2022年《春夜别友人》教案

1、江苏省淮北中学 2022 年高二语文教案唐诗宋词选读春夜别友人教案 学问与技能目标：1. 让同学明白陈子昂的生平；2. 懂得诗歌表现的内容、感情；3. 体会本文炼字艺术；情感、态度与价值观目标：体会诗人在本诗中所传达的情感 重点难点：懂得诗人是如何通过空间和景色和转换表达离情别意的；教学过程：一、导入：由于交通落后, 古人别离动辄数年, 相见无期, 故而古人更重离别； 文人士大夫们离别时,不光是备酒饯行折柳相送,仍常常写诗送给行者或留给居者；这类诗歌,统称为别离诗；执手相看泪眼,竟无语凝噎；多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节；明月不谙离别苦；斜光到晓穿朱户；昨夜西风凋碧树；独上高楼,望尽天际路

2、；晓来谁染霜林醉,总是离人泪！二、知人论世 作者简介：1、陈子昂,唐代文学家；字伯玉,梓州射洪（今属 拾遗；有陈伯玉集 （或陈子昂集）；四川）人；因曾任右拾遗,后世称陈2、主见：改革六朝以来绮靡纤弱的诗风,复原诗经的“ 风、雅” 传统,强调比兴寄 托, 提倡汉魏风骨；存诗 100 余首,其中最具代表性的是感遇38 首和登幽州台歌；3、位置：他的诗歌创作, 是唐代诗坛从初唐向盛唐进展的一个分水岭；白居易评判： “ 杜甫陈子昂,才名括天地；”写作背景：陈子昂春夜别友人共有两首,这里所选的是其中的第一首；诗约作于武就天光宅元年684 春,年方二十六岁的陈子昂辞别家乡四川射洪,奔赴东都洛阳,预备向朝廷

3、上书,求 取功名；临行前,友人在一个温馨的夜晚设宴欢送他；席间,友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮；面对金樽美酒； 他不禁要唱歌依依不舍的离情,抒发自己的远大怀抱；这首离别之作,就从眼前宴会的情形落笔；三、文本研读 1、初读诗歌,读懂诗意；江苏省淮北中学 2022 年高二语文教案唐诗宋词选读银烛：晶莹洁白的蜡烛；绮筵：华丽的筵席；琴瑟：指伴侣宴会之乐；语出诗经 小雅 鹿鸣：“ 我有嘉宾,鼓琴鼓瑟； ”隐：隐匿；长河：即天上的银河；没：埋没；晓：天亮,早晨；2、再读诗歌,懂得诗意；（1）用自己的话描述每一联的场景； （时间次序）首联：写别筵将尽的撩人心绪和寂静状态；颔联：写离堂把臂伤琴瑟,别路遥

4、迢情缠绵；颈联：写户外所见,时间无情催人离；沉静之中见真挚情愫；尾联：写远眺将赴之古道,隐隐哀愁胸中涌；（2）全诗通过什么事情表达了什么感情？明确：由一场筵席来表达伴侣依依惜别之情；（3）诗中哪些词语写了“ 夜” ？明确：银烛、明月、晓天（4）诗中哪些词语写出了“ 别” ？明确：离堂、别路、金樽（5）全诗在时间上有一个怎样的流转变化？明确：夜晚拂晓（6）全诗在空间 上有怎样的流转变化？明确：室内室外3、三读诗歌,赏析评点（1）首联“ 银烛吐青烟,金樽对绮筵” ,描画了一个别筵将尽,伴侣分手在即的场景,句中的“ 吐” “ 对” 字写出了友人怎样的表情？提示：先独立摸索,然后与同位沟通；参考： 一

5、“ 吐” 字,运用拟人的手法,形象地写出了银烛静静地冒着青烟；从而使人仿佛看到离人相对无言,怅然无绪,目光只是凝视着银烛的青烟出神的表情；一“ 对” 字,其意是面对华筵,除却 有什么可以将就相慰的话了；频举金樽“ 劝君更尽一杯酒” 的意绪而外,再也没此中境域,于沉静之 中更见别意的深沉；【方法点拨】炼字要点：说明该字在句中的含义（可点出修辞手法）开放想象把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感,或有怎样的表达成效；（点出表现手江苏省淮北中学 2022 年高二语文教案唐诗宋词选读法）（2）简要分析“ 明月隐高树,长河没晓天” 一联的表达成效“ 隐” “ 没” 的妙用；

6、参考：精于炼字,巧用衬托；“ 隐” 字写出高高的树阴遮住了西沉的明月；“ 没” 字写出了耿耿的长河埋没在破晓的曙光中,臾,难舍难分的心绪；衬托出时间催人离 别,不为离人暂停须（3）最终两句“ 悠悠洛阳道,此会在何年；” 中哪个字最能表达离别哀愁？结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去,不由兴起不知何年何月再能 相聚之感；末句着一“ 何” 字,强调后会难期,显露了离人之间的隐隐哀愁；（4）诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的？空间景色情感室内银烛吐青烟,相对无言金樽对绮筵；离堂华筵离情缠绵室外离堂思琴瑟,时间催人别路绕山川；明月隐高树,别路山川难舍难分长河没晓天；遥想 悠

7、悠洛阳道,悠悠离情 洛阳古道 此会在何年；后会难期明确：诗人依据离别的时间次序来支配空间和景色的转换,景色随 着空间而变化,情感 随着景色的变化而逐步加深； 诗人先写离别华筵 （室内）的人和物,再写伴侣辞别时的环境 （室 外）,突出表现了伴侣依依惜别之情；（5）试结合诗句分析本诗表达了作者怎样的感情？明确：这首诗没有套用长吁短叹的哀伤语句,却在沉静之中见深挚的情愫, 觥筹交叉之时,欢声笑语之外,显现淡淡的惆怅,别时简洁相见难,离别在即,透出隐隐哀愁；四、拓展延长 : 送别诗小结（一）送别习俗喝酒送别,折柳送别、古道相送、夕阳挥手、芳草离情（二）送别诗的意象 1、长亭、短亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭

8、、南浦；江苏省淮北中学 2022 年高二语文教案唐诗宋词选读2、杨柳、杜鹃、鸿雁、浮萍 ；3、夕阳； 4、酒； 5、秋；（三）送别诗所写的具体内容及思想倾向 1、依依惜别的感伤之情 2、爱惜入微的宽慰 3、前路珍重的殷勤期望 4、前途艰险的担忧 5、坦陈心志的告白 6、积极奋勉的勉励（四）送别诗常见的表现手法 1、直接抒情 ；如高适的送董大中,“ 莫愁前路无知已,天下谁人不识君？” 直抒胸 臆,表达自己虽不中意但满怀信心和力气；2、寓情于景,情形交融；如柳永雨霖铃词中的“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔” 一句,表面写去路烟霭迷茫,道路修远,其实是要以此寄寓离愁之思,寓情于景显得含蓄蕴藉； 3、想象联想（虚实结合） ；如刘长卿的送严士元第三联写道：“ 日斜江上孤舟影,草绿湖南万里情； ” 诗人由眼前的落日去帆这一实景而联想到严士元听去之地湖南应是万里草 青；4、比如修辞手法；如刘迁的柳梢青 卢梅坡现形单影只的孤独之感,飘泊无定的离别之苦；五、阅读下面一首诗,回答下面问题；“ 云边孤雁,水上浮萍” 的比如来表南浦别 白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋；一看肠一断,好去莫回头；问：前人认为,“ 看” 字看似平常,实际上特殊传神,你同意这种说法吗？为什么？作者想写什么？离别的痛楚； 意图 有没有写出来？写出了；