2022年《白鹅》教案稿

1、课 题学习好资料欢迎下载其次课时白鹅课时1熟悉 8 个生字,会写 12 个生字；正确读写“ 傲岸、正式、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、味道、假如、淡定不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、批评、供养不周、邻近、不胜其烦、架子教学目标 十足” 等词语；2有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的段落,摘录、积存好词佳句；3明白白鹅的特点,体会作者对白鹅的宠爱之情；教学重点学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的精确生动和幽默风趣；体会作者对动物的思想感情,学习作者详细生动描写动物的写法,养教学难点 成认真观看的习惯；教学媒体 多媒体课件,视频教学过程 教学意图一、回忆旧知,导入新课师：同学们仍记得上

2、节课我们学过的内容吗？丰子恺先生养过一 只白鹅,他把它画了下来,仍为它写了一篇文章,就是白鹅（出示 ppt）我们看画上的鹅字,以前的写法是我在上鹅在下,似乎人骑在鸟的身上对鸟很不敬重,人和动物应当是公平的,后 来这种写法被废止了, 现在规范的写法是我在左边鸟在右边,左 右结构的字；通过上节课的学习,谁能说说这只白鹅给你留下了 怎样的印象？用文中的一个词语来概括；生：傲岸 师：看来你的印象很深刻！这节课我们来连续学习,看看作者是 如何将这白鹅的“ 傲岸” 写详细写生动的；请同学们快速默读课 文,看看作者是从哪三个方面来写“ 白鹅” 的？生：从叫声、步态、吃相三个方面来写白鹅的；师：根据课文的主要

3、内容可以把文章分为 分说是,总说告知我们课文的中心句是_,（板书）总说是,_；环绕中心句,作者从_、_、_、三个方面描写了白鹅的傲岸,表达了作者对 白鹅的宠爱之情；（生答）二、品词析句,深化感悟1、叫声 师：我们先来看看鹅的叫声；下面我请一位同学来读一读第三自 然段,大家边听边找出哪些词语最能表达出白鹅叫声的特点？生：庄重正式,厉声训斥,厉声叫嚣,引吭大叫师：厉声叫嚣的意思是？那你应当怎么读这个词？假如鹅也会说话,你猜他会对生疏人说什么？学习好资料 欢迎下载生：你给我出去！不许你靠近我的家；师：你的想象力真丰富！师：引吭大叫是怎么叫？生：伸着脖子扯着嗓子大喊；师：你形容的真贴切！ 从这些词句我

4、们可以看出鹅的什么特点？生：英勇、忠诚、傲岸2、步态 师：那鹅的步态是什么样的呢？请自由读课文第四自然段,用笔 在书上勾一勾划一划,找出你最感爱好的句子来共享给大家 生：鹅的步调淡定,大模大样的,颇像京剧里的净角出场；师：哦你对这句话感爱好；请一位同学把这句话再读一遍；同学们知道净角吗？净角是京剧里的一种戏剧角色,通称花脸；对了,大家仍没看过净角出场吧, 信任看过之后肯定会读得更好,想看 吗？（出示视频）师：好,看到了吗,净角给你一个什么印象？生：我觉得净角很傲岸,大模大样的,像个老爷一样 师：哦,鹅就是像他这样走路的,再看一遍 看到了吗,那你应当怎么读这句话？生：读；师：颇,很的意思,再读

5、生：读；师：鹅走路跟鸭子走路一样吗？同位之间同学分角色读一读,可 以适当加上手势动作 生：朗读后回答；一个是局促担心,一个是大模大样；师：作者是在写鹅的步态,为什么仍要写鸭呢？老师把这段话改 了改,大家看看哪种更好, 为什么好；（出示 PPT 删去鸭的语段）指明读改过的,再指名读原文中的；生：原文中的好,用鸭和鹅对比更能衬托出鹅的傲岸,使白鹅更 加生动形象；师：你说的真好,这种对比的写法（板书）同样可以用于你们的 写作当中；老师来读鸭的部分, 大家来读鹅的部分,我们再来感受一下鹅的 傲岸；（师生配读）3、吃相 师：请你快速浏览第 5-7 自然段,你觉得鹅吃饭好玩在哪里？ （出 示 ppt 生：

6、先吃一口冷饭, 再喝一口水, 然后再到别处去吃一口泥和草；师：这种吃法作者用了一个词语是生：三眼一板 师：三眼一板也叫一板三眼,指的是京剧里的一种节拍,就像我 会吗,一 们音乐课上的节拍,四四拍会打吗？看老师打一遍；起伸出小手 生：学着打拍子；师：很好,就是三眼一板,比如言语或行动有条理；那鹅吃饭的 次序是什么？学习好资料 欢迎下载生：先吃,再,然后再；师：饭水泥草,吃饭的东西能少吗？生不能吃饭的次序能变吗？生：不能师：这就是生：三眼一板；师：再读这句话,自由读；生读； 师：多有意思呀！鹅吃饭仍好玩在鹅狗争食的那一幕, （ppt） 来大声读,自由放声朗读“ 由于邻近的狗都知道 ”师：你发觉了什么问题？生：白鹅代替了鹅老爷师：有什么不一样吗？生：表达不出白鹅的傲岸了（ ppt）鹅老爷说明,明贬实褒,反语；更能表达出作者对这只 白鹅的宠爱之情；这种写法同样可以用于大家的写作当中；师：鹅老爷多有派头啊,不能换！好,就让我们把这一幕活敏捷 现的读出来吧！能读吗？生：读 师范读 师：同学们,难怪作者原意像堂倌一样不胜其烦的侍候这位鹅老 爷；作者宠爱它吗？生：宠爱 师：这么一个令人宠爱令人发笑的家伙,谁能把它忘了呢？难怪 作者在这文章的原文中曾经写到这样一段话：出示 ppt 3、课外延长 师：作者在流连什么呢？摸索一下试着说说你的想法