2022年《看电视》教案

1、看电视教学设计【教材分析】这是一首短小的诗歌, 生动地描画了一家四口看电视的感人场面,奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体；语言淳朴却饱含深情；作者以“ 奇妙” 为线索贯穿全诗, 开头、结尾两次提到我家看电视有些神奇,首尾呼应,整首诗也都在写我家看电视的神奇；【同学分析】、同学都宠爱看电视,对电视很感爱好：但在家里当惯“ 小公主” 、“ 小皇帝” ,以自己为中心,把握家中电视遥控器的主权；、基本把握一些识字方法：熟字相加变新字,熟字加偏旁,组词造句,生活中见过等,自己会借助拼音来学习汉字；、在网络环境下能自主浏览网页,但仍有一些同学不听指挥, 可能会浏览其他的网页；对一些感爱好的文章会

2、读,但不大宠爱读出声；、能使用拼音输入法在留言版上发言,但速度不是很快,错别字仍是许多；【课时支配】本课分两课时：第一课时初读课文,学习生字；其次课时学习课文,懂得课文内容,体会家人相互关怀、谦让品质；【教学过程】第一课时课前预备、预习课文,初步用自己的方法熟悉生字；、布置同学回家明白爸爸、妈妈等长辈宠爱看什么电视节目；教学目标、熟悉本课的个生字；会写个生字（“ 关、完、写、全、爸、家” ）；、会自主朗读课文,能用自己的方法识记生字；、会为刚学过的生字出字谜,组词造句；教学过程一、猜谜揭题,引入新课、猜谜语：小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,每天翻花样；（打一家用电器）板书：电视、谈话揭题：

3、大家每天看电视吗？出示图片；老师问：“ 他们在看什么节目呀？你们猜一猜？” 同学各自猜说并说明缘由（根据人物的表情动作来猜）；你们猜得对吗？请你们快速读一读课文看电视；二、初读课文,熟悉生字、出示本课生字,让同学在学习前先认一下；这样做对于会认的同学可以建立胜利感,激发学习爱好； 对于临时不会的孩子来说,可促进课上认真学习, 同时为了下一节课能赶上也能提前会认,课下仍有可能更认真地预习；、自读课文：留意读准字音；把字连成词；把有生字的词语多读几遍；、同桌相互检查生字,并沟通认字方法；、老师检查：出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）：本课易错的字音有：全、精、关出示词语：开火车朗读；同学如有

4、不懂的词语提出来,老师引导同学懂得,如：出色、没完没了这一步的设计是遵循了识字规律,一步懂得字意； 出示个要求会写的字让同学认；同学读准字音, 感知字形的基础上, 进、学写生字,重点指导写“ 家” ：读字音；分析字形；在田字格中自己练写；、读课文：争当朗读小老师；三、拓展阅读四、打写训练仿照你读过的文章, 用下面的词语进行写话：全家人神奇出色球赛关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈却五、布置作业、明白家中各人的爱好爱好；、把你的家和家人画下来或拍一张照片；其次课时课前预备、布置同学明白家中各人的爱好爱好；、把你的家和家人画下来或拍一张照片；、布置同学留心观看爸爸、妈妈等长辈是怎样关怀、照料自己

5、的？教学目标、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情；、初步感知诗歌的韵律美,宠爱读诗歌；、能联系自己的实际写一写自己和家人的事情；教学过程一、情境导入,明白课文内容、看动画,听课文朗读,想一想：这家子人怎样看电视？、听后自己读读、说说：爸爸爱看（足球）却换成了（京剧）,奶奶爱看（京剧）却换（足球）,我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）；过渡：想想这是为什么？请同学们和同位相互读一读,想一想；通过看、听、读,把课文的主干摆出来,引导孩子快速把握课文的内容；同时抛出问题,要孩子带着问题去读书、去摸索；二、读文悟文情、两两互读：这一步是为了腾出更多的时间让孩子多读书,相互学习、争论；、感情朗读：师

6、生评议；通过师生朗读、评议,让孩子学习自己去领会怎样读会更好；、齐读最终一句：猜猜心中的“ 隐秘” 是什么？争论解答；（他们心中都装有别人,别人的欢乐就是自己最大的欢乐；）、用“ 由于 所以” 说话：由于爸爸爱妈妈,为了让奶奶高兴,所以把自己宠爱的足球频道换成了奶奶爱看的京剧频道；指导孩子用“ 由于 所以” 说话；两两对说；三、总结全文 全家人,真神奇；看电视,让频道；足球赛,却关掉；唱京剧,没完了；看妈妈,写文稿；我动员,换舞蹈；听音乐,解疲惫；不出色,却欢乐；四、假如你是课文中的“ 我” ,遇上你最宠爱的动画片,你会怎样做联系同学的实际提问,明白孩子的做法；同时为下一步的拓展阅读做好过渡；

7、五、扩展阅读 谦让是我们的优良传统,孔融让梨的故事,你们都听过了吧；仍有发生在我们身边的小事情,你留意了吗？请你去“ 资料城” 里读读这些有心人的文章,想一想,在你家里,有什么事情值得你也来写一写；六、打写练习、在家里,你能帮爸爸、妈妈等做些什么？、（拿出自己带来的照片,看照片描写自己的家人）你能为大家介绍一下你的家人吗？他们有什么爱好、爱好？让孩子懂得去留意家里人,心中装有别人,懂得去关怀、爱护别人；七、评议作品八、布置作业回去为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈做一些力所能及的事；教学反思教学看电视一课时,我先让同学初读课文,在明白课文的大致内容后,布置了学习任务：尝试运用“发觉法 ”学习课文；认真读课文,想想读懂了什么,仍有什么不懂得； 在四人小组里争论沟通, 并强调同学能感悟多少就说多少,发 现什么就沟通什么, 看谁发觉得多, 看谁的思维最灵敏； 同学探求学问的积极性 被调动起来；教室里出现出书声琅琅、圈圈画画、主动摸索、热闹沟通的景象；沟通时,各小组的同学都争着发言,展现自己的学习成果；留意培育同学独立学习的才能； 老