艺术教育学习领域视觉艺术科举例课件

1、藝術教育學習領域 視覺藝術科舉例課程領導與管理初階系列 (4) 數學教育及藝術教育學習領域課程的最新發展 教育局課程發展處藝術教育組2007年10月30日視覺藝術科 的一、主題教學：通過主題學習，讓學生對某一主題作深究與問題探討，讓學生可以對問題有更廣更深的認識。主題教學可以專題研習的方式進行，讓學生學習問題探究的方法，包括搜集、篩選、分析、歸納資料的能力，發展和表達個人意念及見解等能力，有助培養批判性思考能力。創造力與批判性思考主題教學的舉例：主題須配合學生生活經驗，並能引起探索動機及引發思考 可參考下列網頁中的例子： /cd/ae/Seed_pri_va/homepage.htm貝殼裡的秘

2、密趣緻生命的寫真窗的密碼磚的啟示 椅子的傳奇視覺藝術科 的創造力與批判性思考視覺藝術科 的主題教學的舉例：以藝術的綜合學習的方式設計或組織課程可以綜合不同藝術形式或不同學習領域創造力與批判性思考創造力與批判性思考視覺藝術科 的主題教學的舉例：以藝術的綜合學習方式設計或組織課程綜合不同藝術形式或不同學習領域讓學生意識到各種藝術、學習領域間的關係讓學生獲得較全面的學習，並從中有更深入的領會提升學習動機 參考種籽計畫藝術的綜合學習網頁 .hk/arts/chi/learning/index.htm創造力與批判性思考視覺藝術科 的藝術的綜合學習舉例：以音樂的旋律演繹繪畫的動感以繪畫形式表現某段詩歌以舞

3、蹈演繹某段音樂節奏以話劇形式表現某篇文章的內容 連繫不同藝術形式的共通性及個別性作跨藝術主題研習藝術的綜合學習舉例：四季之歌認識節奏是音樂及視覺藝術的共通元素。 單元課題教學目標四季協奏曲音樂的節奏學生能感受音樂中力度及速度的變化。學生能在樂章中拍出基本拍。學生能在聆聽音樂時，聯想出相關的情景。四季的節奏分析節奏在視覺藝術上的組成和表現效果聆聽四季協奏曲，幻想春/夏/秋/冬的景象，並以繪畫表現該季節的氣氛。能以不同的形體動作，配合音樂的節奏和旋律，將四季的氣氛表達出來。以表演藝術的形式，把繪畫、音樂及形體動作與舞台背景互相配合，進行一綜合藝術的展現。視覺藝術科 的創造力與批判性思考藝術的綜合學

4、習舉例：跨藝術與其它學習領域以視覺藝術/音樂為核心來設計與組織課程例如：以香港現代建築為題材，探討有關： 建築的形式、結構、功能香港建築的發展評賞香港現代建築以電腦繪圖技巧，設計適用於_環境/用途的建築物。視覺藝術科 的創造力與批判性思考二、課程必須兼重藝術評賞與藝術創作：評賞可幫助學生： - 體驗藝術的美感和藝術性 - 擴濶生活經驗及豐富視覺形象資料，是培養創造力的基礎 - 培養有秩序和細緻的觀察力，是創造力的基礎條件 - 在詮釋和批判藝術品時培養感性的情緒和有理據的判斷創作可幫助學生： - 創作與主題和評賞相關，提升學生的創作動機和創造力視覺藝術科 的創造力與批判性思考藝術評賞與藝術創作教

5、學設計舉例：主題：我與大自然為鄰子題： - 我與大自然融和 - 自然的呼喊 - 自然的韻律作品評賞： - 方召麐(1914- ) 黃河 1988 - 王無邪 (1936- ) 清幽 1978創作題目：自然的韻律視覺藝術科 的創造力與批判性思考評估：評估甚麽？如何評估？怎樣促進學習？視覺藝術科 的促進學習的評估評估甚麽？過程與成果能力與態度視覺藝術科 的促進學習的評估等級評量項目等級 1等級 2等級 3等級 4等級 5藝術評賞，例如：觀察與描述分析詮釋與判斷對評賞的表達正面學習態度表達零碎的描述，但卻無法與作品的主題連結就作品作簡易的描述能根據部分觀察到的物件或細節，支持作品的分析能根據觀察到的

6、多樣物件或細節，支持作品的分析與詮釋能根據觀察到的多樣物件或細節，支持作品的分析與詮釋藝術創作過程，例如：資料選擇媒體/圖象發展的多元化，及意念引發正面學習態度僅能模仿或堆砌簡易的資料有少許創作的意念，但無法與創作主題連結能透過觀察、經驗、想像等方式，發展創作意念和圖象能透過觀察、經驗、想像，及發展創作意念與試驗不同圖象的效果能透過觀察、經驗、想像等，發展創作意念，與試驗不同圖象和媒介的效果藝術創作成果，例如：創意美感及形式媒介/技巧傳意圖象草率，沒有顧及作品的美感，未能表達意念或內容媒介技巧粗疏僅能模仿，稍能掌握藝術形式與媒材，但缺乏創意尚能掌握藝術形式與媒材，用自創圖象表達意念與情感能掌握藝術的形式與媒材，作品表現豐富，能表達意念與情感能掌握藝術的形式與媒材，作品表現豐富及有美感，能表達意念與情感自我省思，例如：反思能力改善能力聽取意見的態度僅能零碎地說出一些現象有少許對於作品創作的省思能針對作品，指出較明顯的優劣能針對作品，指出較明顯的優劣，並聽取別意見進行改進能針對作品和學習歷程，指出優劣，並聽取別意見進行改進視覺藝術科評估 (修訂自黃壬來教授提供的評量表)評估