2022年《夕照》教学设计

1、夕照教学设计 第一课时 教学目标 1,学会本课 9 个生字,能正确读写以下词语：裹上,泻下, 红润,杰出,一截,燃烧； 2,有感情朗读课文； 教学重点难点 1,重点生字字形易错：裹,截,溢,燃,宛； 2,懂得文中重点句含义,感受夕照的迷人景象,培养宠爱 自然的情感； 教学过程 一,初读课文,检查预习 1,范读课文,解题释意 当我们仍沉醉在日出的宏大奇迹的时候,如诗如画的夕照又 显现在我们面前,我们就来看看作者是如何把它描画出来 . 2,板书课题 提问：海上日出是什么类型课文 你能想到什么 .这篇课文呢 .看到题目 海上日出是写景课文,这篇也是；从题目可以知道是 描写夕阳的景象； 3,范读课文

2、配乐 二,按预习要求预习 第 1 页,共 6 页三,检查预习情形 1,检查生字把握情形 请同学先讲学会了哪些生字,哪些字易错,应留意,哪些字 音应留意； 字形：裹,橘,截,宛,溢,黎； 字音：溜 li 溢 y 2,轻声读课文,联系上下文懂得以下词语： 杰作：超过一般水平的好作品； 强健：强壮而有力； 绝纱：美好的； 好像：好像,逼真地； 3,想一想作者写了夕阳的哪些景色,引导同学再次读书； 第一部分 1 2 写观看夕照的时间和地点； 其次部分 3 7 具体描写夕照的美丽景色； 第三部分 8 写夕照消逝； 四,学习课文 1, 2 自然段 默读课文； 从课文中找出描写夕阳的句子,提问：为什么说是“

3、迷人的 夕照”“如诗的夕照”呢 .1,指名读前 2 个自然段,其他同学摸索这两自然段写了什 么 .与下文有什么样关系 . 写了观看夕照的时间和地点,引 出下文“如诗”的景色 第 2 页,共 6 页2,我们下节课连续学习, 看看夕照“迷人”在哪里“如诗” 在哪里； 五,听写词语 观看,杰作,红润,晶莹,奇妙,好像,波光粼粼,强健； 其次课时 教学目标 1,在有感情朗读课文的基础上,背诵课文； 2,懂得句子含义； 3,学习依据事物进展次序观看的方法； 教学重点难点 懂得句子“柔柔的光泻下来,给砖瓦房镀上一层华丽的金黄 ; 房顶马上化作一汪晶莹的湖水,每一片瓦变得波光粼粼一般 了；” 教学过程 一,

4、指名朗读课文 二,学习课文 1,选取你宠爱的方式自读课文,说说你读懂了哪些地方, 并把你宠爱的句子画出来,并画出不懂的句子； 2,再次渗透读书方法的学习： 想想,平常读书时遇到不懂得的句子你是怎样做的 . 先懂得重点词语再懂得难句； 查阅资料懂得难句； 第 3 页,共 6 页 结合时代背景懂得难句； 通过多读书开放想像懂得难句； 我们上课书学的用联系上下文或生活实际方法来懂得句 子 指名读课后 练习 2 课文中把夕阳都比作了什么, 找 出有关的句子读一读,再抄下来 小组争辩合作学习,拿出自学中不懂的地方共同解决； 3,重点懂得： 柔柔的光泻下来,给砖瓦房镀上一层华丽的金黄 ; 房顶顿 时化作一

5、汪晶莹的湖水,每一片瓦都跳动着红润的光,变得 波光粼粼了； 让同学联系生活实际想一想房顶是砖瓦时,阳光射在上面是 什么景象,这样不难懂得这句话； 每一片瓦都是呈凹陷的 拱形整齐地铺在房顶上,阳光起起伏伏,就像光在跳动；这 句话描述的画面是静态的,但瓦上的光波起伏就有动感了； 画面生动活泼 这会儿,太阳的脸上开头泛出微红 ; 轻轻的,如纱一般； 读出自己的体会 “轻轻的”和“如纱一般”都是写太阳泛 出的红色很淡和“微红”中的“微”相对 读出轻,柔语气； 光带着收成的欢快从“石榴”里溢了出来,映着钻天杨 强健的身影,在天际形成一幅奇妙的工笔画； 你能不能想像一下这幅工笔画什么样的,然后画出来； 第

6、 4 页,共 6 页 收成的欢快是对“熟透”的石榴来说的,又圆又红的太阳 挂在杨树杈上,柔和的光照在钻天杨笔直的树干和枝杈上, 显得清晰；颜色明暗搭配就像一幅“奇妙的工笔画”；在天 终点形成画面,引起人无限的遐想, 着画出来； 引导同学想像,并试 指名读第 7, 8 自然段,画出给你印象很深的句子： 我呆呆地望着这如火的夕阳,油然而生出一种感叹,一 种兴奋； 我知道此时它已经到地球的那一面,又为那里的人们带 来一个美丽的早晨； 提问：为什么给你印象深 .引导同学：太阳即将落山,从“渐渐”“漫了过来”“几 乎”可以看出黑暗即将来临,而从“好像一团燃烧的烈火” 又看出太阳不屈不挠的抗争,从而作者兴奋和感叹；第句 写出作者明白太阳此刻落山又为地球另一面的人们送去温 温顺早晨；因此尽管留恋,但仍是颂扬它给人们带来光明, 温顺；指导朗读：读出作者兴奋的心情； 四,指导背诵 1,读背交叉； 2,抓重点词语,把要背的内容串连起来； 3,先部