小班数学教案给实物匹配点卡反思

1、Word - 49 -小班数学教案给实物匹配点卡反思1、小班数学教案给实物匹配点卡反思活动目标：1.学习按数量的多少排序。2.为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。3.激活幼儿在集风光前大胆表述、沟通的爱好。4.教幼儿养成精心、仔细的学习态度。活动预备：教具：实物卡片5张，点卡5张(塑封)。学具：每人一套实物排序卡和点卡(塑封)，用回形针别好，放在桌子中间的小箩筐里。活动过程：一、集体活动。1.点数5 以内数量。师：今日我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。(1)、师(展示狮子卡片)问:图片上有什么呀?幼(1)：有狮子。师：有几只狮子呀?幼(2)：有两只狮子。(2)、 师(展示

2、小鱼卡片)问：这张图片上又有什么呢?他们有多少呢?幼(3)：有四条鱼。师：真的有四条鱼吗?大家一起来用手数一数。幼儿手口全都地数数1条、2条、3条、4条。(3)、以同样的办法展示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。师：这些动物卡片想和你们一起做嬉戏，大家情愿吗?幼：情愿。2、按量排序。师(展示标记图)这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗?幼：排队。师：小伴侣真聪慧。那从哪里开头排呢?幼：从小旗开头排。师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从小旗开头，按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢?哪位小伴侣情愿到前面来排一排?幼;蜻蜓排在最

3、偍面。师：为什么呀?幼：蜻蜓最少，惟独一只。师： 哪张卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在蜻蜓的后面)师：你们看他排得对吗?幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。师：接下来该怎么排了呢?指名幼儿前来操作。幼儿依次给卡片排队。师：我们为动物卡片排好队了，现在请小伴侣一起说一说它们是怎么排队的?3.送圆点。师：接下来我们要给动物送圆点伴侣，一只动物送几个圆点呀?幼:1个。师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你1 的点卡。那两只狮子呢?三只青蛙呢?请幼儿前来送点卡，边送边说。师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗?二、操作活动。1.提出要求。师：今日

4、，教师也给你们预备了许多材料，有些小伴侣是水果卡片，有些小伴侣是动物卡片(分离展示一下卡片)， 请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明了了吗? 那就一起去操作吧。2.幼儿操作，老师指导。幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，也有个别孩子先送了点卡。(文.章出自快思教.案网)师：宝物，你在给谁送点卡?(此时，老师的准时指导可以引领孩子去思量解决问题的办法。)3.活动评价。师：谁情愿到前面来向大家说说自己是怎么操作的，行吗?幼儿(甲)：一个西瓜排在最前面，两个菠萝排在一个西瓜的后面 一个西瓜送你一个圆点，两个菠萝送你两个圆点三、活动结束。今日，小伴

5、侣们都很棒，不仅给动物卡片和水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点伴侣。教学反思：蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更剧烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在嬉戏活动中表现得很乐观，很开心。活动中，老师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿利用动手、动脑、动口，在探究中获得阅历，充共享受活动带来的乐趣。2、小班数学活动教案：给实物匹配点卡教案(附教学反思)活动目标：1.学习按数量的多少排序。2.为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。3.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.进展幼儿规律思维能力。活动预备：教具：实物卡

6、片5张，点卡5张(塑封)。学具：每人一套实物排序卡和点卡(塑封)，用回形针别好，放在桌子中间的小箩筐里。活动过程：一、集体活动。1.点数5 以内数量。师：今日我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。(1)、师(展示狮子卡片)问:图片上有什么呀?幼(1)：有狮子。师：有几只狮子呀?幼(2)：有两只狮子。(2)、 师(展示小鱼卡片)问：这张图片上又有什么呢?他们有多少呢?幼(3)：有四条鱼。师：真的有四条鱼吗?大家一起来用手数一数。幼儿手口全都地数数1条、2条、3条、4条。(3)、以同样的办法展示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。师：这些动物卡片想和你们一起做嬉戏，大家情愿吗?幼：情愿。2、按量排序

7、。师(展示标记图)这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗?幼：排队。师：小伴侣真聪慧。那从哪里开头排呢?幼：从小旗开头排。师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从小旗开头，按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢?哪位小伴侣情愿到前面来排一排?幼;蜻蜓排在最偍面。师：为什么呀?幼：蜻蜓最少，惟独一只。师： 哪张卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在蜻蜓的后面)师：你们看他排得对吗?幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。师：接下来该怎么排了呢?指名幼儿前来操作。幼儿依次给卡片排队。师：我们为动物卡

8、片排好队了，现在请小伴侣一起说一说它们是怎么排队的?3.送圆点。师：接下来我们要给动物送圆点伴侣，一只动物送几个圆点呀?幼:1个。师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你1 的点卡。那两只狮子呢?三只青蛙呢?请幼儿前来送点卡，边送边说。师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗?二、操作活动。1.提出要求。师：今日，教师也给你们预备了许多材料，有些小伴侣是水果卡片，有些小伴侣是动物卡片(分离展示一下卡片)， 请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明了了吗? 那就一起去操作吧。2.幼儿操作，老师指导。幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，也有

9、个别孩子先送了点卡。师：宝物，你在给谁送点卡?(此时，老师的准时指导可以引领孩子去思量解决问题的办法。)3.活动评价。师：谁情愿到前面来向大家说说自己是怎么操作的，行吗?幼儿(甲)：一个西瓜排在最前面，两个菠萝排在一个西瓜的后面 一个西瓜送你一个圆点，两个菠萝送你两个圆点三、活动结束。今日，小伴侣们都很棒，不仅给动物卡片和水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点伴侣。教学反思：蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更剧烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在嬉戏活动中表现得很乐观，很开心。活动中，老师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿利用动手、动脑、动口，在探究中获得阅历

10、，充共享受活动带来的乐趣。3、小班数学给实物匹配点卡教案反思活动目标：1.学习按数量的多少排序。2.为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.进展幼儿规律思维能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：教具：实物卡片5张，点卡5张(塑封)。学具：每人一套实物排序卡和点卡(塑封)，用回形针别好，放在桌子中间的小箩筐里。活动过程：一、集体活动。1.点数5 以内数量。师：今日我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。(1)、师(展示狮子卡片)问:图片上有什么呀?幼(1)：有狮子。师：有几只狮子呀?幼(2)：有两只狮子。(2)、 师(展示小

11、鱼卡片)问：这张图片上又有什么呢?他们有多少呢?幼(3)：有四条鱼。师：真的有四条鱼吗?大家一起来用手数一数。幼儿手口全都地数数1条、2条、3条、4条。(3)、以同样的办法展示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。师：这些动物卡片想和你们一起做嬉戏，大家情愿吗?幼：情愿。2、按量排序。师(展示标记图)这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗?幼：排队。师：小伴侣真聪慧。那从哪里开头排呢?幼：从小旗开头排。师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从小旗开头，按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢?哪位小伴侣情愿到前面来排一排?幼;蜻蜓排在最偍

12、面。师：为什么呀?幼：蜻蜓最少，惟独一只。师： 哪张卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在蜻蜓的后面)师：你们看他排得对吗?幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。师：接下来该怎么排了呢?指名幼儿前来操作。幼儿依次给卡片排队。师：我们为动物卡片排好队了，现在请小伴侣一起说一说它们是怎么排队的?3.送圆点。师：接下来我们要给动物送圆点伴侣，一只动物送几个圆点呀?幼:1个。师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你1 的点卡。那两只狮子呢?三只青蛙呢?请幼儿前来送点卡，边送边说。师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗?二、操作活动。1.提出要求。师：今日，

13、教师也给你们预备了许多材料，有些小伴侣是水果卡片，有些小伴侣是动物卡片(分离展示一下卡片)， 请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明了了吗? 那就一起去操作吧。2.幼儿操作，老师指导。幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，也有个别孩子先送了点卡。师：宝物，你在给谁送点卡?(此时，老师的准时指导可以引领孩子去思量解决问题的办法。)3.活动评价。师：谁情愿到前面来向大家说说自己是怎么操作的，行吗?幼儿(甲)：一个西瓜排在最前面，两个菠萝排在一个西瓜的后面 一个西瓜送你一个圆点，两个菠萝送你两个圆点三、活动结束。今日，小伴侣们都很棒，不仅给动物卡片和

14、水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点伴侣。教学反思：蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更剧烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在嬉戏活动中表现得很乐观，很开心。活动中，老师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿利用动手、动脑、动口，在探究中获得阅历，充共享受活动带来的乐趣。4、小班数学给实物卡片匹配点卡教案反思活动目标：1.学习将相同数量的实物卡片归放在一起，并按数量的多少排序。2.能为实物卡片制作并匹配相应的点卡。活动预备：1.教具：课件2.学具：幼儿操作课件活动过程：一、精确感知5以内的数展示图一，提问：这里有许多卡片，看看卡片上都有什么?它们一样多吗?引领幼儿

15、说出xx有几个(只)。二、学习按量排序归类1.师：请你们找一找哪些卡片上的东西是一样多的?请你把一样多的卡片放在一起。边放边说几个xx和几个xx都是几，放在一起。2.集体悟证。师：他放的对吗?说说谁和谁放在一起，为什么放在一起?3.展示标记图，提问：这个有什么用?那你们会按挨次给这些卡片排排队吗?4.请个别幼儿试试按序排序，提醒幼儿把相同数量的卡片放在一起。三、学习制作点卡1.师：小伴侣们真棒!把一样多的都放在了一起，还帮他们排好了队。看，这是谁?是干什么的?2.邮递员是来送信的，但是没有门牌号，不好送，你有什么好方法能让邮递员送到信吗?3.示范制作点卡，边做边说几个xx和几个xx的家可以用几

16、点表示四、幼儿操作1.提出要求：把数量一样多的卡片放在一起，并帮他们从少到多的排排队，还要帮他们做好门牌号。2.幼儿操作，老师巡回指导。五、活动评价出示个别幼儿练习，表扬对的幼儿，指出错误的地方，并请订正。教学反思：蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更剧烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在嬉戏活动中表现得很乐观，很开心。活动中，老师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿利用动手、动脑、动口，在探究中获得阅历，充共享受活动带来的乐趣。5、小班数学给点卡找伴侣教案反思活动目标：1、熟悉数字1-3，学习将数字与相应数量的实物匹配。2、能按要求参与小组活动，学习自己收拾操

17、作材料。3、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。活动难点：熟悉数字1-3，学习将数字与相应数量的实物匹配。活动预备：1、动物卡片(分离为1只大象，2只猴子，3只小兔子)，数字卡1-3。2、幼儿人手1份动物卡(分离为1只鸭子，2只大鹅，3只小狗)，数字1-3，小筐，幼儿用书，笔。活动过程：1、引领幼儿观看物体的数量。师：黑板上有什么?展示动物卡，引领幼儿观看。师：我们一起来数一数，每种动物有几只?带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。2 、幼儿按序排卡片。师：请小伴侣按数量多少的挨次给小动物们排排队，想一想谁排在最前面?引领幼儿给实物卡排序。

18、师：他是怎么排的?请一位幼儿操作，其他幼儿观看排的过程。师：他排得对吗?(1只大象，2只猴子，3只小兔子)师生共同检查并带领幼儿先前往后地读一读小动物排队的挨次。3、熟悉数字。师：今日动物卡片想找数字卡片做伴侣，1只大象可以用数字几来表示呢?这就是数字1，1是什么样的?(老师依次小结：1像棍子、2像鸭子、3像耳朵)老师展示数字卡片引领幼儿熟悉数字1、2、3，及其代表量。师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么?(1还可以表示1只鸭子、1个苹果老师再依次引领幼儿感知、了解数字2、3的实际意义)。4、幼儿个别操作。师：请小伴侣拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给它们排排队，然后分离把它们的

19、数字伴侣放在它们的下面。(2) 老师观看幼儿操作状况，个别指导幼儿。师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的挨次收齐放在小筐里，数字卡也按同样的挨次收齐放在小筐里面。5.完成幼儿用书。幼儿用书完成后，老师出示个别幼儿圈数字的操作卡，请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐(用过的材料摆成了本来的样子)，表扬会自己收拾操作材料的幼儿。教学反思：今日我对我园中班的小伴侣上了一节数学数字找伴侣的活动，重点是：熟悉110的数字。体悟操作嬉戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的预备工作，给每位幼儿预备了操作卡片，教具也做了细心的预备。活动中也采纳了多种教学方式，如：直观教学

20、法、演示法就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完美的地方。6、小班数学活动给点卡找伴侣教案反思活动反思：1、复习熟悉14的点卡。2、能按其数量从少到多给点卡排序并匹配实物。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、贴绒卡片：14的点卡一套。2、每个幼儿14的点卡和实物图片10张。活动过程：1、通过多种感官巩固对1、2、3、4各数的熟悉。(1)复习熟悉14，逐张展示点卡，问幼儿每张卡片上有几个圆点，让幼儿点数后说出总数。(2)听声音举点卡。如：教师学几声鸟叫，幼儿举起相应的点卡或看点卡做动作，如教师

21、举起一个点卡，幼儿就拍几下手等等。2、幼儿操作活动。(1)将点卡按数量从少到多地罗列。事先让幼儿思量：4张卡片，要根据圆点由少到多的挨次排队，怎么排?引领幼儿研究，说出将最少的1的点卡放在最前面，比它多1的2的点卡跟在它的后面。3比2的点卡多1，排在2的后面，4的点卡比3的点卡多1，排在最后面。幼儿排好后，要求幼儿观看比较，说出自己发觉了什么? (每一张点卡比前面的点卡多1个圆点)(2)幼儿对实物图片分类计数。让幼儿将实物图片摆在桌子的另一边，观看并操作：实物卡片中哪些东西是相同的，将相同的东西放在一起，数一数，每一种东西有多少?(3)幼儿给点卡和实物卡片配对。让幼儿思量：点卡上的圆点是几，就

22、和数量是几的东西交伴侣，应当怎样做?指导幼儿在点卡下面摆上相应的数量的实物卡片。活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。7、小班数学数字与实物的对应教案反思教学目标1、熟悉数字7、8。2、会点数。3、数字与实物的对应。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。教学预备标有数字7、8的两个篮子实物若干：草莓7个、小西瓜8个、香蕉3个、橘子6个、沙果7个教学过程一、熟悉数字：7、8请幼儿说一说，7像什么?8像什么?(7像镰刀

23、割青草，8像麻花拧一圈)。二、点数老师在黑板上画苹果，请幼儿举行点数。然后提问：黑板上一共有多少个苹果?(黑板上一共有7个苹果)老师要提示幼儿说完整话，我们应当用数字几来表示?(应当用数字7来表示)同样的办法，举行数字8的教学。三、嬉戏：找篮子1、展示分离标有数字7、8的两个篮子。老师：“我这有标有数字7、8的两个篮子，我想请小伴侣帮个忙，帮我把桌上的水果放进篮子里。请小伴侣想一想：哪些水果可以放进标有数字7的篮子里?哪些水果可以放进标有数字8的篮子里?(水果的数量要和篮子里的数字一样多)请个别幼儿将水果放进篮子里。然后请全班幼儿做小经理，检查水果放得是否正确。2、研究：桌上为什么有一些水果没

24、有放在篮子里?(水果的数量和篮子上的数字不一样)教学延长将之前学过的数字也加到嬉戏中，复习并巩固。教学反思将数学融入到幼儿的生活中去，挑选他们认识的情境举行嬉戏，他们很感爱好。此次的教学活动举行的很顺当，也很完善。8、小班数学活动3以内的实物数数教案反思活动分析：数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我按照幼儿学习数学的特点，(在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得)以形象生动，深受幼儿喜爱的“黑猫警长带领猫警士捉老鼠”为嬉戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用重叠或并放的办法一一对应地比较出两组物体的多，少，一样多，及手口全都点数3以内的事物。活动目标：1、继续学习在两

25、组物体中运用重叠或并放的办法，一一对应比较出物体的多、少、一样多。2、初步学习手口全都地数3以内实物，学会从左到右罗列实物和用右手指点数。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：图片两张，(一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠)老鼠3只，图形娃娃3个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。幼儿操作图片若干张(上有猫警士一个或两个或三个)。磁带录音。红花若干。活动过程：1、放歌曲“黑猫警长”，展示黑猫警长头饰：“谁来了?”“干什么的?”2、展示图片两只猫和两只鼠，领幼儿数数，有几只猫，捉到了几只老鼠，猫和老鼠是

26、怎么样的?(引领幼儿用重叠或并放的办法比多少)3、展示图片三只猫和两只鼠，带领幼儿数一数，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁多，谁少，并引领幼儿想方法使猫和老鼠变成一样多。4、按物取数小猫捉老鼠真辛劳，它的肚子饿了，请幼儿拿鱼给它吃，每只猫只吃一条鱼，来了几只猫，就拿几条鱼给它吃。老师分离展示三只猫、一只猫、二只猫，请幼儿拿出相应的一条鱼、两条鱼、三条鱼，并检查对错。5、嬉戏“猫警士捉老鼠”(1)学本事：教师当猫警长，幼儿当猫警士，警长拍一下手，幼儿拍一下，警长拍两下、三下，猫警士也拍相应的下数。(2)毁灭老鼠先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠，来一只就打一枪，来两只就打两枪，三只就打三枪。(3)“

27、黑猫警长”用红花嘉奖英勇的猫警士。猫警士捉老鼠真英勇，我们奖力它红花，一只猫奖一朵放在它的下边，有几只就奖几朵。(要求幼儿从左到右罗列)活动反思：充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量关系，体悟数学的重要和好玩。9、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思活动目标：1、利用动手操作，感知7的组成2、初步感知数的分合有序性活动预备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，活动过程：一、设计情景：“有一只小猪做事不用心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来协助二

28、、幼儿动手操作：分棋子边分边记录三、老师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，老师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有逻辑的，一种是无逻辑的)请幼儿对照一下，哪种办法更简单记录，你最喜爱哪一种为什么?感知数的分合有序性四、幼和互相检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前嬉戏：找伴侣。玩法：跟椐胸前的数字粘贴进嬉戏，要求两个好伴侣胸前的数字合起来是7活动反思：经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。在教学的开头，我们对5、6的组成举行了复习，这样用之前学过的学问先做了一个容易的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新学问会更

29、简单更轻松。本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的把握，基本达到教学目标。10、小班数学活动教案：给雪人戴帽子教案(附教学反思)教学目标1、会将雪人按大小罗列，并一一对应戴上合适的帽子、装上手臂。2、能理解操作要求，精心地操作活动材料。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学预备1、四只大小不同的熊和食物。2、幼儿画册P39。教学重点与难点会将雪人与小桶分类罗列，并一一对应摆放。教学过程一、集体操作。1、展示大小不同的四只熊。师：这里有几只熊?它们有什么不一样?2、帮四只熊排排队。师：谁情愿帮它们

30、排排队?3、给熊一家送食物。(1)提出要求：最大的送给熊爸爸，最小的送给熊弟弟，略微大一点的送给熊妈妈，稍小的送给熊哥哥。(2)请个别能力强的幼儿在黑板上示范并订正错误的操作。二、堆雪人。1、师：你们堆过雪人吗?堆雪人真好玩，看看这里有几个雪人呀?它们一样吗?2、雪人还缺什么?这里的红桶可以当帽子，扫帚可以当手臂。今日我们都来堆雪人，要给雪人戴上合适的帽、装上手臂。3、幼儿操作，老师重点指导给雪人戴帽子、装手臂，关注幼儿对活动规章的理解。三、组织集体沟通。1、表扬绝对操作正确的幼儿。2、师：谁情愿介绍一下你是怎么堆雪人的?教学反思在数学活动给雪人戴帽子活动中，我是以一个好玩的故事来开展此次活动

31、的。利用讲故事然后在故事中展示图片，用图片让幼儿来区别事物的大小。我提问：小伴侣看一看这三顶帽子有什么不同的地方?(大小不同)然后利用讲解把三个帽子搭配到三个雪人身上。在展示围巾，手套，用同样的办法讲给幼儿听。其次环节是请幼儿上来连一连。第三环节请幼儿自已动手操作，为雪人穿衣戴帽。这次数学活动效果还是不错的，由于当我在讲给雪人戴帽子的时候，我们班的小伴侣都听的很仔细，而且回答的也很正确。在幼儿操作的环节，大部分的幼儿都会连线，惟独几位孩子不会连线，所以我举行了个别指导，但是我发觉这几位不会连线的幼儿，其实是知道答案的，而且是正确的，就是不会连直线。从这一次的教学活动中，让我知道了，在数学类的活

32、动中，不仅要考虑活动中会浮现的问题，还要考虑后会不会浮现问题。11、小班数学活动教案：给小动物喂食教案(附教学反思)活动设计背景在平日的区域活动中，观看、分析发觉我班的幼儿能举行4以内手口全都的点数，但无数孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数阅历在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动希翼让孩子能在口手全都点数的基础上，并能正确的说出总数，提高幼儿的阅历。活动目标1.在嬉戏情境中学习手口全都地举行4以内的点数，并说出总数。2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体悟协助动物的欢乐。4.进展幼儿规律思维能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的

33、乐趣。教学重点、难点重点：能够正确的举行4以内的点数。难点:边给小动物喂食边说出总数。活动预备1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各34个。2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在14之间)。3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。活动过程一、谈活引入小伴侣，你们喜爱捉迷藏吗?(喜爱)在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(展示黑板)二、玩“捉迷藏”，找一找1.你们找到什么动物啦?2.你们的眼睛可真利害。现在教师要考考你们。(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。(2)你找到几只小猫?(1只)。(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?(4

34、)我们再来找一找，有多少只大公鸡?三、给小动物喂食1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜爱吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(展示食物)是什么动物最喜爱吃的?把它送给小动物吃。2.小结(老师展示4盘食物)这里有小兔喜爱吃的萝卜，大公鸡喜爱吃的虫子，小猫喜爱吃的鱼，还有小狗喜爱吃的骨头。3.老师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)5.今日还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面歇息呢?我们把小动物请出来!6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。7.请小动物们去找你们喜爱的

35、食物吧!四、集体检查、反馈1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜爱的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，订正)2.小结：全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。五、结束小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散漫步吧，小动物们动身啦 老师(陶昌丽)在教学活动中幼儿乐观的参加及集体反馈老师们在举行点评教学反思给小动物喂食活动反思我的教学活动是小班第一学期的数学活动给小动物喂食。活动目标是：1.在嬉戏情境中学习手口全都地举行4以内的点数，并说出总数。2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。3.在找一找，喂一喂

36、小动物的过程中，体悟协助动物的欢乐。本次活动以嬉戏贯通活动的始终，孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激活出来。我按照小班幼儿的年龄特点和爱好，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，囫囵嬉戏情境十分流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的挑选，都有效的激活了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向*。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。固然，在活动中的也存在着不足之处：1.语言不够简洁，声音有的大声了显得不够亲切。2.表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有

37、?而不应当总说太好了。3.因为紧急，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会越发好。回顾预备这一次藏匿课的经受，我感觉心得很大。对幼儿教学有了一些更深的体味，对课堂的驾驭有了更多的体悟，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。12、小班数学活动教案：数学匹配教案活动目标1、进一步感知7以内的实物数量和数字。2、能正确目测数群，并将数字与实物匹配。3、乐观开心地参加数物拼板嬉戏活动。4、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备1、教具磁性图片，3-7的实物卡若干、数字卡若干。2、学具第一、二、三组：剪下幼儿用

38、书第21页中数物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六组：幼儿用书第26页，数字印章，人手一支笔。活动过程1、集体活动。目测数群，并按数量分类。老师展示3-7的实物卡片，引领幼儿目测实物，老师提问：这是什么?它们有多少个?幼儿分离说出实物相应的数量。接着，老师引发幼儿把相同数量的卡片放在一起。老师请个别幼儿上来操作，其余幼儿与老师共同观看并验证其正确性。按数匹配实物。老师展示3-7的数卡，引发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观看数卡并说说：这里有什么?是什么数字?幼儿一一叙述后，老师再引领幼儿试试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作，要求幼儿边操作边用语言叙述：几个，我送

39、数字几做你的伴侣。2、操作活动。第一、二、三组：数物拼板嬉戏。引领幼儿观看残破的实物和数字卡，目测实物数量，说说：图上有什么?有多少?让幼儿按照实物数卡找到相应的数字，拼成完整的卡片。第四、五、六组：(1)引领幼儿看数字添画相应的圆点和实物。(2)观看实物数量，引领幼儿在方框中印数字、画短线。3、评选活动幼儿间互相观摩，沟通自己的成绩，体悟胜利的欢乐，老师举行容易的评选，对整理操作材料快且整齐的幼儿举行表扬。活动建议将数物拼板放在数学区域活动中，让幼儿举行操作嬉戏活动。13、小班数学给娃娃送水果教案反思活动目标：1、能手口全都点数3以内的数，正确感知3以内的数量。2、能用重叠对应、并放对应的办

40、法比较两组物体数量的多、少和一样多。3、能用容易的语言边操作边叙述，会按要求收拾活动材料。4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、让孩子们能正确推断数量。活动预备：1、幼儿用书第1页的标记图若干，小盘若干，娃娃若干套(每套数量为3以内)，礼物若干套(如水果、玩具等)。2、磁带生日欢乐、录音机。3、木偶1个。活动过程1、创设乐乐的生日情境，感知3以内的数。老师展示木偶乐乐：今日是我的生日，小伴侣和我一起歌唱跳舞吧!师幼随音乐跳舞。老师展示娃娃卡片：看，娃娃们也来庆贺我的生日了!来了几位小伴侣?我们一起数一数，用手指一个数一个，1、2、3，画个圈，有3个。老师带领

41、幼儿学习点数，引领幼儿正确感知3以内的数量。2、送礼物给娃娃，一一对应比多少。在标记图上排排队。老师展示标记图：快!我们要用礼物款待娃娃们，先请娃娃们站在这儿排队吧!老师指标记图：看看，娃娃应当从哪里开头排队呢?谁来尝试?集体研究、观看个别幼儿的操作，明确小娃娃排队的办法：在小红旗的旁边、黑线的上面一次摆放小娃娃。送苹果给娃娃。老师展示3个苹果：数数有几个苹果?怎样给小娃娃送苹果?老师带领幼儿练习手口全都点数3一内的数。并请个别幼儿示范重叠对应的摆放-将苹果放在娃娃身上。老师引领幼儿观看并和操作的幼儿一起说：一个娃娃送一个苹果。观看、比较两组物品数量的多少。老师：每个娃娃都有苹果吗?娃娃和苹果

42、哪个多哪个少?3、分组操作活动。老师介绍各组礼物和活动规章：先数数有几个娃娃，在标记图的黑线上面摆放娃娃卡片;再数数有几个礼物，在标记图的黑线下面摆放礼物卡片，一边摆一边说。取卡片的时候，先将标记图黑线上面的娃娃卡片放回小盘里，再将标记图黑线下面的礼物卡片放回小盘里。幼儿自主的挑选送水果、送玩具、送糖果等操作活动，边送礼物边叙述。玩完一组活动后，再换组活动。4、说说我送的礼物。出示个别幼儿的操作材料。老师：看看，他(她)送的礼物对吗?它们一样多吗?老师再次引领幼儿观看、比较两组物品的多、少、一样多。活动反思：部分幼儿能较快的按照指令拿取水果举行比较，但是语言表达能力较弱，大多需要老师引领才干拼

43、凑出完整的话。部分幼儿活动较被动，不肯意在集风光前出示，少数幼儿乐观。利用互动和观看，发觉大部分幼儿能找到色彩一样的水果、外形一样的水果、大小不一样的水果。幼儿对吃水果感爱好;大多能完成涂色任务。14、小班数学给小动物喂食教案反思活动设计背景在平日的区域活动中，观看、分析发觉我班的幼儿能举行4以内手口全都的点数，但无数孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数阅历在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动希翼让孩子能在口手全都点数的基础上，并能正确的说出总数，提高幼儿的阅历。活动目标1.在嬉戏情境中学习手口全都地举行4以内的点数，并说出总数。2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。3.在找一

44、找，喂一喂小动物的过程中，体悟协助动物的欢乐。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：能够正确的举行4以内的点数。难点:边给小动物喂食边说出总数。活动预备1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各34个。2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在14之间)。3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。活动过程一、谈活引入小伴侣，你们喜爱捉迷藏吗?(喜爱)在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(展示黑板)二、玩“捉迷藏”，找一找1.你们找到什么动物啦?2.你们的眼睛可真利害。现在教师要考考你们。(1)你找到

45、几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。(2)你找到几只小猫?(1只)。(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?三、给小动物喂食1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜爱吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(展示食物)是什么动物最喜爱吃的?把它送给小动物吃。2.小结(老师展示4盘食物)这里有小兔喜爱吃的萝卜，大公鸡喜爱吃的虫子，小猫喜爱吃的鱼，还有小狗喜爱吃的骨头。3.老师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)5.今日还来了许多的小动物，他们正躺在你们

46、小椅子下面歇息呢?我们把小动物请出来!6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。7.请小动物们去找你们喜爱的食物吧!四、集体检查、反馈1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜爱的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，订正)2.小结：全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。五、结束小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散漫步吧，小动物们动身啦 老师(陶昌丽)在教学活动中幼儿乐观的参加及集体反馈老师们在举行点评教学反思我的教学活动是小班第一学期的数学活动给小动物喂食。活动目标是：1.在嬉戏情

47、境中学习手口全都地举行4以内的点数，并说出总数。2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体悟协助动物的欢乐。本次活动以嬉戏贯通活动的始终，孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激活出来。我按照小班幼儿的年龄特点和爱好，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，囫囵嬉戏情境十分流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的挑选，都有效的激活了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向*。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。固然，在活动中的也存在着不足之处：1.语言不够简

48、洁，声音有的大声了显得不够亲切。2.表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应当总说太好了。3.因为紧急，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会越发好。回顾预备这一次藏匿课的经受，我感觉心得很大。对幼儿教学有了一些更深的体味，对课堂的驾驭有了更多的体悟，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。15、小班数学给图形宝宝排队教案反思设计思路:恭敬的各位评委，各位教师你们好!我是府苑幼教集团大自然幼儿园的张春梅，今日我出示的是小班数学活动图形宝宝排排队按逻辑排序对小班幼儿来说是有的难度的，幼儿虽然能够用小眼睛看出罗列的逻辑，

49、但是不能较好地用语言举行表述，所以我主要引领幼儿利用观看和动手操作举行学习、理解。在学习与理解中对于不能用语言表述自己主意的幼儿，请他们动手排一排，再引领幼儿一起检验，通过个别操作和集体操作中幼儿深厚的乐观性，让幼儿都参加到活动中来。我的介绍完毕，希翼大家给我提出珍贵的看法。活动目标：1.初步把握图形间隔排序的逻辑。2.会按一定的挨次举行排序。3.培养幼儿思维能力及动手操作能力。4.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5.培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：1.阅历预备：小伴侣已会按从大到小，从小到大罗列。2.材料预备：人手一份操作材料。重点难点：

50、1.在老师引领下找出图形排序逻辑。2.按一定挨次排序。活动过程：一、红绿椅子间隔排队，引起幼儿活动爱好。师：宝宝们，你们看，今日的小椅子也穿上了美丽的衣服，有什么色彩呀?我们一起来说一说，好不好?幼：红色、绿色、红色、绿色.师：绿椅子和红椅子一个跟着一个排排队,好看吗?师：图形宝宝也想像它们一样一个跟着一个交替排排队.二、图形排队，找出图形排序逻辑。1.请小伴侣找把小椅子轻轻地做下来，图形宝宝来啦!2.哪个图形宝宝来啦?展示圆形图形.来了几个.(1个)3.老师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小红旗的小后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时展示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着.展示

51、圆形4.圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)5.圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)6.一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)7.谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，老师指幼儿念完，老师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得抓紧把它找回来。8.手拿圆形和三角形，这两个淘气的宝宝，一起跑出来了，谁能协助它们像前面的图形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。9.请幼儿来操作，并集体检查。三、.嬉戏什么图形不见了1.它们怎么排排队的你们记住了吗?现在图形宝宝要和小伴侣玩躲猫猫的嬉戏，请小伴侣把小眼睛遮住，

52、不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个淘气的图形宝宝藏起来了?2.集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?3.小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个淘气的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。四、儿操作图形宝宝来排队1.师：哎呀，玩到现在向来都是谁排在前面呀，三角形宝宝有一点点不愉快了，它说圆形宝宝我也想排在最前面，你能让我排在最前面吗?2.师：圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红旗后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。3.师：你们猜三角形宝宝后面是都排在什么上面。你们想不想协助它们重新排一排?4

53、.师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，协助谁排在最前面呀。5.幼儿操作，老师指导。五、结束活动师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。活动反思：我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要老师在挑选和设计数学活动时要多花心思，采纳嬉戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。在日常活动中，我发觉有些幼儿已会按一定逻辑排序，但大部分幼儿还不知道按一定逻辑排序，为此，我按照本班幼儿的实际状况，设计了此活动。本次设计的小班数学给图形宝宝排队是要求幼儿能够按外形特征举行图形分类与排队的一次活动，

54、为了更好地吸引孩子的注重力，提升活动的爱好，按照小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动爱好-图形排队，找出图形排序逻辑-嬉戏什么图形不见了-幼儿操作图形宝宝来排队-幼儿操作，老师指导。我用一红一蓝的凳子摆放引起了幼儿的注重力，用帮图形宝宝排队的情景激活幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激活了幼儿的探究欲望。开头部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表述出来。使幼儿的能力得到多方面的进展。其次环节图形排队，找出图形排序逻辑。通过红花和一条直线的特征，举行依次展示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发觉其图形的排序逻辑。大部分幼儿能够发觉其逻辑，能

55、够大胆的参加进来。而个别有幼儿却说：接下来是小花!在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿寻觅图形逻辑的特点，或许可以不设计红花，只提供直线;这样让幼儿越发清楚观看;在其次个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参加性也比较高。在第三环节幼儿嬉戏什么图形不见了时，看着孩子们愉快的嬉戏，我感到很兴奋。孩子们能乐观主动的举手想叙述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教导目标已经达到。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的注重力吸引集中过来，再请幼儿找出逻辑来排排队，让幼儿感触到自己才是活动的主体，在活动过程中我准时表扬幼儿，幼儿得到了教师的绝对，在活动过程中越发乐观主动起来。前两个环节中利

56、用个别回答和集体回答提升表述的机会，提升幼儿口语表述能力，反应能力和观看能力能得到进展。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时光不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。最后一点就是在集体操作时，我缺乏一点灵便性，活动有点死板化。向来围围着圆形、三角形、圆形、三角形等等的逻辑举行教学，小班的幼儿能力也在逐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿越发灵便自主的去发觉其中的逻辑，这样也让幼儿越发迅速的把握。操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅熬炼了幼儿的动手能力，还培养

57、了幼儿良好的习惯。每一次的活动，都给我吸取了无数的阅历和指导自己自身存在的不足，希翼自己在教导教学的道路上更上一层楼!16、小班数学活动给图形宝宝排队教案反思活动名称：给图形宝宝排队(小班)活动来源：幼儿园教导指导纲要告知我们：科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此科学教导内容的挑选，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于扩宽幼儿的阅历和视野。而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形，这让幼儿既会感到亲近认识，又感到新鲜，对于教师来说，既符合现实水平，有具有一定的挑战性。活动目标：1.认知目标：利用观看、操作、嬉戏等活动，初步感

58、知一一交替排序逻辑。2.情感目标：乐于参加嬉戏活动，体悟到数学排序活动的乐趣。3.行为能力目标：试试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并试试大胆的叙述出来，获得一定的操作能力和语言表述能力。4.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5.引领幼儿对数字产生爱好。活动预备：1.材料预备：大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，色彩交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，欢快、有节奏的音乐。2.阅历预备：提前让幼儿熟悉几种常见的图形，能清楚的知道自己的性别。重点难点：重点：在老师引领下找出图形排序逻辑。难点：动手操作

59、，能按一一交替的方式排序。活动过程：一、创设情景，初步感知排序师：今日图形宝宝送给了我们宝物一件礼物，我们一起来猜一猜是什么呢?(老师拿出一个小盒子，幼儿回答)师：到底是什么呢?让我们一起来看一看吧!小结：彩色的闪光纸交替浮现，先是蓝色，再是绿色，利用幼儿观看，初步感知排序。二、集体探究(一)图形排队，找出图形排序逻辑。1.图形宝宝是怎么排队的-学习图形间隔排序逻辑。师：刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形)，请你排在圆形的后面。(让圆形和三角形交替浮现)师：现在我们来告知图形宝宝，它们是怎么排队的?(

60、幼儿回答)师：一个圆形，一个三角形(老师引领幼儿一起讲述)师：排在最前面的是谁啊?后面又是谁啊?小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。2.图形宝宝不见了-初步试试图形间隔排序师：这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小伴侣来帮忙，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁情愿?(幼儿上去操作)师：这两个图形宝宝和前面排得一样吗?让我们一起来检查一下吧，告知图形宝宝他们是怎样排队的吧。(老师引领幼儿一起讲述)3.嬉戏-什么图形不见了。师：你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，现在宝物们都闭上眼，不许偷看哟!哪个淘气的图形宝宝藏起来啦!我们一起把它喊回来好不好?(老师从其中抽