2020年湖北武汉教育教学综合知识教师教育

1、2020年湖北省武汉市教育教学综合知识教师教育（说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）、单选题.古代以儒家五经”为教育内容，五经”是指诗“、用“、礼“、易”和什么 （）。A、论语B、大学C、学记D、春秋【答案】D.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（A、感觉登记B、注意C、组块D、复述【答案】C.教师最基本的权利是（）。A、管理学生权B、科研活动权C、教育教学权D、民主管理权【答案】C.智力技能形成的三个阶段依次是（）。A、原型定向、原型内化、原型操作 B、原型操作、原型内化、原型定向 C、原 型定向、原型操作、原型内化 D、原型内化、原型定向、原型操作

2、【答案】C.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（）。A、各种智力活动B、各种课堂行为C、各种子目标D、教学阶段【答案】C.前苏联心理学家（）揭示： 教育对儿童的发展起主导和促进作用，但需要 确定儿童发展的两种水平A、维果茨基B、马卡连柯C、凯洛夫D、蒙台梭利【答案】A.太学”这一官办教育机构是在哪个朝代出现的？ （）A、唐代B、汉代/C、秦代D、周代【答案】B.德育个体性功能的最高境界是（）。A、德育的政治功能B、德育的生存功能C、德育的发展功能D、德育的享用功 能【答案】D.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是 （）。A、精加工策略B、组合策略C、元认知

3、策略D、阅读理解策略【答案】B.在个别化教学中，程序教学的发明人是（）。A、斯金纳B、普莱西C、布鲁纳D、加涅【答案】B.内化是指在思想观念上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自 己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。A、新观点B、认知结构C、策略系统D、价值体系【答案】D.规定：学校、幼儿园教职员工应尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年 学生和儿童实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为 ”的法规是（）。A、宪法B、义务教育法 C、未成年人保护法 D、儿童权利公 约【答案】C.芒果、荔枝、桂圆这些南国水果珍品，保定人过去只能在电视上看到或在 罐头中尝过，现在它们已摆上了保

4、定市各农贸市场、楼区居民点的摊位上，寻 常百姓不必远涉千山万水到广东、海南水果产地或驱车几百公里到省城购买， 只需几步就可大饱口福了。最能准确复述这段话主要意思的是（）。A.芒果、荔枝、桂圆属南方水果珍品，北方人吃不到 B.南方水果被运到保 定，解决了居民购买难的问题 C,以前人们也同样能吃到南方水果 D.保定人 喜欢吃南方水果【答案】B.经常思考 如何教好这节课”等这样一些问题的教师，这时其发展很可能处 于（）阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生/D、关注自我【答案】B. 一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移【答案】B.将教学目

5、标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为（）。A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行【答案】C.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（）。A、能力/B、学识C、态度D、方法【答案】C.确定教育目的的客观依据是（）。A、哲学观念”/B、人性假设 C、理想人格 D、生产力和科技发展水平 【答 案】D.人的身心发展的源泉和动力在于（）。A、遗传因素B、环境因素C、教育活动D、个体因素【答案】D.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临 着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、阶段性【答案】D二、多选题.教育的社

6、会功能的特点表现在（）。A、间接性/B、隐含性C、潜在性D、迟效性E、超前性【答案】ABCDE.在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律包括（）。A、获得与消退B、刺激泛化C、刺激分化D、同化E、迁移【答案】ABC.学习动机的作用有（）。A、激活功能B、定向功能C、强化功能D、同化功能E、调节功能【答案】ABCE.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生 的一系列的心理变化。下列属于学生心理发展基本特征的是（）。A、连续性和阶段性 B、定向性和顺序性 C、不平衡性 D、差异性E、选择性 【答案】ABCD.自然环境通过对（）等方面的制约达到对教育的间接影响。A、教育内

7、容B、社会的经济C、思维方式D、学校布局E、思想观念【答案】 BCE.文化对教育的影响主要表现在（）。A、对教育具有价值定向作用 B、决定教育发展的规模和速度 C、促进学校课程 的发展D、制约教育发展的需求E、为教育发展提供了基础性条件 【答案】AC.个人本位教育目的论的代表人物是（）。A、凯兴斯坦纳B、卢梭C、福禄倍尔D、小原国芳E、裴斯塔洛齐【答案】 BCE.建构主义受到下列哪些重要人物的影响？ （）A、杜威B、奥苏贝尔C、维果斯基D、皮亚杰E、布鲁纳【答案】ABCDE.自然环境对教育的影响主要表现在（）。A、地理位置、地域分布等的不同制约教育组织机构和组织形式的不同设置B、自然环境不同决

8、定选取不同的乡土教育内容 C、由于对自然环境的适应而形 成的教育价值取向 D、自然环境影响政治经济制度，进而影响教育E、自然环境影响人们思维方式和思想观念，进而制约教育状况和发展水平【答案】ABCDE.下列属于正迁移的是（）。A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为 C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响 E、举一反三【答案】ABCE.布鲁纳提出的掌握学科基本结构的教学原则有（）。A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、强化原则E、效果原则【答案】ABCD.根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（

9、）。A、实验课B、巩固课C、练习课D、演示课E、新授课【答案】ACD.与资本主义社会教育相比较、社会主义社会教育的特征是（）。A、教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义的建设人才B、是造就全面发展人才的教育 C、教育与生产劳动相结合 D、教育科学的研究有 了科学方法论的基础E、教育科学的研究有了马思主义的指导 【答案】AE.课堂里主要的人际关系有（）。A、对立与统一 B、吸引与排斥C、积极与消极 D、合作与竞争E、主体与客 体【答案】BD.成败归因理论认为属于不稳定归因的因素有（）。A、努力B、运气/C、任务难度D、能力E、外界环境【答案】ABE.理解课堂教学与课外教育工作的关系的

10、正确观点应该是（）。A、课外教育工作是课堂教学的延续和补充 B、课外教育工作具有相对独立的 地位C、课堂教学与课外教育工作可以互相取代 D、课堂教学与课外教育工作 可以互相补充E、课外教育工作与课堂教学相互促进 【答案】BDE.中国封建时代的教育系统包括（）。A、官学B、私学C、书院D、启蒙教育E、社学【答案】ABCE.将教与学的矛盾视为教育过程中的主要矛盾，是因为（）。A、它贯穿于教育过程的始终 B、它是教育过程中其他矛盾发生的根源 C、它是 教育过程的全部内容 D、它是教育过程产生、发展的根本动力 E、它对教育过 程中其他矛盾的存在和发展有着决定性的影响 【答案】ABDE.教学方法的实施应

11、贯彻以下哪些原则（）。A、发挥教学方法的整体功能 B、坚持启发式教学指导思想 C、综合运用各种教 学方法D、坚持灵活性E、渗透教育机智【答案】ABCDE.下列能够阻碍学生对知识的重现的是（）。A、过度疲劳B、心情过分紧张C、缺乏信心D、注意力涣散E、动机过强【答 案】ABCDE.社会本位的价值取向理论代表人物有（）。A、孔德B、卢梭C、纳托普D、凯兴斯泰纳E、涂尔干【答案】ACDE.群体的主要功能有（）。A、使成员获得社会性支持 B、认知功能C、角色功能D、目标功能E、使成员 具有认同感【答案】ABE.生产力对教育发展的作用（）。A、制约教育内容的选择 B、制约教育目的C、为教育发展提供了基础

12、性条件D、影响教学方法、手段和教学组织形式改革E、决定教育发展规模和速度 【答案】DE.创造性思维训练的常用方法有（）。A、头脑风暴法B、自我设计训练C、推测与假设训练D、发散思维训练E、直 觉思维训练【答案】ABCDE.下列各项中受教育目的制约的有（）。A、教育方针B、教育政策C、教育制度D、教育内容E、教育思想【答案】 BCD.下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是（）。A、掌握知识是发展智力的基础 B、掌握知识是为了发展智力 C、发展智力是掌 握知识的重要条件 D、二者可以相互转化 E、二者统一于学生的发展 【答案】ADE.当代课程改革的共同发展趋势是（）。A、重视课程内容的现代化、

13、综合化 B、重视教育科学研究C、重视基础学科和 知识的结构化D、重视能力的培养E、重视个别差异【答案】ACDE.理想的师生关系的基本特征是（）。A、将心比心，促进学习B、民主平等，和谐亲密 C、共享共创，教学相长D、兴趣广泛，共同发展 E、尊师爱生，相互配合【答案】ABCDE.瓦拉斯1926年提出的创造性思维的阶段包括（）。A、准备期B、酝酿期C、豁朗期D、验证期E、评价【答案】ABCD.德育包括（）。A、知情教育B、意行教育C、政治教育D、道德教育E、思想教育【答案】 CDE.理解在学习中的作用包括（）。A、有利于知识的发展 B、有利于知识的记忆 C、有利于知识的保持 D、有利 于学生应用知

14、识E、有利于知识的遗忘【答案】BCD.根据使用的主要教学方法可以把课的类型分为（）。A、讲授课B、演示课C、练习课D、实验课E、复习课 【答案】ABCDE.教育对人类地位的提升表现在（）。A、帮助人发现自身价值 B、使人认识并发挥自身潜能C、发展人的精神力量D、形成人格/E、使人的身心得到和谐、充分的发展【答案】ABCDE.下列属于奥苏贝尔对学习的分类的是（）。A、接受学习 B、发现学习 C、机械学习/D、有意义学习 E、无意义学习【答案】ABCD.态度的结构包括（）。A、认知成分B、情感成分 C、意志成分D、行为倾向成分”/E、理智成分 【答案】ABD.结构化策略在教材的排列方面有（）。A、

15、分析式B、综合式C、直线式D、分支平行式E、螺旋式【答案】BCDE.学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程（）。A、群体差异B、年龄差异 C、性别差异D、学习方式差异 E、个体差异【答 案】AE.通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技能可以分为（）。A、动作品质B、动作结构C、动作控制D、动作效能E、动作整合【答案】ABCD.根据国内外有关经验，建立在学生自主性探索学习基础上的课程，具体结 构以单元的形式最为适宜，在每一个单元中，至少必须包括以下几部分（ A、练习题B、主题C、任务D、评价标准E、大学大纲【答案】BCD.探究-研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了

16、哪些突出 的教学特点（）。A、充分利用各种艺术手段 B、从具体的材料引发学习经历 C、通过集体交流和 研讨促进学习D、鼓励学生的语言表达 E、肯定学生在学习中的犯错误的意义【答案】BCDE.自然环境对教育的直接影响主要表现在（）。A、适应自然的教育的价值取向 B、自然环境制约着一定的教育内容选择 C、影 响教育的组织机构和组织形式 D、影响教育发展战略的选择 E、制约教育发展 的规模和速度【答案】ABC.教师劳动的复杂性主要是由（）决定的。A、工作性质B、工作任务C、教育法规D、劳动手段的特殊性E、劳动过程的 特殊性【答案】ABE.课外教育活动的组织形式有（）。A、群众性活动B、自发活动C、小

17、组活动D、个人活动E、社会活动【答案】 ACD.对于环境对个体发展的影响，正确说法的有（）。A、环境对个体发展有的影响可能是消极的B、人并不是消极被动地接受环境的影响C、环境为个体发展提供了条件 D、人的发展完全由环境决定 E、环境 为个体的发展提供了多种可能【答案】ABCE.教育心理学是一门交叉学科，其主要关注（）。A、发展与教育 B、学习与教学C、认知与个性 D、一致与差异E、教育与教 学【答案】ABCE.选答型试题可以分为（）。A、简答题B、是非题C、多项选择题D、组配式试题E、论述题【答案】BCD.下列说法正确的是（）。A、态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身B、态度不同于能力，

18、虽然二者都是内部倾向 C、态度是通过学习而形成的，不是天生的D、某教师虽然对调皮的学生有排斥、回避倾向，但并不一定转化为外在的行为E、爱护公务的行为不是由能力决定，而是由态度决定的。【答案】ABCDE.教育学在最初形成时期的主要著作有（）。A、凯洛夫的教育学B、斯宾塞的教育论C、洛克的教育漫画D、卢梭的爱弥儿E、夸美纽斯的大教学论/【答案】BCDE.学校教育的基本要素有（）。A、教育场地B、教育者/C、教育管理D、受教育者E、教育影响【答案】 BDE.学校精神文化分解为哪几种基本成分（）。/A、认知成分B、情感成分 C、价值成分D、学校精神成分E、群体成分【答案】ABCD.教学目标的作用有（A