【王磊】课堂观察

1、课堂观察记录表单1学科年级四教材版本新青社课题第一课观察视角一、教什么：计划任务观察者：王磊观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？简单的叙述2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？口述，学生交流3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？教师随意性较大，学生交流比较盲目。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？注重了合作，但是任务不明确。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？没有分层有针对性的划分。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？有使用，但不是很合适。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？无补充视点：副科教师教师上课准备不充分

2、，甚至于无准备。教学改进建议：学习我校的开学前的相关培训，明确小组建设机制。课堂观察记录表单2学科语文年级四教材版本课题双龙洞观察视角二、怎么教观察者：王磊观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？有预习，但没有对c层同学的拔高，只关注了对学生基础知识的掌握。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？导学中的问题引导对课堂的推进作用较大，要有导学案。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？无效提问不多，为了过渡有自问自答。问题导向较为合理，顺序难易度把握较好。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？完全胜任，专业引领效果明显。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？

3、有分层的任务，没有分层的练习。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？反馈的检测几乎没有，都是以问题的方式及时消化了。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？有结合，不过更多的是在接受式教学中，注重了探究式教学。补充视点：效果明显，小组习惯培养比较到位。教学改进建议：要关注合作学习，强调分层达标检测。课堂观察记录表单3学科数学年级四教材版本课题算式的运算规律观察视角三、怎么学观察者：王磊观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？课前学生将预习内容全部展示到黑板上了。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？C层学

4、生主动参与，对课堂的促进作用明显。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？基本参照要求执行，但合作讨论不是很明显，自主学习也欠一点，结对多一些。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？可以聆听，机智应答。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？无，直奔主题，但因小组建设，学习兴趣有增无减。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导课堂上的少，课后的有。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况无补充视点：黑板上的展示内容就是课堂推进的流程。教学改进建议：学生展示的内容重复的较多。课堂观

5、察记录表单4学科日清结论年级四教材版本课题观察视角四、学得如何观察者：王磊观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？熟悉小组建设的教师，有明确的指向，效果有。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？运用得当，设计合理的课堂可以做到。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？暂时没有发现。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？少，还是问答方式居多，不过有明显的改观。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？这是教师的强项，教师引导有必要，作为精讲点拨。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。从课前展示来看比较到位。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见