高, 2 分; 动手能力一般、无提高,1 分)协作性3分(协作好,3 分;有协作,2 分;协作性较差,1 分)创新精神3分(创新意识强, 3 分; 有提出改进建议, 2 分; 创新意识较差,1 分)方法掌握2分（学习方法和研究方法掌握的好，2分；方法一般，1分）完成程度3分(能按要求完成, 3分; 经过努力虽然未能按