集体备课制度

1、集体备课制度备课是教师的常规工作,有效备课是有效教学的基础。集体备课是提高教师群体素质,提高课堂教学效率的有效途径,它以备课组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。为了发挥教师团队合作精神,集思广益,共同研究,切实提高备课实效,体现“资源共享备出个性”,促进有效教学,现结合我校实际,制定如下集体备课制度 一、基本流程集体备课是以备课组为单位，组织教师开展集体研读课程标准、研读教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其基本流程如下：（一）组织管理：集体备课由学校

2、实施管理，一般由备课组长主持集体备课活动，负责具体实施。（二）实施步骤：1.听课与评课备课组成员要经常相互听课，备课组成员必须参加同一备课组成员的组内研讨课（同时有课的除外），同时有计划、有目的安排备课组的听课、评课活动，做好听课记录和填好听课评价表。2.反思与改进备课小组活动中，全体成员对上周的教学内容进行反思，分享上周的教学心得，包括教学内容的设置、学生的课堂反应、课后作业问题总结、学生的问题等;分析上周教学中存在的问题，包括课前预习、新课程介绍、问题设置、难点突破、重点处理、小组讨论与指导、学生评价等;探讨相应内容教学的改进措施和补救措施，包括如何复习阶段测验、把握各阶段练习难度、学生课

3、后辅导等。3.讨论和计划备课小组成员根据上周的教学实际进度和教学反思及改进措施，结合教学实际讨论下周的教学内容，研究主备人员的学习计划，提出个人意见和建议，完善下周的学习计划。（1）基本程序：主备初备集体讨论个人细备。备课组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、教学要求，责任分解，明确分工。（2）主备任务:集体备课前，主备人员要深入研究教材和教学要求，反复阅读教学参考书和相关资料，完成学习计划初稿，包括学生学什么、如何学。集体备课时，应介绍本周教学内容在教材中的位置和联系、教学内容的教学目的、立体教学目标、教材的重点和难点、突出重点突破难点的方法、分层次的作业和习题的分配、教学方法的假设

4、、课时分配、如何设计教学活动等，最好以讲座的形式向教师讲解本周教学内容的教学方法。（3）小组成员任务:小组中每位教师要积极参与集体备课活动，发表意见，充分讨论，统一认识，在教学中贯彻“四个统一”，同时提出改进教学方法的建议。集体备课时，除了主备人员做主旨发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学思路，讲解理论基础，通过“争鸣”形成共识，共同完成学习计划的修改，包括任务具体化。备课活动结束后，备课组长要认真整理活动记录。（4）写教案:教师根据集体备课的备课大纲、每节课的学习情况和教案的内容编写教案(即二级备课)。此时，在不离开“四个统一”的前提下，各学科教师在此教学计划的基础上整合自己的教学风

5、格，实施、总结、反思，最终形成适合本班学生水平的最佳教学设计。（5）具体要求：在搞好“五备”的基础上，明确“三定”、“四统一”，优化“两法”、精选“两题”：五备：备课标教材、备教学手段、备教法、备学法、备学案。四统一：统一教学目标，统一教学重点、难点，统一教学进度，统一作业布置和检测。三定：定主备人、定内容、定示范人两法：教师的教法和学生的学法。两题：课堂练习题和课后作业题。4.落实与指定根据教学进度和课时安排，备课组成员要达成统一认识，落实下下周备课内容和指定主备人员。二、纪律要求1.集体备课时教师要全部参加，有事向教导处请假。集体备课时不做与备课无关的事，包括批改作业、聊天、玩手机等。2.备课组长具体负责，备课组活动由教导处、教科室负