2022年《桥》优秀教案

1、五年级语文下册桥教案 一、教学目标 1. 熟悉 6 个字,会写 14 个生字；能正确读写“ 咆哮、狂奔、狞笑、拥护、清瘦、嘶哑、放纵、豹子、呻吟、搀扶、祭祀、乱哄哄、势不行当、跌跌撞撞” 等词语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 抓住课文的重点句段,懂得课文内容,感受老共产党员无私无畏、不徇 私情、勇敢献身的崇高精神；4. 领会课文在表达上的特点；二、教学重点、难点 教学重点：引导同学抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、勇敢献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点；教学难点是懂得题目所包蕴的深意；三、教学预备 课件、音乐等 四、教学过程（一）谈话引入,明白作者 1

2、、生活中你见过哪些桥？今日,老师和你们一起来学习一篇新课文,齐读 课题桥；2、明白作者； 此时是同学汇报资料仍是由老师介绍？假如是老师出 示资料的话,尽量抓住关键词句,让资料的内容简洁,便于懂得；师：同学们,桥是一篇小小说,由于它在表达上很有特色,所以曾经被评 为“ 全国优秀短篇小说”, 我们来明白一下作者；（二）合作沟通 1、这究竟是一座什么样的桥呢？打开课本,自由朗读课文,留意读准字音,读通句子, 难读的地方多读几遍！2、出示词语：想一想,课文中的桥是一座什么样的桥？（1）第一组：咆哮狂奔而来狞笑放纵势不行当这些词语在课文当中都是描写什么的？（洪水）推测：咆哮的意思；想象猛兽大声怒吼的样子

3、？想象一下,然后再去读这个 词；指读 方法指导：我们推测一个词的意思,然后再想象它的画面,就能把这个词读 得有滋有味了；（2）其次组：清瘦嘶哑地喊冷冷地说这组词,能不能用刚才的方法读？读一读,自己先试一试；这是描写谁的？指导“ 冷冷地说” ,再读（3）出示：祭祀 祭祀是什么意思？出示汉字演化 你觉得中国的汉字怎么样？（博大精深、变化万千）写一写这个词； 假如是老师在黑板示范的话,肯定要在田字格中范写,便于同学把握汉字的基本结构；课文中是谁祭祀谁？（文中的丈夫我们可以称他为老支书；儿子是文中的小 伙子；）仍写了哪些人？板书：老支书、小伙子、乡亲们 3、谁能用自己的话概括一下这篇课文主要写了一件什

4、么事？（三）品读感悟 1、这是怎样的桥？1 全部的人命运都和桥联系在了一起；这是怎样的桥？你是从哪儿看出来 的？窄窄的桥、挽救人们生命的桥、 （东面西面没有路,只有北面那座窄窄的 木桥” ）；2 这是一个救命的桥,但是同学们,一百多号人哪,慌张失措的人们假如一 起涌向这座窄窄的木桥,后果,怎样？（塌陷、断裂）师：那就不是救命的桥；那就成了？（通往死亡之路的桥、断桥）2、聚焦老支书,体会老支书的崇高精神 过渡：那就不是救命的桥；那就成了夺命的桥,断桥,通往死亡之路的桥；但最终乡亲们都得救了对吗？是谁让它成了救命桥？生：（齐）老支书；（1）出示自学提示：默读课文723 自然段, 用不同的符号 画出

5、表现老支书神态、语言、动作的词语或者句子,在旁边写下自己的体会；（2）集体沟通：老汉清瘦的脸上淌着雨水；他不说话,盯着乱哄哄的人们；他像一座山；从这句话你读到了老支书的什么特点？（冷静冷静）这句话的 哪些词最能体 现老支书的冷静冷静？（盯）老支书想用眼神告知人们什么？假如你就是这 群乱哄哄的人群中的一员, 你看到老支书的眼神, 你会怎么想, 你会怎么做？（板书：神态）老支书就是要用这样的眼神使大家尽快的镇静下来；从老支书的这样一个 神态的描写我们可以感受到老支书的冷静冷静,镇静如山；谁可以读好这句话？指读、齐读 “ 桥窄！排成一队,不要挤！党员排在后边！”老汉嘶哑的喊话：“ 桥窄！排成一队,不

6、要挤！党员排在后边！” 这位人们 都拥护的老汉,在如此关键的时刻,把人民放在第一位,把党员放在最终,由于党员是为人民服务,他不愧是一个让人民拥护的老汉；师：先告知大家桥窄,是要告知大家过桥排成一队的生：（齐）缘由；师：又告知大家要排成一队不要挤,这是告知大家生：（齐）怎么过桥！师：最终提出了一个特殊的要求生：（齐）党员排在后边！师：在危难面前,把人民群众放在了前面,同学们再看这句话,认真地看,看看它和其它的句子有什么不同吗？（这一句话里有三个感叹号；）师：再看看这三句话, 你仍发觉了什么？ （这句话的每一句话文字特殊地少；）师：很短,是吗？说一下,为什么如此短？引读：在那样的情形下,仍容得去多

7、说一句废话吗？斩钉截铁,读；生：桥窄！排成一队,不要挤！党员排在后边！镇静自如,读；生：桥窄！排成一队,不要挤！党员排在后边！不容商议,读；生：桥窄！排成一队,不要挤！党员排在后边！大家一起读；生：（齐）桥窄！排成一队,不要挤！党员排在后边！老汉突然冲上来,从队伍里揪出一个小伙子, 吼道：“ 你仍算是个党员？排 到后面去！” 老汉凶得像只豹子；你感受到这是一个怎样的老支书？（舍己为人、大公无私）老支书的哪个动 作让你最感动？（揪）老支书揪出的是谁？是儿子吗？此时此刻在老支书的眼里,他揪出的是谁？（一个党员）在生死存亡的关键时刻,老支书的心理 已经没有了父亲和儿子,只有党员和村民,老支书的这一揪

8、对村民意味着什么,对儿子又意味着什么？（生仍、死亡）明知是生死攸关,却依旧铁面无 私,好一个狠心的父亲；谁能读好这句话？指读、齐读；师：一个简洁的 动作让我们看到了一个大公无私的村党支部书记,同时,也让我们看到了一个不徇私情,铁面无私的狠心的父亲；老支书汉一心想着群众,却把自己的儿子从队伍里揪了出来,是他不爱自己的儿子吗？你从哪儿感受到他对儿子的爱？他用力把小伙子 推上木桥；老汉吼道：“ 少废话,快走； ”这句话让你读到了一个怎样的老支书？（父爱）哪个词最能表现此时老支书对儿子如山般的父爱？（推）师：一个“ 推” 让我们感受到老支书此时他把 生的期望留给自己,把死的危急留给自己,我们一起来感受

9、他对儿子的爱,生齐读 老汉吼道：“ 少废话,快走；” 他用力把小伙子 推上木桥； 水已经 爬上胸膛了,老支书心急如焚,再读师：一个“ 推” 让我们感受到老支书如山般的父爱,师总结：同学们,我们抓住了人物的语言、动作、神态,就能够走进人物的 内心世界,就能够体会到老支书的心情,这是一种很好地写作方法,大家以后写作文的时候可以用上；（此时,师适时的副板书：抓语言、动作、神态）老支书把小伙子用力地推上了木桥,可是,那座桥却“ 轰” 的一声塌了；洪水埋没了那座窄窄的桥,（多媒体音乐）洪水也把小伙子淹没了,也把老 支书淹没了；同学们,端起课原来,看到课文的最终几段,“ 五天以后,洪水退了；一个老太太,被

10、人搀扶着,” 指生接着读；生：来这里祭祀；她来祭祀两个人；她丈夫和她儿子；师：她来祭祀两个人；生：她丈夫和她儿子；师：她来祭祀两个人；生：她丈夫和她儿子；（四）巩固延长 1、回读语句,引导同学体会题目的深刻含义师：老人家跪在泥泞的地上,她早已苦干了眼泪,她失去了世界上她最亲的人,她的丈夫和她的儿子；那位老汉,那位老支书,我们甚至都不知道他的名他的姓,他留在我们记忆里的只是他清瘦的脸庞,仍有他在这场洪水当中 的语言、动作,那就让我们再来回味一下；在灾难来临的时候,他是一位镇静自如的共产党员,读；生：（齐）老汉清瘦的脸上流着雨水,他不说话,盯着乱哄哄的人们,像一 座山；师：一座山呐,乡亲们的靠山啊；再读；生：（齐）老汉清瘦的脸上流着雨水,他不说话,盯着乱哄哄的人们,像一座山；师：在这危急的时刻,他又是一位坚决的老支书；读；生：（齐）老汉嘶哑的喊话：“ 桥窄！排成一队,不要挤！党员排在后边！”师：“ 嘶哑的喊话” ,再读；生：桥窄！排成一队,不要挤！党员排在后边！师：他同时也是一位深深爱着自己儿子的老父亲,读；生：（齐）老汉吼道：“ 少废话,快走；” 他用力把小伙子推上木桥；师：一座窄窄的木桥消逝了,可是一个老人一