2022年《烛之武退秦师》说课稿讲课教案

1、 烛 之 武 退 秦 师 说 课 稿学习 好资料烛之武退秦师说课稿康乐一中语文组马仲花各位评委老师好,我说课的题目是烛之武退秦师,下面我从教材、教 法、学法、教学过程、板书设计等方面对本课进行说明；一、说教材烛之武退秦师选自必修一其次单元,本单元是古代记叙散文单元；学习 本单元,既可以从中领会古人的才华和品德,又可以观赏和借鉴叙事艺术；本 文记述的是秦晋大军围攻郑国,郑国危在旦夕,受命于危难之际的烛之武,不 费一兵一卒,不动一刀一枪,却使秦晋两国人马自动撤退的故事；一是能借助注释和工 关于文言文的学习,课程标准有两方面的要求：具书,懂得词句含义,读懂文章内容；二是体会作品中包蕴的民族精神,吸取

2、 民族聪明；依据课标中“ 学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观” 三个维度,考虑到同学实际情形,结合单元教学要求和本课特点,我确立了以下教学目标； 1 2 3、学问目标：明白左传有关文学常识,积存文言学问；、才能目标：学习提要钩玄的阅读方法,提高概括才能和表达才能；、情感与态度目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾,保护国家安全的爱国主义精神；教学重点：诵读课文,积存文言学问,分析烛之武的形象；教学难点：对烛之武精湛说辞艺术的赏析；二、说教法和学法课程标准提倡自主、合作、探究的学习方法,就是让老师充分发挥主导 作用,激发同学们的学习爱好,最大限度敬重同学的主体位置,引导同学们自 觉

3、主动学习,合作沟通,探究分析,共享学习成果；高中的同学已经具备了一 定的自主学习才能,但大部分同学对文言文有一种恐惧心理,缺乏爱好；本文 是高中第一篇文言文,老师更要做好引导,使同学树立学好文言文的信心；因 此,我预备采纳情境教学法和争论分析法学习本文；情境教学法就是让同学进行角色扮演,组织形式多样的朗读,寓教学内容于 详细形象的情境之中,让同学获得感同身受的成效；争论分析法就是通过设计 问题,引导同学开展积极的争论,让他们自己去分析,去感悟,老师可合理启 发补充；学法上,除了诵读法,归纳法外,仍要采纳提要钩玄法,抓住关键词语,探 求精深的道理,培育同学自主猎取学问的才能；但教有法而无定法,仍

4、要依据 课堂实际情形敏捷运用；为了加深同学的懂得、丰富课堂,在教学中需借助多媒体帮助教学；教学时数：二课时；第一课时以阅读课文、归纳文言学问为主；其次课时以 分析课文、鉴赏人物形象为主；三、说教学过程 下面介绍详细的教学过程；（一）、导入新课精品资料学习 好资料我设计的导语是（为了国家安危不计个人恩怨,这需要怎样的胸襟？孤身 一人深化秦军大营,这需要怎样的士气？以一番说辞奇妙化解亡国之危,这需 要怎样的聪明？读完烛之武退秦师,你就会找到答案；）此导语在于激发 同学的阅读爱好；（二）、诵读感知、疏通文本 文言叙事特有一种简洁之美,学习时要留意反复诵读,尽心体会； 1 3、听读全文,订正字音, 2

5、 、自读全文,同时提出要求：圈点勾画不懂得的句子；、疏通文本,解决不懂得的字句子； 4 、分角色朗读,进一步体会；（三）、争论分析,鉴赏课文 1、理清思路 秦晋围郑 - 临危受命 - 说退秦师 - 晋师撤离 2、烛之武在什么情形下“ 退秦师” 的？他是怎样出场的？分析战争的背景和缘由：两点“ 以其无礼于晋,且贰于楚也” ；佚之狐的举荐,道出了烛之武杰出超群的外交才能,使主人公未出场时,就引起了读者 极大的关注； 3、烛之武是怎样说服秦伯退师的？烛之武的说辞共 125 个字,语言特别精炼,含义丰富,可分为五层：（学 生争论,懂得内容,分出层次） 1）站在秦国立场上,博得秦伯好感,为进一步说服秦伯

6、供应可能； 2）说明亡郑利晋,保郑利秦,动摇秦亡郑信心； 3）进一步利益诱惑,使秦舍弊求利,舍弃原有做法； 4）再以历史上晋对秦的背叛,离间秦晋联盟； 5）从历史说到将来,指出晋的贪婪将威逼到秦的进展； 4、鉴赏人物形象 你最观赏的是哪一个人物 , 理由是什么 . 郑 伯礼贤下士,从谏如流；佚之狐识人才的伯乐；烛之武官微人轻 , 怀才不遇 , 临危受命,不避艰险,深明大义,才智超 群；秦 伯以利为重 , 亦敌亦友 , 变化难测 , 政治手腕了得；晋 侯以利为重 , 以“ 不仁” 为借口 , 冷静应对 , 有政治家的风度；（四）、写作训练：本课的主人公是烛之武,为了突出这一人物形象,感悟他的高尚

7、人格和爱 国主义精神,特意设置一写作训练；仿照感动中国人物颁奖词,为烛之武写一 段颁奖词；临危受命的勇士：烛之武 在国家危难面前,你深明大义、义无返顾；在强秦面前,你不卑不亢,能 言善辩,聪慧机灵；你不计个人得失,到处为郑国安危着想的爱国主义精神,义无返顾,殒身不恤赴敌营的信心和士气,“ 老骥伏枥,志在千里” 的豪情充 溢字里行间,天地可鉴；“ 苟利国家生死以,岂因福祸趋避之；”岁月给了你 太多的落寞与不甘,同时也磨砺了你的沉稳与敏捷；你与秦伯的交锋从一开头精品资料学习 好资料就注定了你的胜局,几十年积蓄的能量最终在瞬时有了释放和爆发的闪亮时 刻；（五）、解疑答惑 收集、争论、解决同学们其他的疑问（六）小结：文章塑造了一位怀才不遇而老骥伏枥、忠肝义胆而满腹经纶 的辩士形象,启示我们即使暂处逆境,也应当不断磨砺自己,同时应当学习烛 之武那种国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神；（七）、课后作业 必做作业：归纳整理学问点,背诵课文；必做作业：将本文改编成课本剧；好处：巩固学问点,收集写作素材,锤炼写作才能；四、说板书设计 板书设计以文言学问、课文思路和人物形象为主,力求把主要内容直观呈 现给同学；文言学问把“ 之” 的用法作为重点,本文除了人名中的之仍有十七次,有 四中典型的用法,老师仍可以补充“ 之” 作为动词的用法,以这