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文档简介

1、合作学习中组长应具备的能力 李艳敏（数学）现代课堂以学生为本，突出体现了学生的自主性、主动性，小组合作学习成为课堂学习的基本模式，尤其在我们追求开放、高效课堂的今天，小组合作学习的时效性直接决定着课堂的效率，那么，课堂上小组合作学习的现状是怎样的呢？学生在学习两位数减两位数的退位减法时，我让每组同学准备了小棒，先独立思考，不会做可以先摆小棒，再根据摆的过程写竖式，会的可以直接计算，三分钟后在组内讨论交流，探讨出算法。要求小组长负责，可以合理分工，轮流讲解，保证组内成员都要会做，不会的同学，组长要负责请组内同学讲，也可让其摆小棒，直至组内全部同学学会。虽然我一再交代，可实际的情况是怎样的呢？超越

2、小队：每个同学各自为战，有的在摆小棒，有的直接在计算，有的既不会摆小棒又不会计算，独自在发呆，小组长做完后和组内几个做完的同学对了对答案，就结束了。阳光小队：组员先独立思考，摆小棒或写算式，几分钟后小组长及时召集大家围在一起，说：“咱们让张笑然来摆小棒，说说怎么算出来的？一会儿，让章俊豪讲算式的写法吧，然后我们再轮流讲，行不行？”，组里大多数同学表示同意。组长接着说：“那张笑然你先来，其他学生听，也可以补充。”小组活动开始了，这位同学边摆边说，时不时有人插话补充，随后，他们又一起学习了算式的写法，找了几名同学讲，直到组内同学都表示学会了。快乐小队：组长做完后，马上站起来说：“大家都停，听我讲，

3、”等他讲完后，就急于报告老师 “我们组已经完成任务。”接下来，我组织同学们进行了全班交流，在课堂的大交流环节，阳光小队交流的效果最好，从课堂检测看，阳光小队对知识的掌握情况也最好，对比几个组，不难发现，虽然老师一再交代具体如何做，但真正落实起来，却千差万别，而这其中小组长对小组合作学习的成效起了决定性的作用。因此，小组长的培养是小组合作学习的首要任务，我认为，教师应培养小组长的以下能力：1、组织能力。小组活动交流时，组长的首要任务是组织，教师要给组长树立威信，组长在组员中有威信才能把大家拢在一起，才有可能进行合作。2、协调能力。教师提出任务，组长马上根据任务分配小组工作，做到在课堂上人人有事做，人人有责任。3、评价能力。小组长要对组内发言人员及时给予鼓励表扬，小组内也要有评价，才能激起组员合作，交流，探究的兴趣来。同时，组长还要对本组的合作活动做出总结，简单评价。当然小组长的培养不是一蹴而就的，它需要教师经常对小组长面授机宜。对待小组内组员不同的表现，不同的问题，传授他们相

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