幼儿园中班教案大全

1、 幼儿园中班教案大全（含反思）（1）中班语言教案夏天含反思活动目标1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。2、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。3、体验故事所体现的夏天的美好意境。4、培养细致观察和较完整表述能力。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备PPT课件、幼儿用书每人一本。活动过程一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)幼：幼儿讲述。师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?幼：夏天二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀

2、觉得很无聊，他决定去造访好伴侣，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵斑斓的向日葵”，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开始出发啦!2、幼儿自由阅读幼儿用书快乐的夏天(1)教师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣?(2)幼儿自由翻阅小书。(3)教师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。三、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。1、和幼儿一起讲述故事快乐的夏天，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。提问：你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?(1)蝉先生的家师：他找的第一个伴侣是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?

3、为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)教师小结：蟋蟀觉得好快乐!(2)荷花池里的青蛙师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”)教师小结：蟋蟀觉得好快乐。(3)萤火虫蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。师：你觉得你的夏天是怎么样的

4、?会做些什么事情呢?(可以分组讨论，在集体讲述。)四、体验故事所体现的夏天的美好意境。1、完整欣赏故事。师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)2、幼儿讲述。提问：蟋蟀是什么季节去找好伴侣的?你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热?如果你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么有趣的事情?3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)活动延伸：你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗?教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自

5、己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。（2）中班语言公开课教案珍惜粮食不浪费含反思 活动目标：1、使幼儿了解粮食的生长过程。2、让幼儿明白粮食来之不易，要珍惜粮食。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备： 儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。二、新授课程1、听故事提问导入：小朋友，你们见过蚂蚁窝吗？为什么萌萌被抬进蚂蚁窝？请听故事小蚂蚁的仓库。2、安静听儒灵童故事，情境导入。教师提问：小蚂蚁的仓库怎么会有那么多好吃的？故事总结：萌萌吃东西的时候总会把食物浪费，小蚂

6、蚁把萌萌丢下的食物抬回了家。当萌萌来到蚂蚁仓库后，羞愧极了，知道粮食来之不易，浪费是可耻的行为。小朋友，老师相信你们都是珍惜粮食的好孩子。3、看动画提问导入：你们知道我们做饭的大米是从哪里来的？4、认真看儒灵童动画，启发思考，教师提出如下问题：（1）大米的生长过程是怎样的？（2）为什么说农民伯伯种粮食很辛苦？（3）小朋友们今后你会怎样珍惜粮食？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。教师总结：小朋友们，农民伯伯种粮食非常辛苦，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。晒黑了脸，累弯了腰，

7、两手磨出了厚厚的老茧，才能收获粮食，我们要做珍惜粮食的好孩子，不能浪费。三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。教师看图总结：小朋友们，粮食来之不易，我们吃饭时要把碗里米饭吃干净，不掉桌上和地上，图中的宝宝吃饭时把米粒撒了一桌子，既不讲卫生又浪费，让我们一起做个爱干净不浪费的好孩子。四、游戏互动，巩固主题名称：小鸡吃米粒准备：一些废旧的纸揉成的纸团，几个纸箱或者塑料桶规则：教师请几位小朋友变身为小鸡吃地上的米粒，伸出双手的食指和拇指做小鸡状。每次只可以用手夹一粒米粒，然后把吃到米粒迅速的放到纸箱或塑料桶里。看谁把地上的米粒吃得又快又干净，给与奖励。五、活动延伸，主题内化(1)带领

8、幼儿诵读弟子规经典。(2)教师可在日常幼儿吃饭的时侯提醒幼儿不要浪费食物。(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（3）中班语言优质课教案谁的尾巴含反思活动目标：1、引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。2、培养

9、幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备：1、PPT课件;2、小动物卡片若干。活动过程：一、活动开始。(一)找尾巴中班语言优质课教案谁的尾巴含PPT课件1、小猴的尾巴长的什么样?(细细长长的。)2、小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样?(小猴的尾巴细细长长的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞;鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇。)教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟老师说：谢谢小朋友!(五)学儿歌

10、。1、师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面老师来考考你们。师：谁的尾巴长? 幼：猴子的尾巴长。师：谁的尾巴短? 幼：兔子的尾巴短。师：谁的尾巴像把伞? 幼：松鼠的尾巴像把伞。师：谁的尾巴扁? 幼：鸭子的尾巴扁。师：谁的尾巴弯? 幼：公鸡的尾巴弯。师：谁的尾巴像把扇? 幼：孔雀的尾巴像把扇。2、师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼：能)3、出示PPT，按顺序师生共念编的儿歌一遍。4、师：这么好听的儿歌还缺什么?(幼：名字)我们来帮它取个好听的名字吧!(幼儿回答可以讨论)谁的尾巴。5、师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。6、以问答方式

11、朗诵儿歌。7、和幼儿一起分析儿歌结构。(六)听自编尾巴歌1、刚才小朋友们说得真好，我现在把上面儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。2、老师唱，小朋友答。(七)创编儿歌。1、师：小朋友们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌，愿意吗?2、师：这是谁?(PPT图片：小老鼠、大象和狐狸)它的尾巴是什么样子的?(长)谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编?3、师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧!幼自由取动物卡片，鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。4、幼儿交流三、结束部分。请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌

12、。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。（4）中班语言课教案有雪人的贺卡含反思活动目标：1、知道作贺年卡的意义，体验朋友间友好交往的快乐。2、尝试创造性地表现雪人的各种特征。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：1、贺卡图片2、黑色绘画纸，白色油画棒1根，各色包装纸、毛线、小树枝、亮片等装饰物。活动过程：情境导入参与讨论与尝试制作贺卡交流一、情境导入冬

13、天来到的时候，蛤蟆和青蛙都钻进各自的地洞再也不见面(蛤蟆和青蛙如何过冬的?)。1、快过年了，蛤蟆非常想念青蛙(它能怎样对青蛙表示祝贺)，最后它决定为青蛙寄上一张自己做的贺年卡表示祝贺。2、于是它来到了礼品商店，看看贺卡是怎么做的。(教案出自：屈!老师教案网)观察有雪人的贺卡的内容，谈论：有几张贺卡?这几张贺年卡有什么一样的地方?都有雪人，但有哪些不同?二、参与讨论与尝试1、可是，蛤蟆除了会画圆，什么也不会，于是他真心诚意地画了一个圆，把颜色涂得满满的，表示青蛙，又在这个圆球的下面真心诚意地画了一个大圆，把颜色涂得满满的，表示蛤蟆，这两个圆相亲相爱地连在一起，变成了一个大雪人。2、蛤蟆再也不会画

14、了，就把这张贺卡寄了出去。3、邮递员小松鼠见了，自言自语地说：啊，蛤蟆虽然只会画圆，可也是对朋友的真心诚意呀。让我也来表示一下它给雪人添上自己最爱吃的两颗松果做眼睛。兔子小姐也见了很感动，又给贺卡上添上了藏在树洞里的一根胡萝卜做鼻子，长颈鹿鹿见了又送上一片最新鲜的叶子做嘴巴。(以上部分可由师生共同操作完成)4、贺卡在送往青蛙家的路上，许多小朋友们又不停地送上自己心爱的礼物：围巾、帽子、糖果、灯笼、鞭炮等(欣赏教师制作的贺卡，观察画面的内容和材料)，最后，终于到了青蛙的手中。第二年春天，青蛙和蛤蟆又在河边相遇，青蛙拿出贺卡对蛤蟆变表示感谢，蛤蟆说：我只是画了两个圆，怎么现在变得这么美丽呢!他俩忽

15、然明白了，一起对着树林大声地说：谢谢你们啦，真心诚意的朋友们从此，每年新年来到的时候，人们都会想到蛤蟆做的事情，为朋友寄上一张有雪人的年贺卡，表示自己真心诚意的祝贺。三、制作贺卡1、像蛤蟆那样认认真真的画两个圆，涂上厚厚的白色。2、按自己的经验想象雪人的形象。3、选用各种材料和方式加以表现。4、真心诚意地进行制作，表示自己对朋友的真诚。四、交流1、了解各自准备把贺卡送给谁2、谈论：还准备为谁制作贺卡延伸：继续制作贺卡，积累起来，到寒假一并带回家送给自己的朋友和亲人。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中

16、这方面也要注意。（5）中班语言优质课教案大狮子和小老鼠 含反思预设目标1、比较大狮子和小老鼠的不同特征。2、大胆表述自己对故事的理解。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备(物质准备、心理准备、知识经验准备)故事情景图、课件活动过程：一、猜谜语-了解狮子的特征。头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽都进洞。小结：狮子的本领很大，是百兽之王，小动物们都很害怕它。二、幼儿辩论-比较两种动物不同的特征和习性。1、出示大狮子和小老鼠：谁的本领大?2、结合自己的认识分成狮子组和老鼠组开展辩论，说说各自的理由。小结：大狮子和小老鼠都有各自的本领，它们的

17、本领都是不一样的。三、欣赏故事-大胆表述自己对故事的理解。1、小老鼠能有什么办法来救大狮子?(把想法和故事里的办法对照)。2、这些办法换了大狮子行不行?小结：小老鼠用自己的本领救了大狮子，它们成了好朋友。四、延伸活动：在区角活动中尝试故事表演模仿角色对话。生成与反应幼：狮子是森林之王吗?师：是的。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。（6）中班语言课教案小蚂蚁坐汽车含反思活动目标：1、熟悉故事内容，理解小蚂蚁为熊婆婆让座的有趣情节。2、学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。3、使幼儿懂得尊敬、

18、照顾老人。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重、难点：1、理解故事内容，学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。2、知道尊敬长辈，待人热情。活动准备：1、经验准备：幼儿已有的坐车经验。2、材料准备：小羊、小狗、小猴、小猪、熊婆婆的头饰，PPT课件。活动过程：(一)歌曲导入，引出话题1、师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，让我们一块来听一下吧!(播放蚂蚁搬豆音乐)师：小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢?幼：小蚂蚁。2、师：欣赏完了蚂蚁搬豆的歌曲，老师还给小朋友们带了一个关于小蚂蚁的故事。教师出示PPT课件，讲小蚂蚁坐汽车的故事。(二)教师边操作PPT，边分

19、段讲故事，鼓励幼儿参与故事情节，引发幼儿兴趣1、教师讲述故事的前两段，幼儿认真倾听。(教师讲故事：小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车到森林的湖边游玩。)师：公共汽车里都坐着哪些小动物?幼：小羊、小狗、小猴、小猪。师：小朋友们去森林会干什么呢?幼：采蘑菇、玩耍、找朋友师：嘀嘀汽车开了，小朋友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗?幼：想!(当汽车开起来时，引导幼儿共同模仿小汽车开车的动作，感受故事氛围。)2、教师讲故事第三段(教师讲故事：汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆大家都想把自己的座位让给熊婆婆。)(1)学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。师：小朋友们，现在没有空余的座位了，熊婆婆年纪大了没地方坐呢!如果

20、你在车上会怎么做?幼：给熊婆婆让座师：让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢?幼：熊婆婆，来我这儿坐!师：让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧!幼：熊婆婆，来我这儿坐!(2)学习让座动作。3、教师讲后续部分的故事。(熊婆婆说：“你们都是好孩子，谢谢你们。森林到了，大家快快乐乐地下车了。)师：熊婆婆坐到小蚂蚁的座位上，却不见小蚂蚁了。小朋友们知道小蚂蚁去哪了吗?幼：熊婆婆的头上、肩上、腿上(三)完整的讲故事1、教师边播放ppt边讲故事，请幼儿完整听故事。2、提问：听完这个故事，你最喜欢故事里的哪只动物，为什么?小结：教育幼儿平时要尊敬、照顾老人和长辈，待人要热情。(四)创设情境，组织幼儿讨论

21、如果你在公共汽车上看到有老奶奶或是老爷爷上来了，而且座位都坐满了，你会怎么做?(五)游戏：开汽车教师扮演熊婆婆，小朋友们扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小猪、小蚂蚁，小椅子当做汽车，听音乐开汽车，练习说短句：熊婆婆，来我这儿坐!(六)活动延伸将头饰道具投放到表演区组织幼儿完整的表演故事小蚂蚁坐汽车，引导幼儿欣赏并学会唱歌曲让座。教学反思活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢？”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作：“那小动物们看见

22、熊婆婆上车是怎么做的？谁来学一学？” 又在此基础上进行道德延伸：如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢？活动的最后，我进行一个游戏“让座”，让幼儿在游戏中巩固今天的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。（7）中班语言教案小蝌蚪找妈妈含反思活动目标：1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。2.根据小蝌蚪找妈妈的内容，学习表演。3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4.乐意观看表演，感受游戏的乐趣。活动重点难点：活动重点：理解故事内容。活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。活动准备：1.乐园图

23、谱，小蝌蚪找妈妈课件.2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀?(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡)2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。二、教师有表情地完整讲述故事。故事里有谁?三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。1.小蝌蚪在池

24、塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈)(教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具)6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征)四、师幼一起完整讲述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。2.个别幼儿讲述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)课后反思：事先准备好

25、五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。（8）中班语言教案小熊生病了含反思活动目标：1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。2、体验同伴之间友谊的温暖。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动重难点：能说出小兔为小熊做的

26、事情。能用书上的语言“小兔给小熊小熊感觉”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。活动准备：物质准备：大书一本 ，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。幼儿经验准备：对故事情节的了解。活动过程：一、导入活动利用提问引出本次教学活动。师：小朋友们，上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫。.幼儿：小熊生病了。二、阅读大书1、阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验。（边提问边朗读注意教师的指读与示范）2、边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么？幼儿：端来热水师：端来热水。它是怎么端的？我们一起

27、来学一学。小熊感觉怎么样？幼儿： 太热了师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？师：然后又做了什么？幼儿：拿来冰师：小熊感觉怎么样？幼儿：太冷了。师：小熊感觉太冷了。师：最后小熊想出了什么好办法？幼儿：和他一起睡觉。师：小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。3、师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。”三、阅读小书。1、分发小书，带着问题自由阅读，教师做个别指导。”今天张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化

28、解活动难点。（1） 师：小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩？（理解并掌握事情发展的起因即第1页内容。）（2） 教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友为小熊做了几件事情？师：第一件事：小兔给小熊做了什么？幼儿： 端来一杯热水师：谁给谁端来一杯热水？幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。（重点让孩子把话说完整）师生一起阅读（23页）。（3） 幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么？师：“兔子

29、给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？”（45页）（4）“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的？我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。（67页）四、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。活动延伸：小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的温暖。活动反思：生病是件身体难受、心情低落的事情，窗外明媚的阳光、伙伴们游戏的身影，都和自己无关。小熊生病了讲的就是一个关于生病和友情的温馨故事。生病的小熊可怜兮兮地躺在自己的小床上，孤单和病痛让

30、它神情沮丧，好朋友小兔子带着一身阳光和满心关怀看望小熊，一杯冒着热气的水、一袋降温的冰块、一个温暖的拥抱。我和孩子一起看看，小兔子为什么要为小熊做这些事情呢？小熊接受了这些照顾感觉如何呢？在教学过程中，我帮助幼儿理解故事中各个环节之间内在的因果关系，在知识方面，我让孩子了解照顾病人的一些措施以及预防疫病的办法，另外，在图文理解和语言运用方面，我请幼儿关注画面的细节，借助图面理解文中的名词、动词和形容词。孩子们的积极性非常的高，这个读本孩子们学得也很好。（9）中班语言教案爱心小屋含反思活动目标：1.理解故事，在看看、说说中体验生活中人与人之间互助关心和帮助的快乐。2.愿意在别人有困难的时候帮助别

31、人。3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1.故事图书：爱心小屋、玉树地震的图片。2.小爱心人手一个。3.背景轻音乐4.带孩子关注身边的好人好事。活动过程：1.师幼问候2.出示故事图书，阅读封面，引入故事。教师：“瞧，这是什么？”“咦？这房子和我们见过的有什么不一样？”（爱心、房子、小屋）“你觉得为什么叫它爱心小屋？”3.分段欣赏故事，激发幼儿想象，鼓励幼儿大胆讲述。（1）翻看第一幅图教师：“小区里新开了一家爱心小屋，大大的海报上写着“有困难，请到爱心小屋来”。教师提问：“有一天，红红在干吗？”“她的心情怎么样？”（2）翻看第二幅图教师：“

32、红红怎么了？为什么哭呀？”“原来她心爱的布娃娃一只手臂被撕得绽开了一道缝，妈妈又不在家，她的心情怎么样？”“红红急得直哭。你有什么办法来帮助她呢？”（3）翻看第三幅图教师：“哭声传到了爱心小屋，一位阿姨来询问红红出了什么事。红红会对阿姨说什么呢？”（4）翻看第四幅图教师：“阿姨会怎么说，又会怎么做？”（5）翻看第五幅图教师：“你们看，红红现在的心情怎么样？”“娃娃缝好了，红红可高兴了，她会怎么说？”阿姨说：“不用谢，不管谁有了困难，我们都会帮助他，因为帮助别人是一件很快乐的事情。”教师小结：“红红和阿姨都开心地笑了，因为帮助别人和得到别人的帮助都很快乐！”4.鼓励幼儿当小小爱心大使”（1）教师

33、：“孩子们，能说说你们平时都是怎么帮助别人的？”（2）出示有关玉树地震的照片，激发幼儿帮助他们的愿望。教师：“灾区的人们当时是怎样的情况？”“想想我们可以怎么帮助他们？”师幼轮流说说自己的愿望，并把胸前的爱心贴在图书上。（3）总结：“孩子们，你们真让我感动。正是有了大家的帮助，他们才会很快有个温暖的家。我相信我们班也会成为爱心小屋，一起用我们的实际行动帮助需要我们帮助的人！”活动延伸：（1）在班级继续设立“爱心小屋”场景，鼓励幼儿当“小小爱心大使”，对班级及小伙伴的物品进行日常整理、保管和简单的修理。（2）遇到困难时，可发动家长一起加入班级的“爱心小屋”。教学反思：我首先让幼儿观察爱心小屋，猜

34、想名称的意思：为什么叫它爱心小屋？会发生什么事情？引导幼儿通过观察图片及自己生活经验来理解邻居的意思，从而导出故事我的好邻居，教师边讲述故事引导幼儿理解相关内容：红红遇到什么困难了？阿姨会怎么说怎么做？换成是你会怎样做？为什么？引导幼儿猜猜、说说理解故事情节，其实也是引导幼儿回忆自己平时是如何对待遇到困难的朋友，这为幼儿理解故事核心道理作了铺垫。活动中幼儿懂得在别人有困难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。（10）中班语言教案猴子学样含反思活动目标：1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。2、了解猴子爱模仿的特点。3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担

35、高表演能力。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：挂图四幅。故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。活动过程：1引起兴趣（出示猴子），它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。2出示图一你看到什么？老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事？3出示图二猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了？急得怎么样？猴子在干什么？老公公怎么说？猴子有没有把帽子还给老公公？4出示图三老公公急得怎么样？猴子看见了怎么做？猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公

36、想出了什么好办法？5出示图四老公公想出什么办法？6教师完整讲述图意一7这个故事还没题目，请幼儿取个题目8表演故事二遍（1）现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。（2）这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。教学反思本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。（11）中班教案同行活动目标：1、能够认真倾听，大胆交流，愿意在同伴面前表达自己的想法。2、能用不同的肢体

37、动作表现故事内容。3、感知、理解故事内容，理解“同行”的含义。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重难点：感知理解故事内容，学习阅读图画的细节理解“同行”的含义活动准备：1、火车、太阳的图片2、教师在黑板上画出山、山洞，创设情境3、故事大书同行活动过程：一、导入故事，引出主角1、出示火车、太阳的图片，激发幼儿的兴趣。小朋友你们去旅行过吗？你在旅行的途中，见到的风景是什么样子的？小火车要和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路上会看见哪些美丽的风景呢？二、操作图片，引导幼儿说出火车走过的路线。（山脚-山腰-山顶-山腰-山脚）三、欣赏故事PPT，初

38、步理解故事内容。1、逐页欣赏PPT火车和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢？火车和太阳带小朋友来到了哪里？（山脚）这里有些什么风景呢？我们又来到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火车和太阳的旅行是不是结束了？我们接着走下去。现在我们到了哪里啊？（山顶）你们猜它们会说什么？告别了山顶，小火车和太阳在干什么？小火车停了，太阳怎么变颜色了呀？它会和太阳说什么？什么是同行呢？（一起活动的意思，如一起回家、一起游戏等）四、完整欣赏故事，加深对故事内容的理解。1、教师完整地播放DVD，幼儿欣赏。2、幼儿边听MP3，边阅读小书。延伸活动：欣赏照片，迁移经验。1、出示小朋友同行的照片，幼儿

39、欣赏。你们有没有和谁同行过啊？你们同行去干什么呢？（12）中班教案我永远爱你含反思活动目标：1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5.能简单复述绘本内容，并进行角色表演。活动准备：多媒体课件、音乐三只小熊、背景音乐、头饰、绘本我永远爱你活动过程：一、活动导入1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐三只小熊），小朋友好好听，一会儿我要提问问题。2、这首音乐叫什么名字？请小朋友说说都是哪三只小熊？3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的

40、故事二、自由阅读1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?2、书中有哪幅图给你的印象最深？猜猜他们在干什么？3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢？咱们一起来看一看吧。三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。1、出示图12，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀？2、出示图片34，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢？请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说？（熊妈妈告诉

41、了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了）4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么？猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的？7、小朋友觉得这个故事好不好听？它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。8、 教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设？（分别出示图片）妈妈是怎么回答的？（分别出示图片）9、教师与幼儿进行表演这几个假设。（教师当小熊，小

42、朋友当妈妈，之后可以进行换位）10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。（加上音乐）11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗？那你们爱自己的妈妈吗？你们能为妈妈做些什么呢？12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。活动反思：活动后，发现了本节课存在的不足之处。首先，学生思考的内容太局限性了。可能是个性使然，我十分欣赏学生的天马行空的想象，可是在本班中学生们个个墨守成规，对图画书中的内容不能发挥自己的想象，总是坐等着老师来说故事下面的内容。其次，我利用了文章中感人的故事情节来训练学生的想象思维能力。可是学生可能还没

43、有完全投入到故事的情境中来，只是在“听”故事，还没有“入”故事，没有体会到人物当时的感受，感觉还是假。最后，由于时间关系，故事最后值得回味的地方却因为下课而草草结束了，在今后说故事的时候要给重要之处留足时间。（13）中班语言教案小土坑含反思教学目标：1.理解故事内容，学说故事中动物的对话，学着讲述故事。2.了解有趣的水中倒影现象。3.领会故事蕴含的寓意和哲理。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。教学准备：认知准备：幼儿有玩水的经验材料准备：PPT，大水盆一只，动物头饰人手一个，炫彩棒绘画的动物，水粉颜料，刷笔教学重难点：学说故事中的对话了解水中的倒影现象教学过程：一、导入活动，引发兴趣出示

44、PPT一，问：这是什么？理解：小土坑 小结：在平坦的地面上有时会出现一个个凹下去的洞，这就是小土坑。 师：哗啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里会有什么变化呢？（小土坑里会积满了水）积满水的小土坑会发生什么事情呢？我们一起来听一听故事吧（介绍故事名称）。二、听赏故事，初步理解 教师讲述故事后提问：1、小土坑边来了哪几个动物？它们在小土坑里看见了什么？2、小动物们说得对吗？你觉得它们在土坑里看见的是什么？（学习词语：倒影） 过渡语：小动物们到底有没有掉进小土坑里呢？让我们再来仔仔细细地听一遍故事。 播放PPT，引导幼儿分段看画面，再次欣赏故事。插问：小动物们看见了土坑里的小动物是怎么说，

45、怎么做的？（引导幼儿倾听，学说对话）教学重点：学说故事中的对话。三、学说对话，了解倒影 师：今天我们一起来作小演员，表演小土坑的故事，好吗？ 教师在教室中间放置装满水的大水盆，作为“小土坑”。出示各角色头饰，引导幼儿自选动物角色。 教师讲述故事旁白，引导幼儿根据故事的发展，分角色学说对话，并到“小土坑”旁低下头看一看，亲身感受水中倒影的现象。教学重点：学说故事中的对话。教学难点：了解水中的倒影现象。四、活动结束。活动反思：本次活动从目标上看出是通过一个故事的阐述，从中为孩子提取想要的知识内容。设计方案中的目标有多个知识点，教师在设计目标时把活动重点定位在学说角色之间的对话，并自主选者角色进行故

46、事情景表演，也就是提高幼儿的语言表达能力。但在组织幼儿活动过程中教师忽略了幼儿的自主选择。由于前一环节的不深入，因显得重点不突出，流程无法紧紧围绕目标而进行，活动不能层层推进，向深度发展。这一活动设计中目标不能发挥它应有的作用，不能给幼儿的思路引向深入，它只成为了设计方案中的一个摆设内容，没有更好地达到教学目标。总之，随着新课程不断的深入，其教学形式也相应发生了根本的变化。教学活动是实现新课程的唯一载体，如果不重视每个活动的目标和环节设计，高质量的教学活动将是一句空话。为此，每位教师应引起警觉，活动前对教学目标和环节的设计应做深入推敲。（14）中班教案亲爱的护士小姐含反思活动目标1、了解故事基

47、本内容和“护士小姐”变化的脸部特征。2、感受故事的幽默情绪。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动重难点了解故事基本内容和“护士小姐”变化的脸部特征。感受故事的幽默情绪。活动准备故事情节图片；故事视频；小丑、巫婆、海盗、圣诞老公公图片；幼儿用书。活动过程1、出示故事图片，引入故事主。师：这图上有什么？他们在干什么？它有一个好听的故事名字亲爱的护士小姐，来我们看看接下来还发生了什么？2、逐张出示故事图片，帮助幼儿理解内容。师：第一天护士小姐打扮成了什么？小丑的脸是什么样子的？（出示小丑图片）师：第二天护士小姐变成了什么？巫婆的脸是什么样子的？(出示巫婆图片，帮

48、助幼儿记忆)师：第三天护士小姐打扮成了什么？海盗的脸是什么样子的？（出示海盗图片）师：第四天护士小姐变成了什么？圣诞老公公的脸是什么样子的？(出示圣诞老公公图片，帮助幼儿记忆。)师：小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得愉快吗？你喜欢这个护士小姐吗？师：你猜出这位护士小姐是哪位了吗？他的脸部特征什么？小男孩画像对吗？3、播放故事视频，完整欣赏故事4、出示人物角色图片，在讲一遍故事5、发挥想象说说，护士小姐还能变成什么造型.师：你觉得这个护士小姐还可以变成什么？师：不管护士小姐是什么造型，她的脸上一定会有什么呢？6、阅读幼儿用书，结束活动。活动反思孩子们对故事理解不深入，没感受到故事的幽默情

49、绪，但对“护士小姐”变化的脸部特征观察得很好。（15）中班语言教案三只蝴蝶含反思活动目标：1、熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。2、感受同伴间相互喜爱的情感。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：背景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片活动过程：一、出示纸偶，引出故事，引起兴趣。1、教师通过指偶教具讲述故事开头。师:：花园里有三只蝴蝶。一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，一只是白蝴蝶。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。提问：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么办？那我们来

50、看看三只蝴蝶是怎么做的。2、讲述故事第三小节至结尾。提问：故事的名字是什么？故事中都有谁？二、完整讲述，学习故事中的对话。 出示挂图纸偶图片完整讲述故事。1、出示故事背景图、三朵花图片，结合指偶完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。提问： 三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的？红花姐姐是怎么回答的？ 三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的？黄花姐姐是怎么回答的？ 三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的？白花姐姐是怎么回答的？ 后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？为什么？（根据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？）2、教师小结。师：孩子们你们也要像三只蝴蝶

51、学习，要团结友爱。三、故事表演1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在手指上，一起表演故事。师：你们想不想来表演这个故事呢，每个小朋友来郑老师这里拿一个指偶，把它戴在你的手指上，要先看清楚你表演的是谁哦。2、整理，结束。师：美丽的蝴蝶和花朵们，现在我们到外面去玩一玩吧。反思：三只蝴蝶的故事太让人熟悉，之所以到现在还在使用，我想：“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”。 这次的活动设计中，我运用了指偶，活动开始是先出现三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面，让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨，然后再从头开始讲述故事。本次活动我结合中班幼儿的年龄特点，出示了三只蝴蝶的道具（蝴蝶、花朵、太

52、阳公公等），为讲述故事及故事表演作准备。并用问题的形式把故事的整个背景讲完整，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感。紧接着很和谐的把故事穿插进去，整节课我能较好的掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心的投入到整节课中去，较好的把握了这节课的重点和难点，侧重的学习这个故事里的对话，并在最后让每个孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是，在表演环节中，我没有很好的引导孩子动起来。如果创设一个更适合表演的情景，同时还可配合道具，也许这节课就可以有一个圆满的结局。（16）中班教案小熊生病了含反思活动目标：1、欣赏故事，感受故事中朋友间关爱的温暖情绪，理解故事内容。2、学习用关爱的语言表述自己对

53、画面的理解。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：PPT课件、大书。活动过程：一、谈话导入，关于生病的讨论。师：你们生病过吗？生病的时候你有什么感觉呢？哪里会不舒服呢？小结：是的，生病的感觉真不好受。生病的时候最需要谁的关心和陪伴呢？（家人、朋友）今天若妍也生病了，“若妍，你哪里不舒服？现在好些了吗？中午吃完饭后老师给你喂药，老师再给你讲讲故事，会慢慢好起来的。不过，你今天生病了还能坚持来幼儿园，真是很了不起哦！”二、阅读读本。1、出示封面。师：今天林老师带来一个故事，这个故事的名字叫做？你们读读看，对了，是“小熊生病了”。师：小熊在哪儿？（

54、躺在床上）小熊生病了，它的表情是怎样的？谁又来陪它了？2、第一页。结合PPT讲述：天气真好，小兔想约小熊一块去草地上玩，它来到小熊家。看见小熊躺在床上，就对小熊说师：它会对小熊说什么呢？（你怎么了？我们一起出去玩吧！你不舒服吗？）师：小熊又会怎么说呢？（我生病了，不能和你一起出去玩了。）师：小熊生病了，如果你是它的好朋友小兔，你会怎么做呢？（陪它聊天、给它喂药、）你们真会照顾小熊。我们来看看故事里的小兔是怎样照顾小熊的？3、第二、三、四、五页配乐讲述：小兔感觉小熊很不舒服，就给小熊端来一杯热水。小熊喝了一口，出了一些汗，感觉舒服多了。突然间，不知怎么的，小熊又不舒服了。小兔摸了摸小熊，好烫啊！

55、它急忙拿了一袋冰块来，小熊敷了冰块，慢慢的身上不那么烫了。师：小兔是怎样照顾小熊的？（端热水、拿冰块）师：小兔给小熊端热水的时候会怎么说呢？（小熊，你喝吧！喝热水会更舒服些）（可让个别幼儿当小兔与老师互动）我们一起来学学小兔吧！小熊又会怎么回答呢？（谢谢你小兔）我们一起来谢谢小兔！师：小熊喝完水冒了一些汗，感觉怎样了？（舒服一些了）它又会怎么说呢？师：小兔给小熊拿冰块的时候会怎么说呢？（我用冰块给你降降温）小熊怎么回答呢？师：小熊敷了冰块后，小兔会怎么问呢？4、联系生活经验，了解父母是怎样照顾和关心自己的。师：小熊生病了，有小兔这样细心的照顾和关心，小熊感觉真幸福！你们爸爸、妈妈也一样，在你们

56、生病的时候，无微不至的照顾你们。你们看这是谁呀？上次毛宇杰生病的时候，他妈妈怎样照顾他？（结合PPT）师：其他的小朋友也说说看，你们生病的时候，爸爸妈妈是怎样照顾你们的？小结：瞧！你们的爸爸妈妈多爱你们呀！在你们生病的时候这样细心的照顾你们，让你们的病慢慢好起来。5、第六、七页。师讲述：小兔也是很爱它的好朋友小熊的，你们看它为了让小熊的病快点好起来，靠在小熊的身上，用自己的身体来温暖小熊，还陪它聊天、给它讲故事。慢慢的，小兔和小熊一起甜甜的睡觉了！师：最后小兔是怎样陪伴小熊的？（用自己的身体来温暖小熊，还陪它聊天、给它讲故事）对了，有的时候陪好朋友聊天、讲讲故事这样一些小小的关怀，都会让你的朋

57、友感觉无比的温暖。三、完整阅读大书。1、师：今天老师把这本书也带来了，你们到老师身边来，我们一起分享这个好听的故事。2、配乐完整阅读一遍，在读的过程中引导孩子一起表述故事中的对话。3、活动总结。师：读了这个故事老师感觉很温暖，若妍，听了这个故事，你现在有没有更舒服一些呢？现在天气慢慢变冷了，很容易就生病。今天林老师也有些不舒服，头有点疼，我也很想要你们来抱抱我哦！我们班上还有其他生病的小朋友，待会儿回到班上，我们也可以给他聊聊天、讲讲故事。活动反思：生病是件身体难受、心情低落的事情，窗外明媚的阳光、伙伴们游戏的身影，都和自己无关。小熊生病了讲的就是一个关于生病和友情的温馨故事。生病的小熊可怜兮

58、兮地躺在自己的小床上，孤单和病痛让它神情沮丧，好朋友小兔子带着一身阳光和满心关怀看望小熊，一杯冒着热气的水、一袋降温的冰块、一个温暖的拥抱。我和孩子一起看看，小兔子为什么要为小熊做这些事情呢？小熊接受了这些照顾感觉如何呢？在教学过程中，我帮助幼儿理解故事中各个环节之间内在的因果关系，在知识方面，我让孩子了解照顾病人的一些措施以及预防疫病的办法，另外，在图文理解和语言运用方面，我请幼儿关注画面的细节，借助图面理解文中的名词、动词和形容词。孩子们的积极性非常的高，这个读本孩子们学得也很好。（17）中班语言教案蚂蚁和西瓜含反思活动目标：1、通过集体阅读、模仿绘本中的象声词回忆故事内容，进一步体会蚂蚁

59、的情绪变化。2、通过对重点画面的阅读与讨论，感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：图画书蚂蚁和西瓜人手一份。活动过程：（一）教师与幼儿集体阅读，引导幼儿回忆故事内容体会情绪变化。鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。引导幼儿跟随故事内容共同讨论感受蚂蚁的情绪变化。3、阅读到P1时提问：（1）刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的？4、阅读到P5时提问：（2）搬不动时蚂蚁的心情是什么样的？它们发出了什么声音？5、阅读P13、P15时提问：（3）叫来了伙伴后它们都想了什么办法？它们搬动了吗？发出了什么

60、声音？（二）师生共同讨论，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受到蚂蚁不怕困难的精神。请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。提问：（1）小蚂蚁什么时候不高兴了？一共遇到了几次困难？（2）每次遇到困难后，是什么表情？（3）它们之后为什么又高兴了？它们是怎么解决问题的？与幼儿进行总结与梳理，小蚂蚁遇到困难后，积极动脑筋想办法，解决了问题，所以很高兴。提问：（1）引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长，感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。幼儿观察画面，寻找一只与众不同的蚂蚁。1、阅读P5时提问：（1）蚂蚁蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜？（带黑帽子的蚂蚁）2、阅