2022年《秒的认识》教案

1、学习必备 欢迎下载 课前预习案 1,以前我们学过哪些运算时间的单位？ 2,观看情境图,说了一件什么事？熟识了一个计量很短的时间的什么单位？ 3,观看钟表,有几根针？走得最快的是什么针？秒针走一格是多少？走 1圈呢？当秒针走 1 圈,分针走了几小格？从这里 , 我们知道 1 分= 秒？ 4,1 分有多久？请你用钟表定时,看看 跳绳等） 1 分能做多少事情？（比如写字, 第 1 课时 秒的熟识 教学内容： 秒的熟识,秒和分之间的关系,体验时间的长短（ 2-4 页） 教学目标： 1,学问与技能：借助同学已有的生活体会,让同学在熟识的生活情境中沟通, 合作,自主熟识新的时间单位“秒” ,知道“ 1 分

2、=60 秒”； 2,过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动,让同学体验一段时间,建立 1 秒及 1 分（ 60 秒）的时间观念； 3,情感态度价值观：体验数学与生活的联系,渗透疼惜时间的训练,训练同学 要珍爱分分秒秒； 教学重点： 借助丰富的活动,让同学体验一段时间,建立正确的时间观念； 教学难点： 体验数学与生活的联系； 教学方法： 试验法,讲授法 教学预备： 多媒体课件,每人预备一个时钟,口算卡片等； 教学过程： 一,情境导入,揭示课题（ 5 分钟 ） 1. 师：我们学过的时间单位有哪些？ （时和分） 师： 1 时等于多少分？ （1 时=60 分 ） 师：（课件呈现春节晚会的情境图）请同

3、学们观看情境图,说一说图中的人 们在做什么？ 生：在春节联欢晚会上, 主持人和观众们都在期望着新年钟声的敲响； 他们 正在倒计时； 师：咱们和他们一起倒计时好吗？ 生：好！十,九,八,七, 学习必备 欢迎下载 2,师：像这样倒计时我们是用哪个时间单位？ 生：秒 师：在我们的生活中你仍见过哪些用秒倒计时的景象？ 生：红绿灯计时,闯关冲刺倒计时,载人航天飞船发射倒计时； 师：你们说的真好！看来呀,秒在我们的生活中是丰富多彩的,像这样计量很短 的时间,我们常用比分更小的时间单位秒； 今日这节课我们就来共同熟识一 位新的时间伴侣“秒” ；（板书课题：秒的熟识） 设计意图：新年倒记时的同时让同学感受到数

4、学学问在现实生活中的广泛 应用； 二,探究新知（ 15 分钟 ） 1. 熟识秒针,建立表象 同学们, 在钟面上有形影不离的三兄弟, 我们已经熟识了其中的两位, 它们是 时针和分针；（课件出示）那这一位我们把它叫做秒针； 2. 三次对碰,合作求知 （ 1）第一次观看（同桌沟通） 请拿出你们的钟表, 观看秒针, 用自己的话跟同桌介绍一下秒针与时针和分针有 什么不同？（课件出示：又细,又长,走得最快； ） 师：我们熟识了秒针,那秒针是怎样运动的呢？ （ 2）其次次观看（小组合作） 请小组合作观看秒针的运动, 结合屏幕的三个问题, 你有什么发觉？（课 件出示：秒针走 1 小格是多少时间？走 1 大格呢

5、？走 1 圈呢？）同学汇报； 感受 1 秒：秒针走 1 小格就是 1 秒,1 秒有多长呢？我们静静地感受一下 1 秒 有多长； 师：你感受到 1 秒了吗？我们再来感受一下, 在心里记一记 1 秒有多长； 师：说一说,你是怎么记的？ 这一次要用你自己宠爱的方法 抽同学反馈；（点评同学的节奏,体会 1 秒的经过时间；） 师：你感觉 1 秒怎么样？（同学发表看法； ） 师： 1 秒很短,秒是比时和分更小的时间单位； 师：假如给你 1 秒,你能做些什么呢？ 第 2 页,共 6 页学习必备 欢迎下载 感受 5 秒：秒针走 1 小格是 1 秒,那走 1 大格呢？（课件呈现：秒针走 1 大格就是 5 秒）

6、师: 我们刚才用自己的方法记住了 1 秒有多长,那你能知道 5 秒有多长吗？ 抽同学反馈方法；（同学沟通：如有节奏的拍手,数数等；同学示范； ） 师: 现在我们用自己的方法 , 看着钟面上秒针的走动 , 跟着它走动的节奏 , 一起来 感受一下 5 秒究竟多长？ 课件：秒针走了 5 小格； 师：感觉到秒针走动的节奏了吗？请你闭上眼睛,用自己的方法再来感受一次 5 秒； 再播放画面演示 师用课件演示秒针分别走 5 小格（每小格停顿一下） ,即 1 大格有多少秒, 再连续演示秒针走 3 大格和 1 圈,引导同学说出秒针分别走的秒数,从而得出： 秒针走 1 小格是 1 秒,走 1 圈是 60 秒；（板

7、书出来） 同桌利用学具盒互动拨一拨,说一说； 请一对好伴侣到讲台分工拨一拨秒针,说一说秒数； 小玩耍： 10 秒和 15 秒的体验；同学闭上眼睛,不看钟,老师喊开头,当你认为 10 秒到了就喊停并睁开眼睛； （ 3）第三次观看（独立观看） 师：秒针走 1 圈是 60 秒,分针走了多少？ 找出秒针和分针之间的关系； 师利用课件演示秒针和分针同时走动； 同学汇报, 从而引导同学得出结论并 板书： 1 分=60 秒 设计意图： 新课教学分四个层次进行, 以熟识钟表为起点； 随后依据钟面 秒针走动情形熟识时间单位“秒” ,并接受多种途径引导同学体验 1 秒有多长, 让他们切实建立秒的时间观念, 在此基

8、础上引导同学探究分与秒的关系, 总结出 分和秒之间的进率, 最终体验 1 分的长度； 新课教学以熟识秒, 建立秒的时间观 念为中心； 三,活动体验,强化感受 （15 分钟） 同学们,刚才我们熟识了时间单位“秒” ,感受了 1 秒有多长,仍知道了 1 分 60 秒； 1. 感受 1 分； 第 3 页,共 6 页学习必备 欢迎下载 那假如给你 1 分钟,我们又能做些什么呢？同学汇报； 师出示活动要求,再利用课件“秒针走 1 圈的画面”计时； 有意义的 1 分钟 活动时间： 1 分钟 活动内容：可画画,写字,做口算,剪 你最宠爱的事来做； 纸,数数或做其它事,选择一项 活动要求： 1. 秒针走动,活

9、动开头,秒针停下,活动终止； 2. 尽量做到轻声,有序； 2. 沟通,汇报自己一分钟都做了些什么； 3. 熟识 1 分, 1 秒的价值； 师： 1 分钟时间不算长,可同学们都能做很多事情；对比 1 分钟, 1 秒钟的 时间实在太短了,可这短短的 1 秒发挥的价值可真大,请看课件介绍； （课件出 示：喷气式飞机每秒飞行 500 米；卫星每秒飞行 7900 米, ） 同学们, 虽然 1 秒时间特殊短, 可时间是一秒一秒积存起来的, 所以我们要 珍爱每一分每一秒；（训练同学珍爱时间； ） 设计意图：通过体验练习加深了同学对秒的懂得,而且拓宽了同学的视野, 同时渗透珍爱时间的训练； 四,小结 （3 分

10、钟 ） 师：通过今日的学习,你有什么收成？（熟识时间单位秒）有了秒针,计时 就更精确了,时针,分针,秒针在时间王国里分工合作,精确地为人们报时； 五,作业布置 （2 分钟） 1,完成“练习一”第 2 题；填上合适的时间单位； 2,收集有关时间的信息； 板书设计： 秒的熟识 1 时=60 分 1 分=60 秒 补充练习： 1在（ ）里填上小时,分或秒 第 4 页,共 6 页学习必备 欢迎下载 （1） 我们上一节课的时间是 40（ ） （2） 夏天我们午睡的时间是 40（ ） （3） 小明跑 100 米要用 19（ ） （4） 小芳吃饭大约用了 20（ ） （5）写五个字大约需要 25（ ） （6） 脉搏跳 10 次大约用了 8（ ） 2,比反应 1 分=（）秒 1小时 =（）分 60 秒=（）分 5 分=（）秒 120 秒=（）分 240 分=（）时 3,比眼力 （1）秒针走一小格是一秒 （） （2）秒针走一圈是 60 秒 （） （3）计量很短的时间,通常用比分更小的单位秒 （） 4,比公正 小华,小丽参加了 100 米赛跑,小华用了 19 秒,小丽