克井一中美育教育指导意见

1、PAGE PAGE 5强化美育教育，打造师生的幸福教育生活克井一中关于加强学校美育工作的指导意见党的十八届三中全会中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定再一次强调要“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。新的一年，我校为不断提升学校美育工作水平，推进素质教育深入实施，促进学生德智体美全面发展，努力办好人民满意的教育，特制定本指导意见。一、充分认识加强学校美育教育的重要意义1.加强学校美育是全面贯彻党的教育方针的根本要求。美育即审美教育或美感教育，是素质教育的重要组成部分，新时期党和国家的教育方针都将美育置于更加重要的位置。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确指出：“

2、美育不仅能陶冶情操，提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）进一步强调：“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。”“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”我们要从全面实施素质教育、促进青少年健康成长、办人民满意教育的高度，充分认识加强学校美育的现实和长远意义。2.加强学校美育是促进人的全面发展的必然要求。人的全面发展表现为人各方面素养的全面提升。其中，思想道德素养是灵魂，智力素养是核心，身体素养是基础，审美修养是精华。全面提升人的各方

3、面素质，要依靠德、智、体、美全面发展的教育。尤其是美育对人的教育最具全面性，对德育、智育、体育都有促进作用。要统筹美育资源，切实加强美育，让学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。要切实转变教育观念，尊重教育规律和学生身心健康成长规律，全面落实国家课程标准，构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制，把美育贯穿于教育的全过程，做到以美育人，育美的人。二、明确加强学校美育教育的目标、内容和要求1、构建学校“大美育”格局。要在美学理论、教育理论指导下，完善与德育、

4、智育、体育协调实施的美育工作体制，构建“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”美育工作机制，实行全员美育、全程美育、全面美育。要将美育与德育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合，与落实少年宫达标活动相结合，与减轻学生课业负担相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面。2、明确学校美育的内容和要求。学生应当掌握基本的美学知识，形成正确的审美观，具有发现美、欣赏美、表现美的能力，培养高尚的审美情趣。学校美育是一个循序渐进、逐步提高的过程，各学段的美育内容，既要纳入统一序列，又要各有侧重。初中阶段：着力发展学生对美的理解力、想象力和表现力。引导学生明确艺术美和生活美的关系，提高审美判断

5、能力，克服自我好恶随意性，激发对真善美追求的热情；明确思想感情和欣赏自然美的关系，通过一定的艺术形式，正确表达对自然美的内心感受；明确内在美与外在美的关系，以美的理想情操、伦理道德陶冶心灵，掌握并运用社会生活礼仪；参加体育活动认识形体美，促进身心协调发展；欣赏文学和艺术，通过写作、参加文艺活动等发展想象和表现美的能力。三、积极构建加强学校美育教育的实施体系1、通过学科课程实施美育。学科课程是美育的主渠道，是确保学校美育整体化实施和美育面向全体学生的根本途径。要通过落实国家课程方案和开发学校课程，制定序列化、操作性强的学科美育计划，引导全体教师重视学科课程美育功能，积极挖掘学科中美育教学内容，善

6、于把握教学过程与审美教育的契合点，善于表现学科内容的科学性、思想性与艺术性。要深化课堂教学改革，增强教学艺术性，寓教于美，引导学生获得生动的审美体验，在潜移默化中培养健康的审美情趣。艺术学科是美育的主阵地，要开齐开足音乐、美术和艺术欣赏等艺术类课程，系统普及美育知识，使学生学会发现美、欣赏美、表现美的方法，培养和发展艺术特长。2、通过艺术体验实施美育。这是实现美育理论与实践相结合、深化美育效果的必要措施。要发挥艺术学科教师和特长生的带动作用，通过组织文学、音乐、舞蹈、绘画、书法、摄影、工艺制作等类社团或兴趣小组，举办校园文化艺术节、诗歌朗诵会、演唱演奏会、书画比赛（展）等文艺类活动，为全体学生

7、搭建体验美、表现美、创造美的平台。3、通过学校文化实施美育。要结合学校办学理念、育人目标、区域人文资源，充分发挥学校高品位物质文化、独特精神文化和先进课程文化、和谐师生文化的美育功能，创新美育载体，丰富美育内涵，打造各具特色的美育文化，使学生获得审美愉悦，接受美的熏陶,形成正确的审美观。要注重发挥教师的美育“身教”作用，通过教师美的仪表、语言和行为为学生树立美的风范。4、通过校外实践实施美育。要引导学生家长主动承担美育责任，充分发挥当地专业团体、艺术院校以及五老志愿者中艺术专业人员的作用，在家庭生活、社会交往、生活方式等方面，营造有利于中小学生健康成长的环境氛围。组织指导学生参观博物馆、图书馆

8、、美术馆、科技馆，欣赏优秀影视剧和文艺演出，参加公共文化场所、青少年宫、艺术培训机构等举办的活动，接受美的熏陶。通过游览名胜古迹，参加郊游、远足、户外劳动等，欣赏自然之美，培养爱护地球家园、保护生态环境、人与自然和谐相处的观念。5、依托多媒体技术实施美育。要充分利用多媒体网络环境情景交融、色彩丰富和直观互动的优势，为学生提供具有现代气息和美感的美育资源和美育载体，有效支持各学科教学与美育的融合，积极构建美的数字化生存空间。要引导学生正确对待和参与网络虚拟空间活动，崇尚网络文明，拒绝网上不良行为，培养健康的网络审美情趣。四、着力完善学校实现“以美育人”的美育工作机制“以美育人”的教育模式，即以文

9、明教育为基础、以艺术教育为核心、以做人教育为根本。这种教育模式教导学生“求知以真、厚德以善、树人以美”，使其在学习知识的同时，不断地实现情感、艺术和人格的自我完善。在中学开展审美教育，至少应通过以下途径:第一，以文明教育为基础，包括良好的文明意识、规范的言行举止、高尚的道德情操、优雅的仪容仪表、高雅的审美情趣等。文明教育要将“美”贴近生活，生活中贯穿美，日常中展现美，培养学生说文明话、办文明事、做文明人。第二，以艺术教育为核心。艺术教育是审美教育的核心和重要途径。可通过少年宫活动开设艺术类的选修课，让学生们在艺术中发现美、感受美、创造美。 第三，以做人教育为根本。崇德扬善，以美引德，达到善和美

10、的统一，是审美教育的最高境界。至于具体的做法，我校拟通过少年宫活动为载体除引导学生树立正确的审美观，还要开设艺术教育美育选修课，并以学分制的形式要求每个学生每学年必须修满一定的美育课学分。同时，强化美育实践，以社团为依托开展丰富多彩的文化艺术活动。五、以“最美师生”的评选为契机营造美育的良好环境教师担负着教书育人的重任，教师的一言一行无时无刻不在潜移默化地影响着学生。教师的形象、教育教学过程和人格修养等方面应有审美性，完善教师角色中的这些方面对于有效实施学校美育至关重要。黑格尔说，教师是孩子们心中最完美的偶像。作为美的体现者之一，教师应有高尚的职业人格，熟练的职业技能和良好的职业形象。教师本身

11、是学生的审美客体，教师要在学生审美客体和审美能力之间巧妙地搭起一座桥梁，把学生带入审美的情境中去。 教师要塑造集仪表美、语言美、行为美和人格美于一体的师德美，成为美的体现者和创作者。教师的人格美对学生的健康成长有着久远的影响，有的甚至影响到学生的人生道路。教师应提高对教师人格美的认识，为人师表，做学生人生道路上的导师和楷模。因此，教师必须注重自己形象的塑造，达到以美感人、以情动人。这就要求教师在仪表风度、言谈举止、待人接物方面都体现出为人师表的风范，成为学生美育教育的楷模。此所谓“身正不令则行，身不正虽令不从。” 学生整体素养的提升包括以下三个方面的内容：意商（意志品质）、智商（智力水平）、情

12、商（情感态度）。我校为重视学生的情商培养，强化学校的美育工作，并通过第二课堂活动、主题教育活动和少年宫活动，培养师生的五大素养品质，即礼仪、爱心、感恩、诚信、健体。礼仪：从“仪表、言谈、举止”做起，开展最美文明礼仪教师、最美文明礼仪少年评选活动；爱心：从“关爱我们身边的每一人”做起，开展最美爱心教师、最美爱心少年评学活动；感恩：从“孝敬我们自己的父母”做起，开展最美孝心教师、最美孝心少年评选活动；诚信：从“不放弃班级的每一个学生”做起，开展最美诚信教师、最美诚信少年评选活动；健体：从“师生共同参与强身健体活动”做起，开展最美健体教师、最美健体少年评选活动在此基础上，每学期我校要在最美师生评选的基础上，评选出我校的十佳教师和学生，把他们的事迹制成版面、出版书籍，并把他们作为下一学期师生学习的榜样和楷模。美育教育任重而道远，一个人、一个民族