读书随笔（张芙蓉）

1、 陶行知教育名著读书笔随陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手，他坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育， 陶行知教育名著汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，行文深入浅出，通俗易懂，从“教学合一”，“学生自治”，“平民教育”，“学校观”，“创造的儿童教育”，“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想，经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言；“为了孩子甘为骆驼。干人有益，牛马也做”。爱的教育是中小学

2、教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。教师对学生爱是高尚职业道德的体现，热爱学生，喜欢学生，以慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。没有对学生爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔

3、法，他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”由此我想到，教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心提高学习的积极性。学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格、“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”、“因为差，更要爱”的敬业精神。 按照陶行知先生的说法，“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生

4、活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育：过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业”。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教

5、育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。陶行知“生活即教育”的思想，今天读来依然有深刻的教育意义。感受一、“是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育”。对于现代社会来说，生活与教育的联系更加密切。“好生活”不是物质意义上的优越生活，我认为应该是正确的生活习惯、科学的生活观念下的生活，涉及到人的衣食住行。在这些生活环节中，时时渗透着思想的教育、情感的熏陶。有个实际事例：我们楼下有两户居民，各有一男孩分别叫乐乐和小琴，都读小学五年级。乐乐在一所市内知名小学，小琴在学区内一所普通小学。乐乐的生活习惯是这样的，上学、放学手里总是抓着零食，边走边吃还边扔着零食皮壳，

6、到家楼下总是大叫“爸，开门！”，书包带常常在和同学撕打中断裂，犯了错误父母嗔怪一下就算了。小琴则是衣着干净整洁，对长辈有礼貌，自己洗单衣，自己会做饭。两个孩子不同的生活习惯，造就了他们不同的品质，前者虚荣、娇奢、懒惰，后者朴素、礼貌、勤劳。感受二、“是认真的生活就是认真的教育，是马虎的生活就是马虎的教育”。所谓 “认真的生活”，我想这是一个对待生活的态度问题，直接影响到每个人良好品德的形成，对于未成年儿童，更容易造成他们审美观的错乱。前面所说的乐乐的父母，因为生意忙，生活习惯总是不太端正，经济比较优越，但常常放松对孩子的教育，也不注重自己生活方式的科学化，一些不良习惯直接影响了孩子的身心健康；

7、而小琴呢，爸爸是一位教师，妈妈是位朴素的下岗女工，他们家的生活井井有条，该休息时休息、该读书时读书，从他们幸福的笑容中可以深切感受到他们的生活态度，是乐观、认真、积极向上的！感受三、“是合理的生活就是合理的教育，是不合理的生活就是不合理的教育”。何谓“合理的生活”？我的理解是，生活应该科学、正确，思想上乐观、物质上简约，符合自身实际情况。第一，不要过分追求思想上的享受。我们放松心情，可以携妻带儿，在小区草地上漫步、到小河边垂钓，但不一定就要去歌厅狂吼乱叫、去舞厅狂舞劲摆。第二，不一定要追求物质上的奢侈。比如，随着现代经济的加速发展，人们的生活水平逐步达到小康，相当一部分居民拥有了商品房，但是在

8、装修上，一直是个恼人的话题。为什么装修烦恼，其实是太讲究攀比了，看别人装修比自己好，心理上有点不平衡、平添烦恼，产生了不科学、不合理的生活心态。第三，生活管理上要合理。涉及到作息时间的安排、卫生习惯的养成、伙食营养的搭配、房间摆设的美观、精神娱乐的设计等。合理的生活，造就孩子良好习惯的培养，关系到孩子正确人生观的树立；生活中的点点滴滴，对孩子的思想教育都可能起到至关重要的作用，所以，陶行知“合理的生活就是合理的教育”，在今天的社会，依然是非常有道理的。感受四、生活是活的教育,善于发现生活中的教育，善于开启学生感受生活、学习探索的兴致。教师是一个活的教科书学生从“活”的书中能感受生活，感受生命。

9、让学生真正在学习的过程中感受方法，获得经验。在探究学习的活动中，学生会对“困难”表现出不一样的情景：有的马上请老师求助，有的表现不耐烦，也有的在失败、尝试中反复继续着但他们相信自己的能力，他们也有克服困难的勇气，只有这样才能获得真正的学习经验。作为教师，我们不能仅仅满足于形式上的活动，应该透过表面活动，更有效的帮助孩子获得全面发展的机会，健全他们的性格和个性品质。由此，作为一名教师要适应知识经济的需要，就要时时更新自己的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。俗话说：“活到老，学到老。”现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化。一个有强烈使命感的人，应有一种危机感。怎样才能跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰呢？答案只有一个，那就是心怀进取心，下苦功夫学。正如陶先生说的那样：“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能我们要虚