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文档简介

1、图形的或一、情景激趣，导入新课二、自主学习，质疑问难温馨提示：1、请自学数学书85、86页的例1内容。2、仔细观察85页的图形，每组图形中的两个图形有什么相同或不同？3、仔细观察86页的图形，每组图形中的两个图形之间有什么变化？（按一定顺序观察，从形状、图形的放大或缩小方面观察）说一说，下面各组图形有什么相同或不同？ 二、自主学习，质疑问难每组图中的两个图形之间有什么变化？看一看从左到右，图形缩小了，但形状没变。看一看每组图中的两个图形之间有什么变化？从左到右，图形放大了，但形状没变。在放大图形的时候，除了每一边放大要相同之外，还要保证每个角的大小不变！三、合作探究，解决问题1、仔细观察下面图

2、和图的变化，它们是图放大后的图形吗？为什么？2、如不是，正确的图形应该怎样？请用小棒摆一摆。3、小组总结出图形放大时应注意些什么？（边和角的变化）找一找 号放大或缩小的图形将左边小正方形各边放大到原来的3倍 2格6格每一边都放大相同的倍数。把左边长方形的长、宽都缩小为原来的 。126格 4格3格2格每一边都缩小为原来的几分之几。把L形各边放大4倍小结：将图形放大或缩小的方法是什么？（1）看 （原图各边占几格）（2）算 （新图各边占几格）（3）画 （画新图）（4）查 （是否符合题意） 四、信息反馈，拓展创新：2、判断是否正确并说明理由把下面的长方形缩小为原来的1/2后画出来。3厘米2厘米想：因为

3、32=6(平方厘米) 61/2=3(平方厘米)所以，画一个面积为3平方厘米的长方形就行了 (如下图)3厘米1厘米 三角形的两条直角边放大到原来的2倍后,斜边是否也变为原来的2倍呢?练一练讨论：把这个圆的半径放大2倍该怎样画？下面哪个图是图形A放大2倍后得到的图形？ 练一练练一练：把下图各边缩小为原来的12想一想：原来各边是几格哟？你知道怎样把一个图形放大或缩小吗？ 放大：把原来图形的每一边都放大相同的倍数， 角度大小不变。缩小：把原来图形的每一边都缩小为原来 的几分之几，角度不变。圆：把它的半径放大或缩小。我是小小设计师设计一个你喜欢的图形，再将它放大或缩小。总结 通过本课的学习，同学们了解了图形放大或缩小的意义，能把图形放大或缩小。 在学习生活中，同学们要放大别人的优点，缩小别人的缺点。那大家就能和睦相处了！谢谢 再见 摆一摆，说一说。 同桌合作，用小棒摆两个大小不同的正方形。并说一说这两个图形有什么特点？三、合作探究，解决问题 观察正方形放大过程中的边和角，你发现了什么？ 把每一边都放大了，角度没变，它还是正方形。（形状相同，只是大小不同）这样是把正方形放大吗？把每一边都放大了，如果角度变了，它就不是正方形了。观察长方形在缩小过程中的边和角，你发现了什么？ 把每一边都缩小了，角的大小没变，还是长方形。（形状相同，只是大小不同） 观察了正方

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