小班音乐给看看教案小小蛋儿把门开反思

1、Word - 39 -小班音乐给看看教案小小蛋儿把门开反思1、小班音乐给看看教案小小蛋儿把门开反思活动目标1、激活幼儿对音乐活动的爱好，能够按照自己已有些阅历创编歌曲。2、喜爱动脑，敢于大胆表述自己的感触。3、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备电子琴、板书歌词、课件、音乐数鸭子、活动过程一、手指操数鸭子。二、阅历共享老师：谁能告知我小鸭的好伴侣小鸡是怎样生出来的吗?看课件，小鸡宝宝诞生动画，我们来学一首歌曲小小蛋儿把门开三、学习歌曲1、老师带领幼儿观看课件。先点鸡蛋，再点蛋儿门开，引出小小蛋儿把门开，领读，接着看开出什么?;文.章出自

2、屈,教师教.案网(开出一只小鸡来)我们看小鸡长得什么样?请幼儿自由说，师引领，(毛茸茸，胖乎乎)。领读两遍。小鸡怎样叫?(叽叽叽叽)完整读一遍歌词。2、老师边弹琴边同幼儿试唱，3、播放多媒体课件，带音乐，小小蛋儿把门开，幼儿观看课件上的小鸡在做什么呢?(歌唱)老师带领幼儿做仿照动作叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来。四、表演歌曲老师和幼儿一起为歌曲编动作，引领幼儿大胆创编，师生共同走出活动室。教学反思：利用活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提升了幼儿的音乐水平和学习音乐的乐观性。2、小班音乐教案小小蛋儿把门开反思活动目标1.激活幼儿

3、产生对音乐活动的爱好，体悟表演活动的欢乐,激活幼儿爱惜小动物的情感。2.在嬉戏活动中，复习歌曲，感触歌曲的趣味性。3.鼓舞幼儿大胆想像，创编表演动作。4.认识、感触歌曲小小蛋儿把门开旋律和内容，学歌唱曲。5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。重点难点重点：1、培养幼儿的音乐学习爱好和乐观性。2、幼儿能基本把握音乐嬉戏的玩法及表演动作。难点：1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。活动预备课件、用纸壳制作大的蛋壳教具(能拦住幼儿)鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个.小鸡图片等.活动过程一、 开头部分1. 以音乐为背景进教室2.展示课件，(小鸡的叫

4、声)引起幼儿爱好。什么声音?3.发声练习我爱我的小鸡4.观赏歌曲小小蛋儿把门开请小伴侣跟着音乐一起轻轻的哼唱(1)演示小鸡出壳动画,引领幼儿观看(小鸡出壳)老师用歌词总结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。(2)展示小鸡图片老师带领幼儿观看小鸡，提问：小鸡长得什么样?学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。(3)播放多媒体动画课件小小蛋儿把门开幼儿观看课件上的小鸡在做什么?(歌唱)老师带领幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。4)老师完整的有表情的示范演歌唱曲。提问：歌曲的名称。(5)老师和幼儿一起为歌曲编动作。如：“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面打开，同时向前

5、跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，则可以两只小手上下颤动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。)老师和幼儿一起边表演边唱。二、复习律动：小星星小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。复习律动：小星星。1、第一遍，一起数别漏了。2、其次遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了 结束教学反思理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的协助幼儿理解歌词3、幼儿园小班音乐教案小小蛋儿把门开反思活动目标1.激活幼儿产生对音乐活动的爱好，体悟表演活动的欢乐,激活幼儿爱惜小动物的情感。2.在嬉戏活动中，复习歌曲，感触歌曲的趣味性。3.鼓舞幼儿大胆想像，创

6、编表演动作。4.认识、感触歌曲小小蛋儿把门开旋律和内容，学歌唱曲。5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。重点难点重点：1、培养幼儿的音乐学习爱好和乐观性。2、幼儿能基本把握音乐嬉戏的玩法及表演动作。难点：1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。活动预备课件、用纸壳制作大的蛋壳教具(能拦住幼儿)鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个.小鸡图片等.活动过程一、 开头部分1. 以音乐为背景进教室2.展示课件，(小鸡的叫声)引起幼儿爱好。什么声音?3.发声练习我爱我的小鸡4.观赏歌曲小小蛋儿把门开请小伴侣跟着音乐一起轻轻的哼唱(1)演示小鸡出壳动画,引领幼

7、儿观看(小鸡出壳)老师用歌词总结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。(2)展示小鸡图片老师带领幼儿观看小鸡，提问：小鸡长得什么样?学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。(3)播放多媒体动画课件小小蛋儿把门开幼儿观看课件上的小鸡在做什么?(歌唱)老师带领幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。4)老师完整的有表情的示范演歌唱曲。提问：歌曲的名称。(5)老师和幼儿一起为歌曲编动作。如：“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面打开，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，则可以两只小手上下颤动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。)老师和幼儿一起边表演边唱。二、复习律动

8、：小星星小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。复习律动：小星星。1、第一遍，一起数别漏了。2、其次遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了 结束教学反思理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的协助幼儿理解歌词。4、小班音乐教案小小蛋儿把门开教案反思小班音乐活动小小蛋儿把门开一、活动目标：在小小蛋儿把门开歌曲的伴奏下大胆想象，创作嬉戏动作，感触一起活动的欢乐。能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。在学会歌曲的基础上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感触嬉戏的乐趣;二、预备：大鸡蛋1个，小鸡蛋15个，

9、配班老师饰演鸡妈妈，大班幼儿1名。(已辅导好部分教学内容)，录音磁带，录音机。三、活动过程：(一)找鸡蛋1、以小小蛋儿把门开为背景音乐，幼儿跟着老师拍手律动。2、鸡妈妈浮现，大家一起找鸡蛋。(二)小小蛋儿把门开1、一起找到鸡蛋，猜猜鸡蛋里有什么?2、小小蛋儿把门开，小鸡举行边唱边表演。3、老师饰演小鸡举行歌表演。4、多种形式举行练习，请幼儿上来一起躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。(三)集体嬉戏1、幼儿饰演小鸡，老师来敲蛋壳，小鸡出壳嬉戏。2、让幼儿猜猜小鸡长大以后会变成什么样?小小蛋儿把门开有多个相关教案及PPT课件，还有MP3音乐下载，请点击这里教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决

10、难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的办法，让孩子略微歇息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有无数不足的地方，希翼各位教师和专家多加指点。5、小班音乐活动教案：小小蛋儿把门开教案(附教学反思)教学目标：1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。2、幼儿能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。3、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。教学预备：图谱一张、制作蛋壳一副。教学重点难点：教学重点：1、培养幼儿的音乐学习爱

11、好和乐观性。2、幼儿能基本把握音乐嬉戏的玩法及表演动作。教学难点：1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。教学过程：1、语言嬉戏，拉开故事帷幕。老师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上歇息。2、展示图谱，引起幼儿爱好。展示第一张图谱，引领幼儿观察图谱上的是谁?它在干什么?幼儿自由研究并回答问题。(1)老师告知幼儿鸡妈妈今日要下蛋了，一边仿照母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起仿照叫声协助母鸡妈妈一起下蛋。逐个展示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。(2)老师告知幼儿

12、鸡蛋里的小鸡宝宝要和小伴侣们一起做嬉戏，带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。3、展示其次张图谱。(1)老师带领幼儿观看图谱上的小鸡(全身长满了毛，胖胖的)，学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。(2)老师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。4、展示第三张图谱。(1)幼儿观看图谱上的小鸡在做什么?(歌唱)(2)老师带领幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。(3)幼儿重复歌词内容。5、重复学习图谱，增加幼儿对唱词的记忆。(1)老师告知幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小伴侣们做嬉戏，然后展示其次只鸡蛋里的鸡宝宝，继续学习歌词，并跟音乐演唱。(2)展示大鸡蛋，引起幼

13、儿的爱好。师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝歌唱、做嬉戏吧。老师带领幼儿做音乐嬉戏小小蛋儿把门开。6、小结。师：鸡妈妈和小鸡们真愉快，我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。教学反思：利用活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提升了幼儿的音乐水平和学习音乐的乐观性。6、小班音乐小小蛋儿把门开教案反思设计意图：小小蛋儿把门开这首歌曲节奏明快、富有儿童情趣。囫囵乐曲贯通了小鸡的孵化过程，比较适合小班幼儿学唱。在活动中，我创设了小鸡出壳的故事情节，利用教师范唱、结合PPT操作，诱发孩子学唱的奇怪心，再利用角色饰

14、演将孩子自然地带入到歌曲的意境中，使幼儿产生持久投入活动的热烈，提升对唱唱活动的爱好。活动目标：1、学歌唱曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。2、体悟小鸡出壳嬉戏的欢乐。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1.PPT小鸡出壳2.小鸡、蛋壳图片活动过程：(一)引入情境展示小鸡图片：小鸡长什么样?小鸡是从哪里生出来的?故事引入：鸡妈妈孵蛋(二)感触歌曲1.第一遍聆听老师边清唱边演示PPT师：小小蛋儿门开，走出一只什么来?2.其次遍钢琴师：这个蛋宝宝里走出小鸡了吗?追问：小鸡是怎么样的

15、?3.第三遍音频师：第三只小鸡也从蛋壳里走出来了，它的情绪怎么样呢?4.第四遍音频师：好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。(三)学歌唱曲1.师(展示玩具蛋宝宝)：鸡妈妈还有一个蛋宝宝，小鸡要从蛋壳里出来，我们一起欢迎它。2.情景嬉戏：师饰演鸡妈妈，孩子饰演小鸡宝宝。小鸡边歌唱边从蛋壳里钻出来。(四)拓展练习师：这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开，走出一只什么来?小鸭子是怎么歌唱的?(幼儿一边嬉戏一边歌唱。)活动反思：本次活动，我设想利用各种辅助材料(PPT、玩具、情景创设)等，力求激活孩子的奇怪心，提升孩子学唱的爱好。然而在执教中，问题接踵而来。我纳闷：明明范唱比较到位，为什么孩子对唱词不能把握

16、?明明支架已搭建，为什么孩子还是不能彷编?在倾听姚教师和同仁们的深化剖析后，最终明了活动中的问题所在。1.教材分析不够到位小小蛋儿把门开是教材小班下主题“小鸡和小鸭”中的一个活动。在挑选教材时，我只关注这首歌旋律很好听，却没有考虑歌词的难易程度，及孩子们已有些生活阅历。这首歌的歌词如第一句“小小蛋儿把门开”“毛茸茸，胖乎乎”对小班第一学期的孩子是有一定难度，包括第四环节的“拓展练习”的挑战性，教师都没有事先预想到，从而影响每个环节的扎实性。2.教具的展现不够相宜指南向来强调要遵从孩子的身心进展，小班孩子有其进展的特点，如无意注重为主，故意注重逐渐进展。尽管从理论上了解这一特点，但在实际教学中却

17、未能掌握。在短短十五分钟中，我不断添加“味精”，想利用各种辅助材料去增进孩子的学唱爱好，事实上却给了孩子太多的干扰。比如第一环节感触歌曲中，我运用了PPT，结合我各种形式的范唱，协助孩子理解歌词。虽然孩子很感爱好，但孩子的注重力却沉醉在视觉冲击中，从而干扰了专注的聆听。“看似花哨”却无效，无法让孩子形成清楚歌曲旋律表象。3.学唱环节不够扎实作为唱歌活动，“学歌唱曲”是本活动的重点。在自己的心中，存在这样的主意：唱歌教学中“念白”和“跟唱”是传统的教学办法，我希翼通过孩子的无意注重，在反复聆听中让孩子们不知不觉自然学会歌词。因此在学唱环节，没有对唱词举行了相关的梳理，只是蜻蜓点水，一带而过，这也

18、是孩子不会唱的缘由。我比较认同李教师的建议，在展示PPT的图谱中，有须要和孩子一起举行念白，协助孩子记忆歌词。我深深感触到惟独每一个环节都做得扎实和到位，才干达到活动的有效性。本次教学活动，带给了我很大的促动，让我重新反思科学、合理设计教学活动是有效唱歌教学活动的前提。就如戎教师所说：我们在设计教案时，不单单考虑“教”，更要考虑“学”。 在设计教案时，我们需要多问问自己：这样的设计合理吗?有没有考虑孩子年龄特征，已有些学问和阅历?教学终于落实到课堂之中，终于改变为孩子习得的课程，这是我们教学的终极目标所致。今后，我将多实践多反思。7、小班音乐小小蛋儿把们开教案反思活动目标：1、幼儿能初步把握音

19、乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。2、用奇怪、欢快的心情歌唱。理解歌词，初步学歌唱曲。3、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。4、感触乐曲欢快富有律动感的心情。5、认识歌曲旋律，学唱新歌。活动预备：歌词理解步骤图(四张)、小鸡头饰若干、小小蛋儿把门开音乐。活动过程：一、1.认识音乐旋律。幼儿听小小蛋儿把门开的旋律进入活动室，跟着教师做相应的动作。师：小伴侣们，今日教师带你们去学本事，好不好?二、幼儿进场后，老师提问幼儿，导入理解歌词内容，分句学歌唱曲。1、师：小伴侣们刚刚听到的音乐里面有什么东西呢?老师展示图片一后慢节奏清唱小小蛋儿把门开第一句并做相应动作。2、师：要是这鸡蛋打开门

20、之后，里面会出来一只什么样的小动物呢?老师展示图片二后慢节奏清唱音乐歌词其次句并做相应动作。3、师：小鸡身上有什么东西?看上怎么样?老师展示图片三后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。4、师：小鸡说话的时候声音好不好听好啊? 小鸡叫的时候像不像是在歌唱呀?老师展示图片四后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。三、幼儿完整学歌唱曲。1、老师播放音乐完整示音乐范动作。师：教师把这几幅图片凑起来，变成一首完整好听的音乐，小伴侣们想不想听啊?2、老师播放第一遍音乐，邀请幼儿在自己位置上站好，跟着教师听音乐学习动作。3、老师播放其次遍音乐，并邀请幼儿在自己位置上站好，老师在音乐歌词第一句及第四句中，换

21、一下动作。四、老师邀请幼儿集体出场表演。课后反思小小蛋儿把门开这首歌旋律欢快，歌词容易好玩。主要引领幼儿带有奇怪、欢快的心情歌唱的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节利用表演导入活动，引起幼儿爱好：“笃笃笃”谁在叫开门?(做聆听状)哦!是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!其次环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律举行唱歌。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，情绪怎么样?那我们用怎么样的情绪去唱呢?最后我弹琴，以欢快的心情带领幼儿一起歌唱曲一遍。第三环节：引领幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么情绪啊?想象小鸡出壳的动作，小鸡胖

22、乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学?小鸡尖尖的嘴巴歌唱了，谁来学?讲解完老师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，十分可爱。幼儿在囫囵活动中主动性增加了，几个平常不怎么情愿参与集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起嬉戏。活动结束了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在歌唱曲小小蛋儿把门开的同时不仅获得了欢乐，更促进了我和孩子们之间的感情。8、幼儿园小班音乐小小蛋儿把门开教案反思活动目标：1、幼儿能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。2、用奇怪、欢快的心情歌唱。理解

23、歌词，初步学歌唱曲。3、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。4、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：歌词理解步骤图(四张)、小鸡头饰若干、小小蛋儿把门开音乐。活动过程：一、1.认识音乐旋律。幼儿听小小蛋儿把门开的旋律进入活动室，跟着教师做相应的动作。师：小伴侣们，今日教师带你们去学本事，好不好?二、幼儿进场后，老师提问幼儿，导入理解歌词内容，分句学歌唱曲。1、师：小伴侣们刚刚听到的音乐里面有什么东西呢?老师展示图片一后慢节奏清唱小小蛋儿把门开第一句并做相应动作。2、师：要是这鸡蛋打开门之后，里面会出来一只什么样的小动物呢?老师展示

24、图片二后慢节奏清唱音乐歌词其次句并做相应动作。3、师：小鸡身上有什么东西?看上怎么样?老师展示图片三后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。4、师：小鸡说话的时候声音好不好听好啊? 小鸡叫的时候像不像是在歌唱呀?老师展示图片四后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。三、幼儿完整学歌唱曲。1、老师播放音乐完整示音乐范动作。师：教师把这几幅图片凑起来，变成一首完整好听的音乐，小伴侣们想不想听啊?2、老师播放第一遍音乐，邀请幼儿在自己位置上站好，跟着教师听音乐学习动作。3、老师播放其次遍音乐，并邀请幼儿在自己位置上站好，老师在音乐歌词第一句及第四句中，换一下动作。四、老师邀请幼儿集体出场表演。活动反

25、思：小小蛋儿把门开这首歌旋律欢快，歌词容易好玩。主要引领幼儿带有奇怪、欢快的心情歌唱的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节利用表演导入活动，引起幼儿爱好：“笃笃笃”谁在叫开门?(做聆听状)哦!是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!其次环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律举行唱歌。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，情绪怎么样?那我们用怎么样的情绪去唱呢?最后我弹琴，以欢快的心情带领幼儿一起歌唱曲一遍。第三环节：引领幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么情绪啊?想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学?

26、小鸡尖尖的嘴巴歌唱了，谁来学?讲解完老师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，十分可爱。幼儿在囫囵活动中主动性增加了，几个平常不怎么情愿参与集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起嬉戏。活动结束了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在歌唱曲小小蛋儿把门开的同时不仅获得了欢乐，更促进了我和孩子们之间的感情。9、小班音乐活动小小蛋儿把门开教案反思活动目标1、用奇怪、欢快的心情歌唱。2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣

27、。4、利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴活动过程一、组织教学：1、幼儿听小小蛋儿把门开的音乐，跟着老师拍手律动，走进活动室。2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引领幼儿练习发声。二、导入：1、 展示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的爱好。2、 老师讲小故事，引领幼儿认识歌词。小伴侣知道谁在里面吗?(老师说，叽叽叽、叽叽叽)让我们认真听一下，小鸡在说什么(做聆听状)咚咚咚、咚咚咚!(边敲蛋壳)蛋壳，快开门，我要出去和小伴侣歌唱、做嬉戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了(边打开

28、蛋壳)小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。老师边操作教具边领小伴侣念一遍。老师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢?(让幼儿摸小鸡)，引领出词语：毛绒绒;小鸡穿着什么色彩的衣服?(黄色)。引领：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样?(老师做动作引领出词语：胖乎乎)。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。老师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了(语调、表情变化)，现在蛋壳打开了，小鸡可兴奋了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。三、学歌唱曲1、老师完整的有表情的示范演歌唱曲。2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，老师做动作(食指并拢，转圈)3、老师弹琴，与小伴侣一起歌唱。老

29、师：小鸡从蛋壳里出来，十分兴奋，小伴侣用最好听的声音给鸡宝宝歌唱。4、听歌曲录音。老师：我们和录音机里的小伴侣一起唱，比比谁唱得好!四、创编动作1、老师引发引领幼儿为歌曲编动作。老师：小伴侣唱歌得很好，我们给歌编好看的动作吧!老师引发引领幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，老师准时表扬，并让他到前面示范动作。2、老师鼓舞幼儿边唱边表演。五、创设嬉戏情景，听音乐做小小蛋儿把门开的音乐嬉戏。老师示范讲解、动作演示嬉戏玩法。六、小结：对幼儿的表现赋予评议，听音乐走出活动室。活动反思：小小蛋儿把门开这首歌旋律欢快，歌词容易好玩。主要引领幼儿带有奇怪、欢快的心情歌唱的同时想象并用各种身体动作有节奏地表

30、现小鸡出壳的样子。第一环节利用表演导入活动，引起幼儿爱好：“笃笃笃”谁在叫开门?(做聆听状)哦!是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!其次环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律举行唱歌。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，情绪怎么样?那我们用怎么样的情绪去唱呢?最后我弹琴，以欢快的心情带领幼儿一起歌唱曲一遍。第三环节：引领幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么情绪啊?想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学?小鸡尖尖的嘴巴歌唱了，谁来学?讲解完老师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳

31、的动作，十分可爱。幼儿在囫囵活动中主动性增加了，几个平常不怎么情愿参与集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起嬉戏。活动结束了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在歌唱曲小小蛋儿把门开的同时不仅获得了欢乐，更促进了我和孩子们之间的感情。10、小班音乐藏匿课小小蛋儿把门开教案反思附歌词：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来，毛茸茸呀胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。教学目标：1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。2、幼儿能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。教学预备：图谱一张、制作蛋壳一副。教学重点：1、培养幼

32、儿的音乐学习爱好和乐观性。2、幼儿能基本把握音乐嬉戏的玩法及表演动作。教学难点：1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。教学过程：1、语言嬉戏，拉开故事帷幕。老师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上歇息。2、展示图谱，引起幼儿爱好。展示第一张图谱，引领幼儿观察图谱上的是谁?它在干什么?幼儿自由研究并回答问题。(1)老师告知幼儿鸡妈妈今日要下蛋了，一边仿照母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起仿照叫声协助母鸡妈妈一起下蛋。逐个展示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。(2

33、)老师告知幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小伴侣们一起做嬉戏，带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。3、展示其次张图谱。(1)老师带领幼儿观看图谱上的小鸡(全身长满了毛，胖胖的)，学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。(2)老师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。4、展示第三张图谱。(1)幼儿观看图谱上的小鸡在做什么?(歌唱)(2)老师带领幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。(3)幼儿重复歌词内容。5、重复学习图谱，增加幼儿对唱词的记忆。(1)老师告知幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小伴侣们做嬉戏，然后展示其次只鸡蛋里的鸡宝宝，继续学习歌词，并跟音乐演唱。(2)展示

34、大鸡蛋，引起幼儿的爱好。师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝歌唱、做嬉戏吧。老师带领幼儿做音乐嬉戏小小蛋儿把门开。6、小结。师：鸡妈妈和小鸡们真愉快，我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。教学反思：利用活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提升了幼儿的音乐水平和学习音乐的乐观性。11、幼儿园小班音乐活动小小蛋儿把门开教案反思活动目标1、用奇怪、欢快的心情歌唱。2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。5、培

35、养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴活动过程一、组织教学：1、幼儿听小小蛋儿把门开的音乐，跟着老师拍手律动，走进活动室。2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引领幼儿练习发声。二、导入：1、 展示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的爱好。2、 老师讲小故事，引领幼儿认识歌词。小伴侣知道谁在里面吗?(老师说，叽叽叽、叽叽叽)让我们认真听一下，小鸡在说什么(做聆听状)咚咚咚、咚咚咚!(边敲蛋壳)蛋壳，快开门，我要出去和小伴侣歌唱、做嬉戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了(边打开蛋壳)小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来

36、。老师边操作教具边领小伴侣念一遍。老师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢?(让幼儿摸小鸡)，引领出词语：毛绒绒;小鸡穿着什么色彩的衣服?(黄色)。引领：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样?(老师做动作引领出词语：胖乎乎)。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。老师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了(语调、表情变化)，现在蛋壳打开了，小鸡可兴奋了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。三、学歌唱曲1、老师完整的有表情的示范演歌唱曲。2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，老师做动作(食指并拢，转圈)3、老师弹琴，与小伴侣一起歌唱。老师：小鸡从蛋壳里出来，十分兴奋，小伴侣用最

37、好听的声音给鸡宝宝歌唱。4、听歌曲录音。老师：我们和录音机里的小伴侣一起唱，比比谁唱得好!四、创编动作1、老师引发引领幼儿为歌曲编动作。老师：小伴侣唱歌得很好，我们给歌编好看的动作吧!老师引发引领幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，(屈.教师.教案网出处)老师准时表扬，并让他到前面示范动作。2、老师鼓舞幼儿边唱边表演。五、创设嬉戏情景，听音乐做小小蛋儿把门开的音乐嬉戏。老师示范讲解、动作演示嬉戏玩法。六、小结：对幼儿的表现赋予评议，听音乐走出活动室。活动反思：小小蛋儿把门开这首歌旋律欢快，歌词容易好玩。主要引领幼儿带有奇怪、欢快的心情歌唱的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

38、第一环节利用表演导入活动，引起幼儿爱好：“笃笃笃”谁在叫开门?(做聆听状)哦!是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!其次环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律举行唱歌。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，情绪怎么样?那我们用怎么样的情绪去唱呢?最后我弹琴，以欢快的心情带领幼儿一起歌唱曲一遍。第三环节：引领幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么情绪啊?想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学?小鸡尖尖的嘴巴歌唱了，谁来学?讲解完老师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，十分可爱。

39、幼儿在囫囵活动中主动性增加了，几个平常不怎么情愿参与集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起嬉戏。活动结束了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在歌唱曲小小蛋儿把门开的同时不仅获得了欢乐，更促进了我和孩子们之间的感情。12、小班音乐优质课小小蛋儿把门开教案反思活动目标1、激活幼儿对音乐活动的爱好，能够按照自己已有些阅历创编歌曲。2、喜爱动脑，敢于大胆表述自己的感触。活动预备电子琴、板书歌词、课件、音乐数鸭子、活动过程一、手指操数鸭子。二、阅历共享老师：谁能告知我小鸭的好伴侣小鸡是怎样生出来的吗?看课件，小鸡宝宝诞生动画，我们来学一

40、首歌曲小小蛋儿把门开三、学习歌曲1、老师带领幼儿观看课件。先点鸡蛋，再点蛋儿门开，引出小小蛋儿把门开，领读，接着看开出什么?(开出一只小鸡来)我们看小鸡长得什么样?请幼儿自由说，师引领，(毛茸茸，胖乎乎)。领读两遍。小鸡怎样叫?(叽叽叽叽)完整读一遍歌词。2、老师边弹琴边同幼儿试唱，3、播放多媒体课件，带音乐，小小蛋儿把门开，幼儿观看课件上的小鸡在做什么呢?(歌唱)老师带领幼儿做仿照动作叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来。四、表演歌曲老师和幼儿一起为歌曲编动作，引领幼儿大胆创编，师生共同走出活动室。教学反思：利用活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步把握音乐旋律，并随着音乐做

41、出相关的动作。提升了幼儿的音乐水平和学习音乐的乐观性。13、小班音乐小小蛋儿把门开教案反思设计意图：咕咕哒，咕咕哒小鸡出来咯!母鸡下蛋的事情对于孩子来说，永久都是新奇的。“小小蛋儿把门开”这首歌的内容能够让幼儿能越发清楚地了解这个过程，并提升了幼儿的音乐爱好。教学目标：1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。2、幼儿能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。3、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。教学预备：图谱一张、制作蛋壳一副。教学重难点：教学重点：1、培养幼儿的音

42、乐学习爱好和乐观性。2、幼儿能基本把握音乐嬉戏的玩法及表演动作。教学难点：1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。教学过程：1、语言嬉戏，拉开故事帷幕。老师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上歇息。2、展示图谱，引起幼儿爱好。展示第一张图谱，引领幼儿观察图谱上的是谁?它在干什么?幼儿自由研究并回答问题。(1)老师告知幼儿鸡妈妈今日要下蛋了，一边仿照母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起仿照叫声协助母鸡妈妈一起下蛋。逐个展示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。(2)老师

43、告知幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小伴侣们一起做嬉戏，带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。3、展示其次张图谱。(1)老师带领幼儿观看图谱上的小鸡(全身长满了毛，胖胖的)，学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。(2)老师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。4、展示第三张图谱。(1)幼儿观看图谱上的小鸡在做什么?(歌唱)(2)老师带领幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。(3)幼儿重复歌词内容。5、重复学习图谱，增加幼儿对唱词的记忆。(1)老师告知幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小伴侣们做嬉戏，然后展示其次只鸡蛋里的鸡宝宝，继续学习歌词，并跟音乐演唱。(2)展示大鸡蛋

44、，引起幼儿的爱好。师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝歌唱、做嬉戏吧。老师带领幼儿做音乐嬉戏小小蛋儿把门开。6、小结。师：鸡妈妈和小鸡们真愉快，我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。教学反思：利用活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提升了幼儿的音乐水平和学习音乐的乐观性。附歌曲：附歌词：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来，毛茸茸呀胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。咕咕哒，咕咕哒小鸡出来咯!母鸡下蛋的事情对于孩子来说，永久都是新奇的。“小小蛋儿把门开”这首歌的内容能够让幼儿能越发清楚地了解这个过程，并提升了幼儿

45、的音乐爱好。14、幼儿园小班音乐优质课小小蛋儿把门开教案反思活动目标1.激活幼儿产生对音乐活动的爱好，体悟表演活动的欢乐,激活幼儿爱惜小动物的情感。2.在嬉戏活动中，复习歌曲，感触歌曲的趣味性。3.鼓舞幼儿大胆想像，创编表演动作。4.认识、感触歌曲小小蛋儿把门开旋律和内容，学歌唱曲。5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。重点难点重点：1、培养幼儿的音乐学习爱好和乐观性。2、幼儿能基本把握音乐嬉戏的玩法及表演动作。难点：1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。活动预备课件、用纸壳制作大的蛋壳教具(能拦住幼儿)鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个.小

46、鸡图片等.活动过程一、 开头部分1. 以音乐为背景进教室2.展示课件，(小鸡的叫声)引起幼儿爱好。什么声音?3.发声练习我爱我的小鸡4.观赏歌曲小小蛋儿把门开请小伴侣跟着音乐一起轻轻的哼唱(1)演示小鸡出壳动画,引领幼儿观看(小鸡出壳)老师用歌词总结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。(2)展示小鸡图片老师带领幼儿观看小鸡，提问：小鸡长得什么样?学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。(3)播放多媒体动画课件小小蛋儿把门开幼儿观看课件上的小鸡在做什么?(歌唱)老师带领幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。4)老师完整的有表情的示范演歌唱曲。提问：歌曲的名称。(5)老师和幼儿一起为歌曲编动作。

47、如：“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面打开，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，则可以两只小手上下颤动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。)老师和幼儿一起边表演边唱。二、复习律动：小星星小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。复习律动：小星星。1、第一遍，一起数别漏了。2、其次遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了 结束教学反思理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的协助幼儿理解歌词。15、幼儿园小班音乐藏匿课小小蛋儿把门开教案反思活动目标1.激活幼儿产生对音乐活动的爱好，体悟表演活动的欢乐,激活幼儿爱惜小动物的情感。2.