（人教版）小学五年级英语上册第二单元教案教学设计表

1、主备教师使用教师使用日期月 日单元及教学内容Unit 2 My favourite season A Let, s learn课时第1课时课题Unit 2 My favourite season总课时7教学目标1、能够听、说、读、写单词：spring summer, fall, winter seasono2、能够使用句型：What s your favourite season?提问，并能够根据实际情况1可答。3.能理解并说唱Let s chant局部的歌谣。让学生有兴趣用英语表达，能积极参与 课堂活动。教学重点掌握单词 season, spring, summer, autumn, win

2、ter 的发音。教学难点掌握Let s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。课型New教学方法跨越式教学准备PPT、单词卡教学过程教师活动学生活动设计意图个性 修改一、创设情境，综合复习.听歌曲 How is the weather .看图，复习关于天气的形容词，如windy、sunny等。 二、听读新知，初步感知1、 1 )Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.T: spring, spring spell it pleaseSs: spring, spring S-P-R-I-N-G (

3、其余单词学法同上) 2、看图，学生通过开火车、同桌之间两人对话的形式学习 新单词。3、同桌两人一组，运用句型对话：A: What s your favourite season ?B: My favpurite season is .Talk about the weather.T: Whats the weather like today? Is it cold? Ss: No, ifs warm.弓 | 出 springT: Which season is cold? 引 出 season, winter.T: Do you know another season?弓| 出 summer,

4、跟唱歌 曲。学生看图 迅速说出 天气单 词。小组各种 活动练习 季节单 词。同桌两人 一组进行 句子练 习。让学生唱熟悉 的歌曲，既能激 发学生的兴趣， 又能营造英语 气氛帮助学 生进入学习英 语的环境中。利用PPT可以 使抽象知识变 具体，更利于学 生理解和掌握。like best? I like . best. Why? Because .进 行简单对话，让学生表达自己的喜好及原 因0比方,某学生回答：Spring.教师引 导学生进行头脑风暴，一起设想春天能进 行的活动，如：fly kites, see flowers, plant trees等，如学生没有提到某个核心词组，Answer

5、questionsthe为后面即将接触 的新知做好铺垫教师可在课件上呈现相应的图片，例如：Learn thenew一家人出去野餐的情景，引出go on averb phrases.picnic o教师播放单词录音，学生齐读、分男女生 读、“开火车”读。(3)教师用同样的方法引出并教授go swimming, pick apples, make a snowman o2. Lets learnRead dialoguethe提高学生的英语 听力(1)教师播放A Lefs learn课文动画,学生 跟着录音读动词短语和对话。(2)教师再次播放课文动画，学生边读边 做动作。(3)学生同桌合作，用图片

6、上面的动词短 语做替换练习，相互介绍自己喜欢某个季 节的原因。Step3:情景交际，巩固新知5分钟 1.游戏 Which is missing?规那么：教师在课件上出示词组的图片(可 以重复出现)，教师让学生先认真观察，然 后让其中一张图片快速消失，问学生哪一 个单词不见了。最先回答出来的学生所在 的小组获胜。2. Ask and answer(1)师生、同桌之间进行模仿例句进行对Listen chooseand反复操练句型，为 下一课时重点学 习句型做铺垫。话。例如：教师提问：Which season do you like best?一名学生用动作表示自己在这个最 喜欢的季节里常做的活动，

7、其他学生猜想 活动名称，并判断该学生最喜欢的季节。Step4:拓展听读，整体感知12分钟ReadingReadingReadingStep5:整体运用，灵活表达7分钟季节展示图学生将自己最喜欢的季节及相应的活动用 图文并茂的形式表现出来，用句型I like . best. I can . There is . There are . 来表达。Step 5: Homework在四线三格中正确抄写go swimming, pick apples, make a snowman, go on a picnic5 遍。Group work反复练习，并且通 过习题的形式，更 能提高学生的技 巧能力板 书

8、 设 计Unit2 go swimming pick apples make a snowman go on a picnic Which season do you like best? Why?课后主备教师使用教师使用日期月 日单元及教学内 容B Read and write. Lefs check. Lets wrap it up. C Story lime课时第6课时课题Unit 2 My favourite season总课时12教学目标.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。.能熟练运用疑问词。.能听懂story time的故事内容，培养学生的分析能力、阅读理解能力和 表演能力

9、教学重点熟练掌握疑问词的运用。教学难点试着自己总结本单元的知识点。课型新授教学方法小组合作法教学准备PPT教学过程教师活动学生活动设计意图个性修改Stepl:创设情境综合复习4分钟.师生相互问候；.教师播放歌曲 Whats your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。.利用课件提供的支架，小组合作对话。老师 先做示范 T:Which season do you like best? S: I like best. T:Why? S:BecauseI can 然后让学生小组内互相问答完成，进行角色扮演。Stcp2:听读新知，初步感知10分钟2. Read and write

10、(1)教师在课件上出示Robin图片，教师提问： Which season does Robin like?教师播放课文录 音，引导学生带着问题听录音。(2)学生回答后,教师引导学生总结:Robin likes spring, summer, autumn and winter. Robin likes allChant together.Listen carefullyAnswerthequestions巩固旧知为后面即将接触的新知做好铺垫提高学生的英语 听力the four seasons.(3)教师再次播放录音，学生做Read and lick部 分选择题。(4)学生自主阅读，画出不认识

11、的单词，教师在 课件上出示生词，解释其意思并教授单词发音。 all, pink, lovely, leaf (leaves), fall, paint(5)学生再次阅读短文，并回答以下问题。Why does Robin like spring?What cant Robin do?Say something about winter.Answers:Because there arc beautiful flowers in spring.He cant swim.There is lots of snow. It is white everywhere.(6)学生根据自己的实际情况完成书上的

12、填空 题，并在四人小组内相互介绍自己喜欢的季节及 原因。Step3:情景交际，巩固新知6分钟Lets check.(1)在听之前，先让学生阅读课文中所给句子， 然后播放录音，学生了解对话大意,记录关键词。(2)教师第二次播放教学录音，学生完成句子填 空。(3)教师第三次播放教学录音，学生自行检查句 子完整性。(4)师生一起核对答案。(5)学生根据自己的实际情况，自创对话，进行 交流。Lets chantw,w真神奇，问出许多大问题。Learn the new verb phrases.ReadthedialogueListenandchooseGroup work反复操练句型，为 下一课时重点

13、学 习句型做铺垫。反复练习，并且通 过习题的形式，更 能提高学生的技 巧能力what, what,问什么”，when, when,问时间”，where, where,问“哪里”，which, which,哪一个”, why, why,“为什么”。Step4:拓展听读，整体感知 12分钟I.Ss listen sing (Season_Fun ) swf.2.课件展示Story lime(Pll),回答简单的问题，Which season does koala like best? Why?Step5:整体运用，灵活表达8分钟模仿课文，尝试创编关于四季的小短文。设计意图：为学生搭建平台，尝试创编

14、关于四季 的小短文。培养写的能力和表达能力，帮助学生 综合运用所学内容进行口语交际。)Step 5: Homeworki.预习 Unit 3 A Lefs talk。学生认真准备 自己的小短文教师播放动画板 书 设 计Unit 2 My favourite season Why does Robin like spring?What cant Robin do?Say something about winter.课autumn(反复教读单词)3) Lefs learn.(SI: Spring. Ifswann and sunny.T: Which season do you like bes

15、t? S2:Summer.I can go swimming every day.反复操练并让学生掌握该句型。三、情景交际，巩固新知一1、Play a game : Guessing game .绞死通过 PPI 展小春夏 秋冬的图片，学生认真观察，快速说出消失的季节，并对表 现好的小组进行加分。2、Guessing game： PPT 呈现 spring、summer autumn winter,学生快速说出丧失的季节。3、Match and say .学生小组交流讨论，展示讨论内容，联 系季节天气及相关季节颜色。4 Which season in the picture ?四、拓展听读，整

16、体感知.拓展教材reading 1.拓展教材reading 2.拓展教材reading 3五、整体运用，灵活表达1、Play a guessing game .学生根据小短文描述，说出季 节名称。2 Colour your favourite season.3、 Homework.学生集中 注意力， 快速反响 说单词。跟读拓展 材料。同桌交流 交流生生对话，将新 单词或新知识 点放在已经学 过句子中学习。教师出示本课 主要内容的支 架，学生根据支 架将新旧知识 结合，组织学生 进行组内对话。板书设计Unit 2 My favourite season spring summer autumnw

17、inte 7 Which season do you like best?课后反思主备教师使用教师使用日期月日单元及教学内容Unit2 My favourite season A Let s talk课时第2课时课题Unit2 Myfavourite season总课时8教学目标.能听懂Let s tr局部的内容，并勾选出正确的图片。.听、读 Let * s talk 局部，运用核心句子Which season do you 1 ike best?” “Spring/Winter/.It s pretty/Ilike snow/”来谈论最喜欢的季节,并变换单 词，分角色练习对话，说出简单的理由

18、教学重点.掌握句型 *Which season d(.能正确回答“Which season)you like best?”并能在实际情境中运用。 do you like best?并能说出喜欢的理由。教学难点听懂，会说并能回答句型:Which season do you like best?课型New教学方法跨越式教学准备PPT、单词卡教学过程教师活动学生活动设计意图个性 修改一、创设情境，综合复习1 n Sing the song How is the weatherv 学生边做动作 边唱。2、Let s ri view . PPT出示上节课重点单词初夏秋冬，学 生看图抢答。3、Talk a

19、bout your picture .学生两人一组根据支架进行 对话练习。二、听读新知，初步感知1、师生对话引入本节课所学。T: Which season do you like best ?S: I like 2、生自读课文句子，小组讨论回答以下问题。Which season do Zhang Peng and Mike like best?Why does Mike like fall? Why does Zhang Peng like winter?3、Learn to say .比拟频率副词 never、sometimes、 always everydayo4、听录音,跟读Let s

20、talk.三、情景交际，巩固新知1、学生看图，师生做示范，说句型“Which season is it ?What s the weather like ?.生生两人一组，根据例句说做动作唱 天气歌看图或季 节单词。小组对话师生对话学生分组 讨论交流听录音跟 读。让学生唱熟悉 的歌曲，既能激 发学生的兴趣， 又能营造英语 气氛帮助学 生进入学习英 语的环境中。师生对话，将新 单词或新知识 点放在已经学 过句子中学习。句子。2、师生 起有串奏的说唱Let s chant.3、看图补全对话，学生两人一组对话练习。Make a survey .四、拓展听读，整体感知.拓展教材Reading 1.拓展

21、教材Reading 2.拓展教材Reading 3五、整体运用，灵活表达1、(1)让学生进行口头作文My Favourite Seasono(2)让学生回忆、收集不同季节中传统节日，特别是外国有代表 的节日。.出示PPT,明确要求，做好示范。.四人一小组，自编自演。.小组展示。2、练习。 Read and answer.3、 Home work师生交流 练习。学生跟读 对话。小组合作 讨论交 流，进行 作文展 示。两两对话教师出示本课 主要内容的支 架，学生根据支 架将新旧知识 结合，组织学生 进行组内对话。板书设计Unit 2 My favourite seasonWhat is the w

22、eather like today?Ss: Its warm/.Which season do you like best?Ss: Spring. Its warm./课后反思主备教师使用教师使用日期月 日单元及教学内容Unit2 My favourite season Let, s spoil课时第3课时课题Unit2 My favourite season总课时9教学目标.总结gr和br在单词中的发音规律，能找出含有字母gr和br的单词。.加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。教学重点总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。教学难点加强听力练习。能听懂短

23、文内容，并完成提出的问题。课型New教学方法跨越式教学准备PPT、单词卡教学过程教师活动学生活动设计意图个性 修改一、创设情境，综合复习Sing a songHows the weather?Review the words in this unit. (Page72)师生互译。Review the sentences:T: Which season do you like best?I like spring best.T: Why?Because there are pretty flowers.分小组进行操练。 二、听读新知，初步感知LeamuLefs spell”.Lets chant

24、.) Read these words: brown librarybrotherunbrella /br/ greengracesgrandpagrow ZgrZ(板书)Can you find out the same and the difference?Look at page 16, read and group the words. 三、情景交际，巩固新知1. Read and write.师生、小 组对话生跟读单 词，小组 合作找出 发音规 律。让学生唱熟悉 的歌曲，既能激 发学生的兴趣， 又能营造英语 气氛帮助学 生进入学习英 语的环境中。利用PPT可以 使抽象知识变 具体，更

25、利于学 生理解和掌握。找出四幅图中出现的陌生单词，板书后反复教读；学 生自己读一读短文，并完成相应练习。2. Listen to the tape and read it.师生互译。五、拓展听读，整体感知Dialogue4. Reading5.Reading 6六、整体运用，灵活表达Make a sun-ey :学生模仿课文，自编一段对话，进行表演。.出示PPT,明确要求，做好示范。.四人一小组，自编自演。.小组展示。Homework:.熟对话读，并抄写四会句子，到达会背写。.做练习册上的相关练习。师生交流跟读拓展 材料两两对话师生对话，将新 单词或新知识 点放在已经学 过句子中学习。教师出示

26、本课 主要内容的支 架，学生根据支 架将新旧知识 结合，组织学生 进行组内对话。板书设计Unit2 My favourite senson A read and write：/br/ brownlibrarybrotherunbrella /gr/ greengraoesgrandpagrowlikebest because.课后反思主备教师使用教师使用日期月 日单元及教学内 容Part B Lets talk课时第4课时课题Unit 2 My favourite season总课时10教学目标.能听懂Let s ti、y局部的内容，并勾选出正确的图片。.能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在

27、情景中熟练运用这个句子。.培养学生热爱大自然的情怀。教学重点.重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。.正确运用答句“Because I can。教学难点.重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。.正确运用答句aBecause I can”。课型新授教学方法跨越式教学准备PPT教学过程教师活动学生活动设计意图个性修改一、创设情景，综合复习Let schant. （What s your favourite season.）Review the phrase: go on a picnic, go swimming, pick apples, make a sno

28、wman.（板书：go on a picnic-I often go on a picnic with my family.让学生替换词组反复复 习。）Free talk.T: Which season do you like best?Ss: I like spring. It* s pretty.反复进行替换练习，要求学生说出理由。 二、听读新知，初步感知（1）学习重点单词、短语和句型，good job, because,。（教师可以自己找一找，并板书）（2 ） Listen to the tape and read the dialogue .Chant together.Listen

29、carefullyAnswerthequestionsLearn the new verb phrases.巩固旧知为后面即将接触 的新知做好铺垫(3)学生自读课文，并根据课文回答提问：T: Which season do you like best?Ss: I like spring best.T: Why?Ss: Because the weather is pretty.反复操练几个句型，让学生掌握。Read dialoguethe提高学生的英语 听力(4)请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。反复操练句型，为 下一课时重点学(5)Listen let s try , Choose the习句型做铺垫。right picture.三、情景交际，巩固所知各组组长带着组员进行小组间分工讨论交流，并展示,学生评价后老师进行讲评。1. Act let s talk”.Listenchooseand2. Try to write a dialogue.反复练习，并且通四、拓展听读，整体感知过习题的形式，更1、找生朗读对话。能提高学生的技2、模仿对话内容编演新的对话，选出优胜小组。 五、整体运用，灵活表达给以下句子选择正确的翻译。Group work巧能力1.