《一个师傅仨徒弟》教学设计与说明

1、一个师傅任徒弟教学设计与说明一、教材分析歌曲一个师傅仨徒弟和童谣唐僧骑马咚得咚是人教版第一册第五单元第一课时的教学内容。这一单元以儿童非常感兴趣的“动画城”为题，选择了四首中国、日本、美国等国动画片的歌曲和一首童谣、一个音乐游戏以及其他的活动内容。这些学习活动内容音乐形象生动活泼，突出了音乐的趣味性，进一步激发学生学习音乐的兴趣，加深学生的音乐感知力、创造力，促进音乐情感的表现及想象。歌曲一个师傅仨徒弟是我国动画片连续剧西游记的片尾曲。它表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。 唐僧骑马咚得咚是一首流传甚广的童谣，童谣朗朗上口，便于记忆，而且颇有连绵不断的意味，让学生在活动中

2、感受和体验音乐的美。依据新课标及教材的编排意图和内容，制定本课教学目标、重点和难点。教学目标：通过欣赏歌曲，模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐的表现力和想象力。指导有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏律动，使学生在活动中感受和学习音乐。教学重难点：培养学生的音乐感知力和创造能力，促进音乐情感的表现及想象。二、教学过程（一 ）激趣铺垫， 导入新课（教室播放 大风车 的主题曲 ） 。1 师生谈话：小朋友们， 你们听过这首歌吗?（中央一套播放 动画城时听过这首歌）今天，老师带你们到“动画城”去看看，好吗 ?2多媒体播放动画城主题曲及相关画面3 说出动画片的片名。在动画城里，你们看过印象最深

3、的动画片有哪些，谁能来说说?（西游记、 宝莲灯 、 葫芦娃 、 海尔兄弟 、 大头儿子、小头爸爸 、 黑猫警长等）。设计意图： 新课标提出创设良好的学习环境， 能激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。这一环节让学生听着熟悉的音乐走进教室，营造良好的音乐气氛，为导入新课作铺垫，并引导学生说出自己喜欢的动画片，激发学生的学习兴趣和探究欲望 （二 ）积极参与，感受新知。讲讲小故事。小朋友们看过许多动画片，谁能来讲讲西游记的故事呢 ?唱唱歌曲。看来大家都看过许多动画片，特别喜欢西游记这部动画片，你们能唱唱主题歌吗 ?（指名生上台演唱 ）分析人物特征，并用动作模仿。谁能来说说故事里讲的主要人物有哪些 ? T

4、OC o 1-5 h z （唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马、妖怪等）小朋友们观察得真仔细，谁能再说说这几个人物的特征呢 ?谁能用动作模仿吗?（生分别上台表演）（唐僧经常念经， 心地善良， 不会武功， 取经路上骑着马，经常被妖怪抓走； 孙悟空手拿金箍棒， 抓耳挠腮， 机灵活泼，武功高强，他还会筋斗云，翻一个筋斗云十万八千里；猪八戒肩扛钉耙，长嘴大耳，挺着大肚子，又贪吃又懒惰；沙僧比较憨厚老实，行李都是他挑的；白龙马是龙太子变的，它非常聪明、忠心；妖怪都很坏，都想吃唐僧肉好长生不老 ）设计意图： 根据学生的身心特点， 引导学生自由地讲故事、唱主题歌，模仿人物的神态、动作、声音，让学生在一片欢笑

5、声中学会运用身体动作、神态及语调的变化来展示歌曲内容，化抽象为形象，加深学生的音乐感知能力、创造能 TOC o 1-5 h z 力，促进音乐情感的表现和想象小朋友们表现得可真棒，你们想不想听听著名作词家樊家信怎样描绘他们的形象吗?(播放有节奏配音的童谣)指导读童谣。(1) 师按节奏范读，生跟读。(2)师生边拍手边读童谣。节奏：X X X X童谣：唐僧骑马拍手：合右合左(3)师生接龙读童谣。师：XX XX生：XX X唐僧骑马 咚得咚，帅：X X XXX 生：X X X后面跟着个孙悟空。(4)生边拍手边齐读童谣。6 生边读童谣边表演。 (学生自由地模仿各个动画人物的表情 )设计意图： 新课标提出在

6、教学中要让学生主动参与到学习中。这个环节充分发挥学生的学习主动性，学生积极参与到学习中，课堂气氛活跃，充分调动学生的积极性和求知欲望，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥（三）聆听歌曲，情感体验。整体感知歌曲一个师傅仨徒弟 。师：小朋友们表演得真形象，你们还想不想听听描绘唐僧师徒四人去西天取经的歌曲 ?让我们一起来欣赏一个师傅仨徒弟吧!（播放多媒体课件 ）介绍歌曲：这是由肖白作曲，张藜作词的歌曲，表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。你们能听出乐曲的情绪在什么地方有变化吗 ?复听歌曲。（听到乐曲的情绪有变化的请握紧拳头）师：这么多小朋

7、友都听出来啦。对了，歌曲前八小节情绪较平和，第九小节开始情绪稍微激动一些。请各小组讨论要用什么形式来表现这首歌曲的情绪。各小组讨论，师巡视指导。各小组汇报。（各小组上台表演，有乐器组、有表演组、有演唱组等 ）设计意图：利用多媒体课件， 让学生感知歌曲、 听歌曲介绍、复听歌曲，感受音乐的美。通过小组合作，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神 师生边听音乐边创编表演。 （师分发头饰与道具，学生边听音乐边表演，分别扮演唐僧在念经；孙悟空抓耳挠腮或耍金箍棒；猪八戒扛着钉耙走路；沙僧挑着担走路；用双响筒敲击模仿白龙马的马蹄声；妖怪跟踪、抓住唐僧的表情等）设计意图： 这个环节以学生为主体， 让学生在音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐，充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美，培养了学生欣赏音乐、理解音乐、表现音乐的