抗战时期陕甘宁边区小学教材选编研究

1、抗战时期陕甘宁边区小学教材选编研究摘要：就抗战时期陕甘宁边区小学教材四次历史选编进行了考察和研究。抗战时期陕甘宁边区的小学教材经过 了四次历史选编，每一次的小学教材选编都呈现不同的特点和要求。第一次小学教材的选编特点是适应战时要求，选 编“抗日化”的小学教材；第二次小学教材的选编特点是在坚持“抗日化”的基础下，注重科学化和儿童化；第三次 小学教材的选编特点是与边区实际密切结合；第四次小学教材的选编特点是结合边区实际的科学化和儿童化。关键词：抗战时期 陕甘宁边区小学教材教材选编抗战时期陕甘宁边区小学教材的选编对小学教学的内 容、课程的深度和广度都有着重要的作用，可以说教材与 教学两者是密切相关的

2、。抗战时期，陕甘宁边区正处在尖 锐的民族解放斗争与复杂的国内派别斗争环境中，斗争形 势与策略经常发生变化，正确地反映斗争形势与策略，成 为小学教材选编中的敏感问题之一。因此，边区政府对小 学教材的选编问题进行了多次的探讨，并在抗日战争时期 先后选编四套初级小学教材。一、1938年小学教材的第一次选编1937年抗日战争爆发之后，边区政府为了促进边区经 济和文化教育事业的发展，制定并实施了一系列的政策。 办好小学教育的重要条件之一就是必须进行教材建设，小 学教育中的小学教材如何正确地反映当时的斗争形势和策 略，如何围绕党的工作，成为当时小学教材选编中的核心 问题。因此，陕甘宁边区政府针对小学教材选

3、编采取了一 系列的政策措施。边区政府在1937年9月6日成立了陕 甘宁边区教育厅，设立了关于教材课本选编的编审科。在 1938年年初颁布的边区国防教育的方针与实施办法中， 明确规定小学教育“课程内容都以抗战为中心材料”，并 明确规定由教育厅一编制发给，1937年之前的教材废除使 用，要选编出新的教材。为了使教材尽快出版，边区教育 厅编审科组织7位教材选编人员进行小学教材的选编工作， 主要有董纯才、辛安亭、刘瑞芬、刘御、沃渣、沈九昌等 同志。从1938年2月到8月，边区教育厅编审科选编出 版了第一套小学教材，有初级小学教材6种，高级小学教 材5种。这次教材的选编基本上满足了边区各抗日小学的 需要

4、。1938年年初，边区教育厅选编的第一套小学教材出版 发行，为了把这套小学教材推广到全边区，边区政府要求 各县区都使用教育厅统一选编的教材o 1938年8月边区教 育厅制定公布了陕甘宁边区小学法，把小学教育正式 纳入“正轨”，并要求小学教材须一律采用教育厅编辑或 审定的课本及补充材料。但小学教材推行的过程中，出现 了有些学校“仍保留三字经百家姓一类的旧教材” 的现象，边区政府要求立即更换教材。经过边区教育厅一 年以来对小学教材的推行，边区群众开始认识到新教材的 好处，迷信古书的传统习俗已逐渐改变。二、1942年小学教材的第二次选编从1938年开始到1940年，陕甘宁边区政府对如何发 展小学教育

5、进行了一系列的探索。在小学教材的选编问题 上，随着抗日战争进入相持阶段，陕甘宁边区有了相对稳 定的环境o 1938年选编的小学教材，缺点如下：一是教材 不地方化，与群众生活脱离；二是教材一般化，内容是通 篇抗日；三是不儿童化，内容太抽象。因此，1940年秋边 区教育厅决定对1938年出版的小学教材重新进行了选编， 选编人员主要有董纯才、辛安亭、魏东明、温济泽、张养吾、 何楠若等人。这次选编教材的方法是在贯彻抗战教育政策， 坚持抗日化的前提下，加强课本内容的知识性，重视常识 知识。同时注意教材的科学化和儿童化、长期性和全国性。 第二次选编的小学教材在1941年大部分编写完成，并于 1942年陆续

6、出版发行使用，包括初级新课本一国语常 识合编。1942年边区政府规定出版的第二套选编的小学教材， 最大的特点就是坚持教材“抗日化”的前提下，注重科学 化和儿童化，把思想政治教育与文化基础知识的教育紧密 结合起来。第二套小学教材吸取和修正了第一部小学教材 的缺点。首先，内容上，不再是通篇抗日的内容，减少了 单纯进行政治宣传的内容，增加了科学知识。比如小学历 史教材对于政治、经济、文化各各方面都有涉及，而且历 史事件叙述简明扼要，具体生动。其次，形式上，实行了 儿童化和故事化。比如初小国语教材内容是常识，在体裁 方面力求多样化，在语言方面也要尽量做到儿童化。这套 小学教材在1942年出版之后，受到

7、不少好评。三、1944年小学教材的第三次选编经过大生产运动和延安整风学习之后，1942年选编的 第二套小学教材内容被认定有些不完全切合实际需要，认 为教材里有“洋教条”。从内容上看，1942年小学教材的 科学化没有从边区群众的实际生活出发，儿童化没有从边 区农村儿童的出发。如初级国语教材中“爱干净的娃娃， 天天都洗澡”，被认为反映的是都市生活。从形式上看， 过于儿童”化”。有些教材不合理，而且比较荒唐。因此 陕甘宁边区政府决定停止使用，重新编选一部临时课本。1944年2月，陕甘宁边区教育厅再次组织人力，修改 了这套小学教材。边区教育厅重新选编了初级新课本 和高级国语，并注明是供给陕甘宁边区小学

8、临时使用。这套小学教材最大的特点 就是与边区实际联系密切。教材中不仅反映了生产知识、 生产劳动及劳动英雄，而且还有反映游击战争、防奸自卫、 战斗英雄、锄奸英雄等问题。边区教育厅根据边区政府一些支援抗战和发展生产的 政策规定，在小学教材的选编上认为既要贯彻边区政策观 点，为政治服务，同时也要结合边区群众生活实际。因此， 教材选编紧跟实际，宣传新人新事、真人真事。1944年选 编的小学教材没有考虑教材的长期性，许多形势和人事都 发生了变化。教材中存在取材太狭隘，生产材料太多，教 材写法太生硬，不够生动活泼，教材选编没有计划性，教 学不方便等缺点。四、1945年小学教材的第四次选编1944年边区教育

9、厅选编的教材编写时间上很紧促，内 容取材不够周密。这套小学教材是作为临时课本来使用的。 因此，边区教育厅决定重新编写小学教材o 1945年3月， 陕甘宁边区教育厅组织了董纯才、辛安亭、魏东明、温济泽、 张养吾、何楠若、余森、朱光、张思俊、刘御等人进行教 材的选编工作。历时一年半，到1946年6月为止，全部 的小学教材选编完成。在教材选编之前，边区教育厅做了一系列关于教材的 调查工作。首先是抽调有经验的同志，对边区小学和农村 儿童做了调查，依据他们的具体需要选编小学教材。如三 边分区就成立了编审委员会，调查并征求家长、教员的意 见，搜集其教学经验。其次是对选编的教材进行认真的讨 论与研究。如三边分区的编辑同志亲自到各学校听课，收 集教学的具体材料，再拿新编的课文亲自授课，亲自体验 课本的分量轻重、深浅、进度、学生的喜恶和接受的程度等， 研究新编课本是否合适，再吸收家长、学生、教员对新编 课本的意见予以修正，再交给编审委员会编后，交教育厅 审核。1945年选编的小学教材吸取了前三套小学教材的经验 和教训，教材最大的特点是结合实际的科学化与儿童化。 首先是小学教材内容进行了合理的分配，注重教材内容精 简集中，突出重点。其次是小学教材的选编形式，结合了 前三次选编教材的经验教训，也注意教材与实际相结合、