说课稿 法律学 中职

1、法学通用版说课稿各位评委老师上午好，我是应聘法律教师的X号考生，今天我说课的题目是，下面开始我的说课。一、教材分析法律是高校学生的必修课，本节课所使用的是出版社出版的法学概论。民法是这本书中要学习的一门重要的基本法。本节课主要讲解的是贯穿了民法以后的整个教学，是学生进一步顺利、全面理解体系的基础，也是学生形成合理知识链的重要环节。二、教学目标 通过这一节课的教学，要让学生理解民事责任的相关问题。同时，培养起学生承担责任的法律意识。有权利就有与之相对应的义务，如果违反法定和约定的义务，就需要通过承担相应的民事责任，达到维护民事主体民事权利的目的。 因此，确定以下教学目标: (1)认知目标：理解并

2、掌握民事责任的种类、承担方式、承担民事责任的原则及免责情形。(2)能力目标：学会运用承担民事责任的原则，判断民事责任的归属问题。 (3)情感目标：培养学生良好的法律素养、理性严谨的态度以及合作探究的精神。感受法律的公平性；增强学生的责任感；能运用所学法律知识、保护自己的民事权利且不滥用权利。三、教学重点、难点 由于民事责任的归责原则和免责情形的理解、应用。四、学情分析我面对的是的学生，他们大多具有理科背景。因此结合学生的知识背景，寻找他们学习法律的兴趣点是我备课时需要考虑的最重要因素。因此，我在讲授知识时一定要尽量使语言通俗易懂，在案例的选择上也要注意典型化、多样化、类型化和生动化，以使他们在

3、原有的学习背景下最好、最快、最深刻的理解所学的法律知识，并且能有效的服务于各位同学的专业学习和生活。五、教学方法由于法律条文比较枯燥，为提高大家学习的热情，依据本课的教学目标和学生的特点，我采用以下几种教学法:（1）案例法：众所周知，法律是一门社会学科，主要用于解决现实问题。因此，现实的案例就是最好的教学工具。我将精心挑选具有针对性的案例帮助学生理解概念，这样不仅使法律知识通俗易懂，而且可以活跃课堂气氛，并且融入思想教育，潜移默化的给学生带来情感体验。（2）小组讨论法：课前将学生分配成几个小组，要求他们在本节课之前进行深入的讨论并形成相应的文字资料，在课上以小组为单位向全班同学分享讨论结果。这

4、种学习法不仅增强了学习的动力，而且极大地发挥了学生的学习积极性。六、说教学程序 “”这一节内容的内在逻辑性很强，教学前我先向学生明确重点和难点，即。然后，按逻辑顺序，用前后连贯的一系列问题引出每一部分内容。(一)导入新课-何谓 首先，我要让学生明确何谓民事责任，太多的理论叙述会降低学生的学习注意力，因此，我将民事责任的定义和民事责任的分类整合在一起讲解。民事责任是民事主体因违反民事义务或者侵犯他人民事权利所应当承担的法律后果。违反民事义务，即合同约定的义务和法律规定的义务，这正是违反合同之责和不履行其他义务之责的原因，侵犯他人民事权利形成的是侵权之责，将三种民事责任引出。好理解又好记，一举两得

5、。 (二)逐步深入 学生在了解了本节内容的基本含义和性质后，我将用简单案例解释完内容，并提出相关的问题。(三)案例讨论结果展示，引入重点- 课堂上展示学生的讨论结果，根据同学们讨论的结果，针对讨论结果里出现的问题，我将有针对性的和同学们予以讨论和解释，使学生能认识到学习中自己的问题并在教师的引导下解决问题，最终完成对知识的完整体会和深刻理解。帮助他们认识到 (四)学生思考，自由提问，全面理解所学知识 尽管小组讨论已经充分调动了学生的学习积极性，但是难免会有一些同学在一些问题上理解的并不是很透彻，或者是存在一定的误区。因此，在这种情况下，在课堂上我会留出必要的自由提问时间供学生提问，解疑释惑，以达到最大多数人参与的、最有效的学习效果，真的使整个课堂变成属于学生的课堂。七、板书设计为了能够让学生容易理解知识，掌握本课的重点和难点，把本课的核心内容系统地罗列出来，使内容清晰明确，一目了然。八、说教后反思 总结本节课的五个问题，布置口头和书面的作业。我是这样看待学习的，只有激发学生自己的学习兴趣，才能使学生有真正的收获。我布置了复习的作业，下一节课提问，并且告诉学生这是可以增加平时分数的，以激发他们自学的积极性。我这一作业的布置还有另一个目的，就是要让学生增强口头表达的能力，锻炼胆量，提高