高考作文写作提升课堂：国际视野 慎思明辨 主题解读与写作

1、高考作文写作提升课堂:国际视野慎思明辨主题解读与写作【主题聚焦】国际视野即国际眼光或者国际视角，就是能够站在全球或更广阔的角度上观察 世界，看待现象，发表观点，解决问题。其重点是：有立足现实、放眼世界的全球眼 光；有关注自身、兼济天下的人类情怀；有认清形势、顺应时代的开展眼光；有明确 使命、正视比拟的开放思维；是摒弃分歧、谋求共赢的大局意识。【微点阐释】黄金三问，慎思明辨是议论文写作中建立思辨意识的重要工具。它要求作者对 思考命题者认定的观点、所举的现象等用“第三只眼”冷观，寻找合理的质疑，严谨 “证伪”，来进行反驳和否证，纵深开掘观点的多种可能性，以到达凸显写作主题, 向客体世界敞开和传达自

2、己的意志、思想、情感，推进思维层次，使议论有层次有张 力的目的。【微点升格】一、学情分析1、作文命题阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）世界乒乓球运动因开展严重不均衡而险些被移出奥运大家庭。这也是一枝独秀 的中国队面临的危机。2009年开始，中国主动为他国培养人才，比方，提供训练成 果，吸引外籍选手参加乒超联赛，派教练和运发动赴海外执教、打球，等等。中外选 手的对决从此变得更精彩了。但外国选手在一些国际大赛中战胜中国队，又引发了国 人的担忧。认为这样无疑是为自己培养更多的对手，为夺冠之路增加难度。请从时代青年的角度，结合当今国际开展形式来谈谈你的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立

3、意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2、学情呈现一枝独秀不是春，百花齐放春满园问世界乒坛，谁主沉浮？数风流国度，还看中国。在乒乓球领域，我国实力曾遥遥领先他国，成为乒乓球坛上单独盛开的鲜花， 也因此而险些退出奥运舞台。可一花独放从来都无法装点整个春天，借国乒之力，帮 助他国，终有了这满园春色，也有了我们国乒的一段段神话。这引发了一局部国人的担忧，认为这样无疑是为自己培养更多的对手，为夺冠 之路增加难度。但事实真的如此吗？我看不尽然。正是因为有了中国无私而大方的奉献，毫无保存地为他国培养人才，提供运动 资源，才让比赛现场变得分外炽热，中外对决才显得格外

4、精彩，世界乒坛才呈现出蓬 勃生机。我国在乒乓球领域主动为他国培养人才，虽保住了乒乓球在奥运会上的一席之 地，可对手实力日渐强大，竞争逐渐激烈，夺冠当然会愈发艰难，这种担忧确实存在。曾几何时，乒乓球为我们翻开了外交的大门，赢得了一次次的掌声，让我们在 世界的舞台大放异彩，这是我们民族的骄傲，也是世界的一朵奇葩。如果中国继续独 自绽放，不助他国开展，我们毫无疑问会艳压群芳，但也失去了展示我们的舞台。假设 不是赛场上棋逢对手，国乒又怎能突破开展的瓶颈，再创辉煌？在帮助他国进步的同 时，我们强大了自我，也收获了他国的尊重与珍贵的国际友谊，促进了世界的和平发 展。一枝独秀，是寂寥之春，而百花齐放，那么是

5、盛春之景。当然我们也必须思考，国乒目前倾尽全力帮助他国的做法是最好的吗？我想帮助 也应该是有所区别的。有的国家实力强劲，我们的帮助是锦上添花；有的国家实力平平，但渴望有所 突破,我们的帮助那么是雪中送炭;有的国家较为落后，也想在乒乓球运动上有所开展， 我们那么应该不遗余力；有的国家无心该工程，我们可以向其展示乒乓之美，但不能强 人所难。毫无疑问，国际之间的互助是必须的，我们不畏惧他人的强大，因为我们会 更强大，我们也不能单独美丽，因为一朵花装饰不了整个春天。中国深知一枝独秀不是春，百花齐放春满园的道理。如今我国经济快速开展，成 为世界第二大经济体，在开展自身的同时，我们也在帮助非洲国家，建设基

6、础设施, 成立亚投行，促进世界互通互联建设，为世界花圃建设贡献力量。疫情来临之际，中国也收获了来自世界各地的帮助，青山一道，同担风雨，这 是一种友好的国际精神，是大势所趋，是和平所需。山因脊而雄，屋因梁而固。青少年是国家的未来，是世界的花朵，在世界花园 中，我们应积极完善自身，互帮互助共同成长。是以吾辈之青年，不拘于自我，不囿 于山脚一枝独秀的芳香，不止歇的攀爬，在山顶共赏世界花团锦簇之景。3、分析诊断此命题选取了 “国际视野”之“有摒弃分歧、谋求共赢的大局意识”这一重点, 来引导学生在既要有积极开放的心态面对国际竞争，又要放眼世界，在互利互惠中实 现共同繁荣。从乒坛中国队的一枝独秀而面临取消

7、的危险，到最后在国际体坛蔚为大 观的过程，可以知晓自身的强大不是最精彩，共同开展才是主流，从而引导学生在新 时代背景下，以国际视野来理性看待当今世界的开展，构建人类命运共同体，才能使 世界走向和谐美好。从叶同学的文章来看，她以“百花齐放”象征国际开展的大融合，突显了国际视 野的主题。这是一篇优点和缺点都很明显的文章。作者观点鲜明，文笔流畅，语言优美。 但思路却是不清晰的，甚至语意逻辑重复，尽管文章站在国际视角来谈思考，但却没 有进行全盘思考，没有深入思考为什么要“国际合作”，是不是有深刻的逻辑关系, 于是缺乏思辨性，使其说服力不强。写作中没有对观点进行全盘思考，缺乏说服力，是同学们写作中常见的

8、问题。 有的同学在写作中总是强行的摆出某个观点，对材料和观点并未进行思辨。如果采用 “黄金三问”法，对命题者认定的观点、所举的现象、所呈的材料进行如下思考：真 是这样吗？有其他可能吗？这是最好的吗？也许会有意外惊喜。二、升格指导“思辨性”是议论文写作中不能忽视的一个要点，它要求同学们在写作时不能 随意编造一个经不起推敲和论证论点。波普尔在猜测与反驳中提出的“证伪主义” 思想,对我们写作是十分有启发的。面对一个“已然”的观点，一味举例不能“证明”， 只能说明。面对命题者所给的材料、话题、事件要用“第三只眼”冷观、寻找合理质 疑，就会为文章满溢理性之光加分。“黄金三问”的写作清单尤其适用于类似箴言

9、式的作文题，首先，在质疑中， 亮出自己的观点，并且简单说明理由；然后针对事件或现象分析其合理存在的合理性， 它开展下去会怎么样；最后肯定自己所提出的观点，并且观点的另一面进行否认。这 样纵深思考的文章不能是思维的深度还是广度都会大大提升，从高处立意，看问题的 角度得以拓宽，不仅能使观点能够经得起推敲，更能在潜移默化中使读者用开放的视 野，认清形势,顺应时代的开展。例如：自孔孟以来，我们的阅读方式、欣赏模式大致便是“知人论世”。我们大多认定 “文如其人”，这是有道理的，但并不全面。如是我言：逢文先勿论人品，且以作品 论英雄。（亮出观点，便于后文展开思辨）我们很容易理解“言为心声”，也即作品反映其

10、人品。所谓“郁结乎心而发乎 声”，作品本身定然有着作者个人人品的渗透。引美学家蒋勋之言：“杜甫的朱门 酒肉臭，路有冻死骨，之所以成为千古绝句，我认为不是诗歌上的技巧，而是诗人 心灵上动人的东西。同样是一堆白骨，很多人走过去了，却没有看见。试想，假设是 杜甫没有忧国忧民之心，又何来发自肺腑之言？伟大的心灵，投影在文学上，依然是 伟大的作品，是高尚的品性。（肯定了 “言为心声”的观点）然而这并不是说高尚作品背后一定是脱俗之人。我们从小读莎士比亚的威尼斯 商人，读犹太人斤斤计较、视财如命的险恶心肠，末了明白人不能为金钱奴役，要 追求人性上、人品上的美与良善一一但事实上呢？莎士比亚成名后的岁月一直为钱

11、财 奔波。他敛钱如命，甚至发放高利贷敛资，更因一家人无法如期还清财物而气急败坏、 对簿公堂。这时候我们再看元好问的“文章宁复见为人”，便显得格外挖苦而引人深 思了：高雅的作品并不能看出写就它的笔杆人品如何。如此，你又怎能像孔夫子一样 操琴无数、推演其人为文王；又怎能像孟夫子一样“知其人、论其世”呢？（第一问，“真是这样吗？ ”对“文如其人”发出质疑，阐释原因）既然作品的格调趣味与作者人品未必挂钩，那又何必纠结其人品如何？人类的 文明本身就是宽容的，它看重作品本身。所谓“文以载道”，作品之“道”，为其根 本。我们不妨说，如果一部作品传递了人品的真、善、美，读之令人动容、发人深省， 那它就已经到达

12、了 “作品”所应到达的目的，至于作者本人如何一一你无法从作品中 推知的情况是可能发生的一一并不在对作品的考虑范围之内。作者或许依靠作品而不 朽，但文学史最终告诉我们，它保存的，是“不朽的作品”，不是“不朽的文人”。（第二问，“有其他可能吗？ ”对“文”与“人”的关系不挂钩的集中可能：“人类 文明看重的是作品本身”，“作品的考虑范围不包括从作品中推知作者人品”，文学 史保存的是“不朽的作品”）所以我认为，面对作品时，要且以作品论英雄。我们固然尊敬杜工部的情怀并愿意 将其内化为修养，但我们也能从威尼斯商人中汲取正义忠诚的不竭力量。作者终 将逝去，其人品也会销蚀不见；但一旦其作品高雅，便足以光照千古

13、、惠泽古今。作为重，道为重，人品须臾如苍狗，应以作品论英雄！（第三问，“这是最好的吗？ ”， 不否认人品在作品中的重要性，但更肯定“应以作品论英雄”，坚持自己的观点）本段文字针对“言如心声” “文如其人”发表了自己的观点：逢文先勿论人品, 且以作品论英雄。紧接着运用“黄金三问”原那么来展开思辨。第一问，“真是这样吗？ ”作者通过 杜甫的诗句，肯定了 “言如心声”的同时，对“文如其人”的观点发出了质疑之声, 以莎士比亚和其威尼斯商人做比照，说明了理由；第二问，“有其他可能吗？ ” 作者通过两相比拟，包容了 “文”与“人”截然相反的事实，得出“作品能够传递真 善美就实现了其价值，而通过作品来判断作

14、者的人品是不在作品考虑的范围之内”、 “作者依靠作品不朽”这几种可能性，表达了对世界的非独断认识；第三问，“这是 最好的吗？ ”通过多角度比照后选择相对合理的看法，以审辨式思维旗帜鲜明地坚持 “且以作品论英雄”的观点。三、提炼清单“黄金三问，慎思明辨”写作清单条款备注1.真是这样吗一一亮出观点，简明阐述理由（质疑）2.有其他可能吗一一在包容中追问其他可能与解释 （替代）3.这是最好的吗一一在择优中追问最合理的那个（选 择）【见微知著】为顺应目前时代的要求，高中生在写作中不能再是简单的“名言” + “材料”式的 论证文了，而是要表达深刻的思辨性，能立足于全球，全面看待事件或现象，深入思 考，有自

15、己独到的观点。“黄金三问”法可以有效的训练学生理性思辨表达能力，在 表达中突出“具体”写的过程，就是要明确某个观点或话语的背景、前因、后果，最 好有由此及彼的思维迁移，表达深刻逻辑关系。请欣赏运用微点“黄金三问，慎思明辨”写作支架升格后的佳作吧。一枝独秀不是春，百花齐放春满园问世界乒坛，谁主沉浮？数风流国度，还看中国。在乒乓球领域，我国实力曾遥遥领先他国，成为乒乓球坛上单独盛开的鲜花， 也因此而险些退出奥运舞台。可一花独放从来都无法装点整个春天，借国乒之力，帮 助他国，终有了这满园春色，也有了我们国乒的一段段神话。这也引发了一局部国人的担忧，认为这无疑是为自己培养更多的对手，只会为 夺冠之路增

16、加难度。但事实真的如此吗？我看不尽然。（第一问，“真的是这样吗？ ” 在质疑中亮明观点）正是因为有了中国无私而大方的奉献，毫无保存地为他国培养人才，提供运 动资源，才让比赛现场变得分外炽热，中外对决才显得格外精彩，世界乒坛才呈现出 蓬勃生机。（说明理由）我们不否认我们的帮助确实加大了夺冠的难度，但这样的国际援助绝不仅仅是 为了保全乒乓球的“奥运资格”和我们大放异彩的机会！假设不是赛场上棋逢对手，国 乒又怎能化压力为动力，突破开展的瓶颈？在帮助他国进步的同时，我们强大了自我, 也收获了他国的尊重与珍贵的国际友谊，促进了世界的和平开展。（第二问，“有其 他可能吗？ ”在包容中追问其他可能与解释。“

17、中国帮助他国进步，也就是在促使自 身强大，助人即助己”；“赛场上棋逢对手”才会有精彩的对决，比赛更有看点；“帮 助他国还能收获国际友谊，融洽国际关系”）一枝独秀，是寂寥之春，而百花齐放，那么是盛春之景。当然我们也必须思考，国乒目前倾尽全力帮助他国的做法是最好的吗？确实， 目前我们的实力不容小觑，我们的无私也感动了其他国家，但是在帮助他人的时候, 国乒队员更加要认清自我，加强练习，多研究战略战术，不断寻求突破，谦虚前行, 才能在鲜花和掌声中不迷失自我，继续书写“梦之队”的神话。（第三问，“这是最 好的吗？ ”在择优中追问最合理的那个，“不仅要继续帮助他人，还需要优秀自身”）中国深知一枝独秀不是春

18、，百花齐放春满园的道理。如今我国经济快速开展， 成为世界第二大经济体，在开展自身的同时，我们也在帮助非洲国家，建设基础设施， 成立亚投行，促进世界互通互联建设，为世界花圃建设贡献力量。疫情来临之际，中国也收获了来自世界各地的帮助，青山一道，同担风雨，这是 一种友好的国际精神，是大势所趋，是和平所需。（由此及彼，从而联想到在其他领 域各国之间也需要互帮互助，才能百花齐放，春色满园）山因脊而雄，屋因梁而固。青少年是国家的未来，是世界的花朵，在世界花园 中，我们应积极完善自身，互帮互助共同成长。是以吾辈之青年，不拘于自我，不囿 于山脚一枝独秀的芳香，不止歇的攀爬，在山顶共赏世界花团锦簇之景。拿到题目

19、那一刻，我是有点迟疑的。我不是很赞成这个“乒乓球援助他国”，但并 不反对国际合作，实现共赢，脑海里想到的就是“浪花与海”的关系。但是通过“黄 金三问”原那么重新审题立意，我感觉这道题目是可以写得很包容的，应该是一种呼吁, 一种责任。于是我从为何要这样、有哪些理解方式、这些都是对的吗、有没有更好的 选择等角度进行思考，思路就被翻开了，行文也更为流畅。“黄金三问”的方法，对 于思辨类文章，尤其是格言思辨类文章是非常实用的，下次可以尝试一下。【素材积累】名人名言:在全球紧密相连的世界里，已是你中有我、我中有你，一荣俱荣、一衰俱衰， 和合那么两利、抗争那么两败，和那么兴、斗那么亡，谁也不能独善其身，全球命运休戚相关， 兴衰与共。一一习近平在全球紧密相连的世界里，已是你中有我、我中有你，一荣俱荣、一衰俱衰，和合 那么两利、抗争那么两败，和那么兴、斗那么亡，谁也不能独善其身，全球命运休戚相关，兴 衰与共。一一习近平我不能做一个孤立于世界的人，要与世界先进企业共同建立人类的信息社会, 而不是孤家寡人建立信息社会。一一任正非美美与共，天下大同。一一费孝通无穷的远方，无数的人们，