2022年《正确认识个人与集体的关系》八年级思品教案

1、八年级思想品德教案正确熟悉个人与集体的关系单位：台儿庄区泥沟镇中学姓名：潘中泽年龄： 40 职称：中教一级第五单元 喜爱集体 融入社会第十课 我与集体共进展 第一课时 正确熟悉个人与集体的关系 教学目标情感态度价值观：引导同学懂得集体对个人的重要性,体会“ 团结就是力 量” ,树立集体观念,自觉保护集体的团结；才能：熟悉成长的各种集体环境,提高生活适应才能；学问：知道个人离不开集体、集体也离不开个人；懂得一个集体只有团结才 有力气,培育同学的辨证思维才能；教学重难点 ：重点：个人离不开集体、集体也离不开个人；充分利用课本及同学日常生活 实例和实践活动解决；难点：懂得一个集体只有团结才有力气；教

2、学内容分析 本项目正确熟悉个人与集体的关系 属于第五单元 “ 喜爱集体, 融入社会”生活主题中的第十课我与集体共进展 ,主要联系同学生活实际引导他们熟悉 个人与集体的辩证关系, 体会在集体中团结的重要性, 落实的是新课标中的 “ 2.1 正确熟悉个人与集体的关系, 主动参加班级和学校话动, 并发挥积极作用； 有团 队意识和集体荣誉感, 感受学校生活的幸福, 体会团结的力气；” ；教材共分两个 层次,第一个层次,“ 个人与集体不行分” 引导同学熟悉集体的特点,懂得个人 与集体的辩证关系；” 其次个层次“ 团结就是力气” 主要引导同学在熟悉个人与 集体的关系的基础上, 进一步体会团结对一个班集体的

3、重要性,训练同学珍视集体的团结, 自觉保护集体的团结； 教材内容表达了开放性和实践性,创设了问题 情境和引领教学的操作性活动, 给课堂教学创设了丰富的空间, 真正让同学动脑 动口动手,使同学在活动中摸索体验和感悟；教学设计思路：本节课主要任务是让同学正确熟悉个人与集体的关系,珍视集体的团结； 教 学环绕“ 个人与集体不行分团结就是力气” 这二个方面绽开；详细通过“ 创 设情境,导入新课师生互动, 合作探究走进生活, 拓展升华成果交 流,积存收成” 四个环节实施课堂教学；1. 关于“ 个人与集体不行分”的教学, 通过同学对故事准时间的分析争论来完成；使同学明白了“ 集体的特点” 、明白了“ 个人

4、与集体的关系” ；2. 关于“ 团结就是力气” 的教学,多媒体展现关于团结的资料图片,使同学明确集体的进展靠的是集体成员的团结、集体不论大小,团结才有力气的道理；教学方法与策略：1、以培育同学深厚的学习爱好是教学的前提,引导同学善于从实践中探究 学问,培育同学自主学习的才能；2、加强训练,学会运用所学学问,提高自身素养,准时总结,勤于确定；3、学习本节课,第一让同学快速默读全文,熟悉个人与集体的关系,初步 领悟“ 团结就是力气”,然后在争论和沟通中加深懂得,树立集体观念；教学预备：1 老师细心争论教材,搜集、整理针对性的教学案例、视频,设计教学活 动；2 同学充分利用互联网百度搜寻收集依靠集体

5、的力气战胜困难的事例,准 备在课堂上与同学们沟通；教学过程：环节一：创设情境,导入新课多媒体视频展现：（台儿庄龙舟赛视频）电影 台儿庄龙舟赛 .f4v 老师提问：看了这如此猛烈的龙舟赛,大家心中肯定有很多感想,谁能谈一 谈？（老师积极勉励同学发言,谈自己的真实感受）生：我看到了集体的力气；生：团结可以战胜一切困难；师：是的；一个人的才能是有限的,在这个社会上仅靠单个人的力气是很难 有所作为的,只有大家团结一样,才会有力气克服困难,实现目标；那么我们应 当如何正确熟悉并处理个人与集体的关系呢？这就是我们这节课要学习的内容；展现学习课题 正确熟悉个人与集体的关系（设计意图：通过视频展现让同学初步熟

6、悉集体和个人的关系及团结的作 用,从而导入新课,为学习新学问打下基础；）环节二：师生互动,合作探究（一）个人与集体不行分（集体的特点）1、多媒体展现：学 生观赏图片后摸索回答疑题：（1） 说一说自己生活过的集体有哪些？将来仍可能在哪些集体中生活？（2） 总结这些集体有哪些共同特点？2、自主感悟,合作沟通同学分组争论,沟通：同学们所说的篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校等等,都是范畴不同的集体,将来同学们仍要在更大范畴的集体中度过自己的一生；我们中华民族、我们中国就是我们所生活的最大的集体；在集体中,组成集体的成员有共同的目标,行动上相互支持,心理上相互依存,精神上荣辱与共；老师

7、总结展现：所谓集体,就是有 这样 一群人聚在一起： 他们有 共同的目标 ,行动上相互支 持,心理上相互依存 ,精神上荣辱与共 ；（设计意图：通过视频展现和同学的争论沟通,使同学明白集体的特点；）（个人与集体的关系）1、老师请指导同学们阅读课本第四页的事例,想一想,这位主持人为什么要这样做？同时请同学们写一写集体对自己的帮忙；留意引导同学用自己的实际事例,从学习、生活、心理需要、道德熟悉、个人成长等方面,熟悉集体在个人 成长中的重要作用；2、勉励同学积极发言,谈出自己的真实感受；老师对于不正确的观点要做 准时的引导；3、：老师总结： 集体是个人生存的依靠,是个人成长的园地,集体在个人的 学习、生

8、活中有重要作用,个人的生活、学习都离不开集体；个人是组成集体的细胞,集体的进展离不开每个成员的努力（设计意图： 通过案例展现和同学的争论沟通,系,集体对个人进展起到的作用； ）二、团结就是力气 1、多媒体图片展现：使同学明白个人与集体的关同学争论：集体的进展靠的是什么？老师总结：集体的进展靠的是集体成员的团结；2、情感共鸣老师指导同学阅读课本 5657 页中国人民抗击” 非典“ 的事例,和 58 页全中国军民万众一心 战胜洪水的事例,我们从中能得到什么启示？同学分组争论沟通： 1、什么是团结？ 2、集体的团结对成员有什么作用？老师总结：1、任何一个集体,只有在思想上高度统一,在行动上目标一样,

9、在情感上 共鸣,才能心往一处想,劲往一处使,从而形成强大的合力,达到预期的目标；2、集体的成员能给每个成员以激励和信心,使个人的才能得到充分的发挥,集体的团结可以把每个成员的特长集中起来,形成一种强大的合力, 依靠这种力气,能够完成个人无法完成的任务,战胜个人无法克服的困难；3、历史进展和生活体会告知我们,集体不论大小,团结才有力气；（设计意图： 集体的团结是本节课的难点, 在表层的懂得是同学通过图片的观看可以做到的； 但是理论上的总结是我们突破的重点,通过师生的案例争论并结合直观图片的展现,就可以促进同学从本质上懂得这个难点；）环节三：走进生活,拓展升华 主题班会：1、我的班集体给了你什么样

10、的感受？2、我班中的不利于集体进展的不和谐现象有哪些？请针对我班现状为班级将来进展提出合理性建议；同学积极发言；（设计意图： 通过主题班会引导同学摸索和处理个人与集体关系,培育关怀 班集体的积极态度, 帮忙同学树立集体观念和社会责任感；对以后的学习、 生活 做好铺垫、打下基础； ）环节四：成果沟通,积存收成老师课件展现：通过这节课,我学到了,今后我准备；学生回答；老师课件展现本节课的学习提纲；情感共鸣 ：多媒体播放歌曲团结就是力气 ,背景画面为抗震救灾的感人场景,全 班同学起立齐唱；团结就是力气 .mp3 （设计意图：通过齐唱歌曲和观看画面进一步激发同学的情感；）附：板书设计课堂检测一、我来挑

11、选1、以下不属于集体的是（ B ）A 工厂 B 赶集的人群 C 军队 D 中国女排2、要想形成一个不行分割的集体,必需做到（D ）有着共同的目标 在行动上相互支持 在心理上相互依存 在情感上荣辱与共A、 B 、 C 、 D 、3、集体力气来源于（ B ）全班同学思想上高度统一 全班同学行动目标一样 全班同学能心往一处想,劲往一处使 全班同学为集体舍弃自己的私利 全班同学必需服从班干部的治理A、 B、 C、 D、二、我来回答4、新华社洛杉矶 20XX年10月4日电：刚刚得知自己获得今年诺贝尔物理学奖的美国物理学家约翰 霍尔对自己获奖多少有点意外；他4日早上虚心地对当地媒体说,获奖的成就是属于一个

12、团队的,自己只是集体的一员； 正是在集体其他成员的大力帮助下,才有我今日的成就,所以我要感谢他们；霍尔的这些话说明白什么呢？【参考答案】1、B 2 、D 3 、B 4、个人与集体不行分；集体是个人生存的依靠,是个人成长的园地,个人的生活、学习和工作都离不开集体；拓展资料：1、列夫托尔斯泰曾说过： “个人离开社会不行能得到幸福,正如植物离开土地而被抛弃到荒漠里不行能生存一样；”叔本华也曾说过： “ 单个的人是脆弱无力的,就像漂流的鲁宾逊一样,只有同别人在一起,他才能完成很多事业”；2、动物的团队精神狼,是最有秩序和纪律的动物之一；狼群的社会秩序特别坚固 ,每个成员都明白自己的作用和位置 ,一切行

13、动都依每个成员在狼群中的位置而定 .狼嚎的缘由是为了打破一切等级界限供应时间,场合和机会 ,狼在一起嚎时 ,一切等级界限都消逝了；其次,善于沟通 . 狼是最善于交际的动物之一 .它们并不仅仅依靠某种单一的沟通方式 .而是虽需使用各种方式.它们嚎叫 ,用鼻尖相互挨擦 ,用舌头舔 ,实行支配或从属的身体姿势 .使用包括唇 ,眼,面部表情以及尾巴位置在内的复杂精细的身体语言或利用气味来传递信息 . 一只狼并不行怕, 但当狼以集体的力气显现在攻击目标面前时,却表现出强大的攻击力；这就是狼的“团结协作精神 ”动物团队精神给我们的启示只是：团队合作是生存的重要技能课外作业 : 搜集关于抗击自然灾难的实例,体会个人与集体的关系；教后反思 ：反思老师：这项目的内容表达了开放性和实践性,这就要求老师在进行课前预备时,要留意给同学充分的想象空间；所采纳的资料肯定要符合 “ 三个贴近” 的原就,让同学易于接受；在导入环节中,留意激发同学的爱好和调动同学学习的积极性；反思同学： 八年级的同学对集体已有初步的熟悉,也有