《海燕》有朗读指导版解析课件

1、海 燕高尔基第1页，共36页。 现在我们看到的这种海鸟叫做海燕 在狂风和乌云聚集的海面上， 海燕在展翅飞翔，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们走入海燕这首充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。第2页，共36页。作者介绍高尔基（1868-1936）：前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。 代表作有:长篇小说母亲，自传体三部曲童年、在人间、我的大学。第3页，共36页。学习目标：1.朗读课文，体会其深刻的内涵。2.理解象征，对比等手法在

2、文中的运用。3.品味文章的语言。4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。第4页，共36页。学习重难点：1.象征手法的理解。 2.作品的内涵及海燕形象的典型性。第5页，共36页。呻吟 胆怯 翡翠掠起 蜿蜒号号叫口号晃一晃晃动吓吓唬恐吓Shn ynqi filwnyn注音：hohohunghungxih师友交流第6页，共36页。词义：呻吟：指人因痛苦而发出声音。翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。掠起：轻轻擦过或拂起。 震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。困乏：疲乏。 蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。第7页，共36页。写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的“幻

3、想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。第8页，共36页。暴风雨来临之前（1-6）暴风雨逼近（7-11）暴风雨即将到来（12-17）狂风卷集着乌云海燕高傲飞翔乌云越来越暗海燕英勇搏斗乌云像青色的火焰海燕预言暴风雨即将来临以暴风雨的渐次逼近为线索第9页，共36页。1、听课文朗读（或老师范读），请你在听读中进一步把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重

4、和语气）。2、选择你喜欢的几个片段进行有感情练读，可以自己单独读也可以师徒互读。3、自主展示：朗读你选定的段落，说说你如何处理本段的节奏、重音和语气。自主学习第10页，共36页。1.第一段的重音落在哪些词语上？2.第二、三段中的破折号提示我们在朗读时应注意什么？3.第四至六段的内容跟前三段的内容形成鲜明的对照，朗读时怎样把二者区别开来？4.第七段有六句话，前三句和后三句能用同样的语调读吗？为什么？ “苍茫”显示海的雄浑气概。“高傲”显示海燕对乌云、狂风和海鸥等水鸟的蔑视。 强调海燕的“叫喊”是它欢乐的表现以及这“叫喊”声里所包含着的意义。 赞扬讽刺 前三句要有压抑感，后三句应读得昂扬，从而突出

5、波浪的冲击力量。 朗读训练第11页，共36页。5.第八段写波浪狂风“争鸣”，应当强调哪些词语才能表现出这惊心动魄的场面？ 6.第九至十一段三次提到“精灵”这个词，应当用怎样的感情来读它？ “大笑”和“号叫”又应当怎样读？7.第十一段的重音应落在哪几个词上？这段的语调应当有怎样的变化？为什么？愤怒的、呼叫、争鸣、紧紧抱起、恶狠狠地、甩、摔成 赞美、热爱。乐观、坚定。 敏感、困乏、深信 遮。由低到高，由弱到强突出海燕的“敏感”即预见性，这是海燕坚强无畏性格的基础。 第12页，共36页。8.第十二、十三段读时应当有怎样的变化？为什么？ 9.最后三段应当怎样读？为什么？节奏加快。突出短兵相接的战斗图景

6、，显示大海的力量。强调“抓住”“熄灭”坚定、沉着、豪壮、充满自信。这是海燕性格的集中表现。重读“更猛烈些吧”第13页，共36页。 请找出课文正面描写海燕的语句并有感情地朗读。思考：1.你觉得海燕是怎样的形象？哪些词语最能体现出海燕的这种精神？（在书上画出这些词语）2. 联系当时的时代背景，想一想作者仅仅是写海燕吗？（结合写作背景和象征手法的特点来分析）合作探究第14页，共36页。1.作者通过正面描写来塑造海燕的形象 描写内容具体词句形象概括形色神态声音动作黑色的闪电高傲叫喊 大笑 号叫箭一般 飞翔 飞舞勇敢无畏 乐观自信 象征英勇无畏乐观自信的无产阶级革命先驱者 合作探究第15页，共36页。2

7、.文中对海鸥、海鸭、企鹅的描写呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏。 共性：害怕、逃避暴风雨。 文中对海面景象的描写大海波浪：歌唱、冲、迎接、 呼叫、争鸣风云雷电：压、恶狠狠、吼暴风雨： 激烈、猛对比衬托突出海燕英勇无畏自信乐观环境烘托突出海燕英勇无畏乐观自信第16页，共36页。3.结合创作背景，想一想文中各个形象都象征了什么？合作探究第17页，共36页。写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”。 那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。 文章通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘，对海

8、燕形象的刻画，号召广大劳动人民去迎接伟大的战斗，是无产阶级革命战斗的颂歌，受到列宁的热情称赞。第18页，共36页。合作探究象征体象征意义海燕象征英勇无畏乐观自信的无产阶级革命先驱者。海鸥、海鸭、企鹅象征了形形色色的害怕革命和假装革命者。大海、波涛象征广大人民群众的革命力量。暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风云雷电象征反革命的黑暗势力。第19页，共36页。4.全文运用了哪些修辞手法来写海燕其他海鸟和海面景象的？每个人至少找三句分析其作用。（在书上画出相关语句，在旁边写上批注） 合作探究比喻、拟人、反复等，使语言优美而有气势，增强了表达效果。 第20页，共36页。“波浪一边歌唱，一边冲向高

9、空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？拟人。 以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。第21页，共36页。狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。 品味下列句中红色的词语，说说在表达上的好处。第22页，共36页。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里” “抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量 第23页，共36页。“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么

10、作用？运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。 第24页，共36页。为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？ 是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。 第25页，共36页。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。第26页，共36页。试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？拓展延伸第27页，

11、共36页。海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。突然，一道闪电将乌云撕开了一道口子，一只海鸥在海面上惊慌地飞窜着，不时发出呻吟声，“高贵的海鸥，你惊慌什么，勇敢一些，乌云没有什么可怕的。” 海鸥没有言语，身影一闪就消失了。一阵响雷滚过，把海鸭吓坏了，它们用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它们高声呼叫：“来呀，加入到我们的战斗行列中来吧，要知道战斗者的生活是无比快乐的。”海鸭们却顾不得说话就躲得无影无踪了。海燕继续在悬崖的上空盘旋着，飞着飞着，悬崖底下传来了企鹅胆怯的低语：“我的天！赶快结束吧。暴风雨可千万不要把我的安乐窝震坏了。”海燕对着躲在崖底的企鹅充满豪情地呼喊：“尊敬的企鹅先生们，勇敢地走出你们的安

12、乐窝吧，战斗可能会毁坏你们的安乐窝，但是，也必将换来一个崭新的世界，这要比守在你们那狭小的安乐窝要强得多！”企鹅摇摇头，晃着肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的闪电，高傲地飞翔在大海和乌云之间。 第28页，共36页。在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。（100字左右）拓展延伸第29页，共36页。蜡烛就如同我们辛勤的园丁，燃烧了自己，却将光和热留给了别人；春雨就如同无数的默默奉献的人，投入了大地的怀抱，滋润了大地，却牺牲了自己等等 第30页，共36页。 作者这样写海燕，当然与当时的社会背景有关，也就是

13、有他的时代性，但我们今天学习这一课时，仍然觉得他有较大的现实意义， 想一想，他对我们现在的现实意义是什么呢？第31页，共36页。告诉我们在生活中遇到暴风雨（困难、挫折）时，我们也要像海燕那样勇敢、乐观、自信的面对！ 第32页，共36页。 本文通过对暴风雨到来之前大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，号召广大劳动人民积极迎接伟大的革命斗争。中心思想全文小结第33页，共36页。学习海燕，我学到了一点写作技巧_。学习海燕，我学到了海燕的_精神。学习海燕，我还学到了 全文小结对比；烘托；象征；多种修辞手法的运用。勇敢，坚强，不屈不挠，面对困难无所畏惧，越挫越