2022年《清澈的湖水》教案

1、清亮的湖水教学设计 教材分析：本文是一篇具有现实意义的文章；课文记述了小洁随爸、 妈出去游玩, 被湖里漂亮的景色所吸引, 不忍心将面包纸扔进清亮的湖水里；看到一个小孩把香 蕉皮扔进湖里,小洁特别不满；等船靠了岸,小洁把面包纸扔进了垃圾箱；教学目标：1、学会本课的生字、新词；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、训练同学喜爱大自然、爱护大自然,增强环保意识；4、学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演；重点难点：重点：学习本课生字词,感情朗读课文,懂得课文内容,训练同学增强环 保意识；难点：朗读指导,体会景色之美及小洁美好的心灵；教具预备：字、词、段落、画面课件教时： 2

2、 课时教学过程：一、直接入题：（播放湖水图片）说说你看了这些图片有什么感觉？今日,老师和同 学们一起学习一篇新课文,齐读课题；这“ 清亮的湖水” 该是什么样子 .生答；一位叫小洁的小伴侣亲眼看到了这样清亮的湖水；板书：小洁；下面,让我们随 她一起去看看吧 . 二、检查预习：1、课下大家已经预习了课文,现在想不想再把课文读一遍 .想那就请同学 们开头吧 .想怎么读就怎么读,可以放声读,可以默读,也可以同桌一起读,对 你喜爱的部分仍可以多读几遍；2、同学自主读书 3、通过读书,你知道了什么 .仍有什么不懂的问题 .生说；4、文中几个词语可难认读啦.出示生词认读： 运算机显示课文中的生词,生字用醒目

3、的颜色显示 指生读齐读 l 遍；三、学习课文：景；过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩,乘坐在游船上, 观赏到了特别漂亮的风l、自由读 24 自然段：画出你喜爱的风景美丽的句子,说说为什么喜爱 .再朗读出来；2、四人小组沟通 3、集体沟通汇报：在读中体会景色的美丽；A、你喜爱哪一部分 .为什么喜爱 . 1生答：“ 我喜爱山石” 这部分,由于山石很美；屏显文字：“ 看,那边的山石像一只刚要起跳的青蛙,这边的山石像一只展 翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔,似乎正在赛跑呢；”师：你能给大家读出你感受到的美吗 . 生读：师：谁仍喜爱这部分 .生举手 你来说说；生：我喜爱山石这部分,由于这些山石外形很好玩；师

4、：你能给大家读出这种趣吗 . 生读：师：谁仍能比他俩读得仍好 .自己先试试 指生读：其他同学当评委,大家评议；2师：你们都读得这么好,我也想试试了,老师和你们一起合作读怎么样 . 点击句子, “ 看,那边的山石像一只刚要起跳的青蛙” 字体变成绿色；“ 这边的 山石像一只展翅欲飞的雄鹰, 半山腰的石龟、 石兔,似乎正在赛跑呢”变成红色；以区分师生该读的部分； 师生接读； 这是我们通过读书知道的小洁看到的漂亮神奇的山石,你们想不想也亲眼看看.生：想；. 3屏幕显示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石指生看图说；你想怎样来形容这些山石 .生答；板书：奇；4在生活中,你见过哪些好玩漂亮

5、的山石 .生说 5老师也查找了很多山石的资料,今日也给大家带来了,想看吗 . 按次序点击外形各异的山石画面 的 共有 5 种 有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字,进行说话训练 师小结：这都是大自然的杰作,大自然本身真是神奇无比；B、过渡：你仍喜爱哪部分 .为什么 . 1生答：我喜爱潮水这部分,由于湖水很清、很静；板书：湖水；屏幕显示文字：“ 湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,仍有变幻的山峦”；2师：这句话该怎么读,你当老师,我当同学,教教我,行吗. 同学自已练习；3生读： 师：你是用自己示范读的方法来教我 师提示：仍可以用详细方法教我； 比

6、方说：哪句话应当快读, 哪句应当慢读,哪个词语应当重读等等；4生指导；5同学闭上眼睛,听老师配乐读；6情愿读的同学都站起来配乐读；峦”7仍有不懂的地方吗 . .点击“ 变幻的山生：“ 变幻的山峦” 是什么意思.为什么“ 山峦仍变幻呢”在后面显示出一个彩色问号,并闪动两下 师：这个问题提得好；你很会读书,谁能帮帮他. 指生解答；8屏幕显示画面： 在美丽的音乐声中,画面显示：湖水清亮见底,岸边座 座山峰,倒映在水中,人们乘坐在一艘小船之上,渐渐前行 ；再问刚才提问题的同学,你现在明白了吗 .让他说说；指生读这一部分,其他同学观赏画面；谈谈看了画面后的感受；板书：静；重复播放刚才的画面 ；9小洁乘着

7、游船,行进在这蓝天碧波之上,产生了一种神奇的感觉生 补充 ；屏幕显示句子：“ 她觉得自已像在天上飞, 又像在水里游 多么精妙的感受 啊.练习感情朗读；师：真是“ 舟行碧波上,人在画中游” 啊 .自己再完整地读读 这段话；体会湖水的清和静；四、总结课文下节课我们连续沟通；其次课时一、复习导入 1、复习字词；2、回忆主要内容；二、学习课文 1、仍喜爱哪部分 .为什么 . 1生答：我喜爱小鱼这部分；由于小鱼很欢乐；屏显画面： 清亮的湖水里,游船渐渐向前,一群群小鱼闲适的游来游去；突然一条银白色的小鱼跃出了水面,又快速地在浪花中消逝了 ；说说这些小鱼 在这清亮的湖水中生活得怎样 . 生答,老师板书：小

8、鱼乐 2屏幕显示文字：“ 瞧,清亮的湖水里有很多小鱼在游；一条银白色的小鱼 跃出水面,又在浪花中消逝,似乎在给表演呢厂指导这名同学读出小鱼的欢乐；3四人小组读一读,比一比,看谁读的欢乐；4男女同学各选一名同学竞赛,大家评议；齐读5小结： 指板书 这里的景色静也美,动也美,所以小洁看得入神了 ；板书：入神了；生补充：过渡：可是后来,小洁的态度发生了很大变化,为什么呢. 4、自由读第 4 自然段后面的部分；1指生读：说,其他同学补充；2老师：是啊,小洁的心里也像这起了皱坟的湖水一样不再安静,她用企 盼目光望着湖水；3什么是“ 盼望”.小结在盼望什么 . 生答；其他同学补充”4齐读；突出小洁的不满；5、默读课文最终一段,想：小洁跨上岸,四处张望什么 1指生读最终一段；. 2指生回答；生：她在查找清洁工；生：她在查找那位扔香蕉皮的小孩；师：假如你是小洁,会对这位小孩说些什么 台表演；.同桌试着表演；找一组同学上生：她查找垃圾箱,想把面包纸扔进垃圾箱；师：你是怎么知道的 .提示：可联系上文 生答；准时勉励；三、总结全文 l、假如小洁就在你身边,你想怎样夸夸她 . 同学夸小洁；师：是啊,小洁的心灵就像这清亮的湖水一样漂亮；2、我知道,咱们班有很多智多星,想一想,为了使这清亮的湖水永久清亮,我们今后应当怎么做 .生答；对,通过