2022年《条形统计图》教案

1、条形统计图教案 新乡学校 杨晶教学目标：1、初步熟悉条形统计图,明白它的特点和作用,学会根据统计表中的数据完成条形统计图,培育动手实践才能；2、经受条形统计图的绘制过程和分析统计图中数据的过程,能依据条形图中的数据回答并提出简洁的问题,体会 统计在生活中的作用；3、体会条形统计图数据中所包蕴的信息,感受数学学问与实际生活的紧密联系；教学重点：熟悉条形统计图,明白它的特点和作用,懂得一 格表示一个单位,能将统计表中的数据用条形图表示出来；教学难点： 学会数据分析, 提高提出问题和解决问题的才能；教学流程：一、主题图引入 1、同学们,你们平常喜爱观看天气预报节目吗？2、请看屏幕,这是咱们家乡哈尔滨

2、市2022 年 10 月天气情况；你熟悉这些表示天气情形的符号吗？3、这个小太阳表示什么天气？这个符号呢？4、是呀,咱们哈尔滨前几天刚刚经受了几天严峻的雾霾；那这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清晰地表示 出来吗？5、可以采纳什么方式表示？6、下面我们就以小组为单位,请各组选一种喜爱的统计方法来表示数据,请拿出研学单开头争论吧；小组学习,老师巡察；设计意图：（转变原有北京市天气情形的主题图,以家乡哈尔滨市 10 月份的天气情形引入,贴近同学生活实际；10 月 份有 5 天是雾霾天, 从而自然以雾霾为主要情形贯穿始终；）7、许多小组已经完成了,哪组情愿和大家沟通一下；8、同学小组汇报,老师相

3、机指导；（1）用统计表表示：你们组是怎样统计整理成统计表的？为什么会挑选用统计表表示呢？用象形图表示：1、哪组也是用统计表表示的？仍有其它表示方法吗？2、为什么挑选画图表示呢？3、这个图把数据都表示清晰了吗？4、请大家想一想有什么方法能让我们不用数一眼就能知道 详细数据是多少呢？填数据这个方法太好了,那在哪标出来数据呢？我们来试试,从数字几开头呢 . 5、一个图形表示一个可是有的图形大有的图形小怎么办 呢？6、那就是一个图形占一个格,一个格表示一是吗？7、既然一个哥表示一那我们就应当把这个格子涂满；8、同学们现在这种表示方法就和气象台叔叔阿姨对这月天气情形进行的统计一样了；吗？（出示条形统计图

4、）有熟悉它的9、对,它就叫条形统计图；今日这节数学课就让我们一起 走进条形统计图的世界吧；（板书课题）二、通过比较进一步体会“ 条形统计图” 的特点；1、条形图与象形图进行对比,深度体会“ 清晰” 这一特点；师：刚刚我们熟悉了条形统计图；（出示象形图和条形图）那这两种方法,对数据的表示哪种更清晰呢？师：正是由于条形图有了纵轴上的数据,所以能更加清晰的 表示数据的多少；2、条形图与统计表进行对比,深度体会“ 直观、便于比较”的特点；师：条形统计图和统计表又各有什么特点呢？同桌相互争论 一下；同学汇报,老师小结；二、分析条形统计图中的数据,初步感知其特点；1、我们再来看这个统计图,从这个条形统计图

5、中你能获得 哪些信息？2、假如不看数据,你们能快速知道哪种天气天数最多,哪 种天气最少吗？3、真棒,不看数据,直接通过纸直条的高低就能看出哪种天气最多,哪种天气最少；4、仍能获得哪些信息？师：同学们条形统计图利用直条的高低直观的反映出数量的 差异,这就是借助“ 形” 来直观表示数据,正是做到了“ 数 与形” 的有效结合,才使得条形统计图能够更加清晰、直观 的表示数量的多少,便于观看比较；四、绘制统计图1、从统计图中,我们发觉2022 年的 10 月份有 2 天的雾霾天气,而今年哈市也经受了几次雾霾天气；近年来由于人类 不留意环境爱护,导致空气质量的下降,雾霾天气显现的越 来越频繁；请看这是老师课前调查的一组数据；（出示 2022-2022）从统计表中你都知道了什么？2、你能把统计表中的数据在下面用条形统计图表示出来并 完成问题吗？同学独立试做,老师巡察；同学汇报,老师指导； （指导画图方法） （可以出示错例）3、看着你画的条形统计图你能回答答题卡上提出的问题 吗？4、从统计图中你仍发觉了什么？有什么想说的？六、学问延长和拓展 1、2022 年的雾霾天最多现在我们详细来看看 2022 年雾霾 天气情形；你能依据统计表绘制出统计图码？同学独立完成；汇报；介绍横式条形统计图；2、同学们你们发觉了吗？其实雾霾跟我们哈尔滨市的汽车保有量有着息息相关的联系；下面我们就来看一