【推荐】小学语文教学工作计划合集六篇

1、【推荐】小学语文教学工作计划合集六篇小学语文教学工作计划 篇1教学目标1. 能够正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一段。学会本课生字新词。2. 知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。3. 通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。4. 继续培养边读边想，咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重难点教学重点：知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。教学难点：通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。教学资源1 我国西部缺水的图片：人、土地、庄稼、牲畜等方面

2、。2 学生积累的描写缺水状况的词语。预习设计1自学生字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。2能正确、流利地朗读下列4组词语，并想一想为什么这样排列？骄阳 干燥 炎热 风干期盼 渴望 盼望水窖 储水 一勺水奔跑跳跃 大呼小叫 尽情享受 幸福舒服3正确流利地朗读课文，给文中的两个多音字“血”、“扇”标注拼音，读顺文中的长句，体会“水，成了村子里最珍贵的东西”一句中“逗号”的作用。4通过查资料的方式，简单了解我国的缺水状态。5在感受深或有疑问的地方做上记号。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文（4分钟）1齐读课题，交流感受。2观察图片。3交流描写缺水状况的词语。4感知作者的生活

3、环境，明确学习的内容。第二板块：预习展示（6分钟）预习作业11展示习字册。2点评、总结记住字形、生字写美观的方法。3练写12遍。4同桌点评。预习作业21朗读展示预设：炎热干燥的气候/盼水的急切心情/水的珍贵/狂欢的情形预习作业31朗读展示2麦秆扇（shn） 扇（shn）风血（xu）管 血（xi）母亲/一手从水窖中/打起一勺水，从我们的头顶/缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇/往我们身上/扇风。在水的滑动中，我/听得到/每个毛孔张开嘴巴的吮吸声，我/感觉得到/血管里/血的流动在加快。3“水，成了村子里最珍贵的东西。”“，”的停顿时间适当延长，强调了水的珍贵。第三板块：整体感知（16分钟）1自主学

4、习。（8分钟）2合作探究。（3分钟）3展示。（4分钟）（1）三个场景及其对应的课文：取水艰辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（36）（2）主要内容：作者通过取水艰辛、雨中洗澡、勺水消暑这三个场景回忆了缺水给村里人带来的苦难与欢乐。4学习反思（1分钟）一是可以采用合并法进行概括；二是合并时要注意语言的简洁、通顺。第四板块：精读第一部分“取水艰辛”（14分钟）1自主学习（6分钟）2合作探究（3分钟）3展示（5分钟）（1）想象画面：长长的队伍；道路坎坷，骄阳似火；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；弓弓的肩背写话示例：凌晨，天还没亮，依稀看到星星的闪烁，四周静悄悄的。村里人开始起床，他们挑着担子，三五成群地走

5、在崎岖的小路上。（2）有感情地朗读。（3）数量词写出了水的珍贵，水的来之不易、取水之艰辛。（能够举例说明）4学习反思（1分钟）预设答案：数量词准确、具体地写出了村里人取水之艰辛。第五板块：明确任务，完成作业。小学语文教学工作计划 篇2一、指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。二、班级情况分析：本班共有学生76人，其中男生38人，女生38人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的

6、学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。三、教材分析：按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。

7、这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课

8、外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。四教学目标：（一）识字与写字教学。本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。（二）阅读教学1?本?读课文的教学（1）指导朗读、默读。（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。（4）积累语言，鼓励运用。2?甭远量挝牡慕萄?一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”

9、，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。（四）口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地

10、给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。（五）习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。（六）综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。（七）古诗词背诵本册教材在最后一组“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。（八）综合复习本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。五教学措施：1认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。2搞好课前的学情预测，

11、为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。4、做好培优补差工作，大力提高中等生。5、向40分钟要质量，做到精讲多练。6、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。六教学进度：周次教学内容教学课时第一周文言文两则匆匆桃花心木7课时第二周顶碗少年手指7课时口语交际习作一回顾与拓展一第三周北京的春节藏戏7课时各具特色的民居第四周和田的维吾尔十六年前的回忆7课时口语交际习作二回顾。与拓展二第五周灯光17为人民服务一夜的工作7课时口语交际习作三回顾。与拓展三第六周卖火柴的小女孩凡卡鲁滨孙漂流记7课时第

12、七周汤姆索亚历险记跨越百年的美丽7课时口语交际习作四回顾。与拓展四第八周千年梦圆在今朝真理诞生于一百个问号之后7课时我最好的老师第九周口语交际习作五7课时回顾。与拓展五综合性学习难忘小学生活第十一周期中考试7课时第十一周古诗词背诵7课时第十二周综合复习7课时第十三周毕业总复习7课时第十四周毕业总复习7课时第十五周毕业总复习7课时第十六周毕业总复习7课时第十七、十八周毕业总复习及考试7课时小学语文教学工作计划 篇3一、学生状况分析本班学生经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：学生对语文课的认识和理解有了拓展;个别学生能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，半数学生对学习语文有了信心;课堂上

13、有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺利。存在的不足是：多数学习语文的习惯养成差;学习的主动性，合作探究意识不强;积累较少，阅读面不广。二、本期教学目标1、学习本册书上预选的课文，完成本学期的教学任务;掌握本阶段要求掌握的生字词的音形义，并学会运用;指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习语文的方法，能熟练地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。3、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，推荐阅读相关的课外读物，增加阅读

14、量，并初步具有欣赏优秀作品的能力。三、具体教学措施(一)课堂教学首先，要注意教学目标的整合性。要关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。其次，课堂上要师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。第三，指导学生做好每天语文学习的各项任务，养成学习好习惯。具体内容及要求：

15、养成课前预习的习惯。内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集(有关作者、作品、写作背景或教师根据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印)，预习心得，提出问题等，教师尽量提前布置，可以根据学生提出的问题，及时调整教学的重难点。本册教材作文训练的重点依然是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次。要强化积累背诵，我们既要积累一定量的写作素材，字词，也要积累一定量的开头结尾，然后才能灵活运用。鼓励学生运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作。批改作文以肯定学生长处为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作兴趣;每次作文尽量面批。学生每天坚持练字一张，教师对学

16、生平时作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍。(二)语文综合实践活动1、准备一个读书笔记本，做好读书笔记。2、每天学习一条成语或一条名言(每天必需做的内容，按顺序指定学生写在黑板上，内容要具体，供学生自主抄写学习);讲一则故事(要短小精悍，有情趣)。3、积极参与学校组织的书香班级的创建活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，拓宽学生学习的领域，使学生获得终身受用的语文能力。(三)备课、听课和作业1、坚持教学资源共享的原则，按照学校及备课组要求，认真参加集体备课，备课要充分、彻底、全面，坚决做好备教材，备学生，备作业。2、按照学校要求，认真写好教案，写好教学反思，多读书，多写读

17、书笔记，不断提高自己的教学能力。3、多听课，认真记录，虚心学习他人的长处，对存在的不足敢于提出自己的看法。4、认真批改作业，及时反馈每日作业情况。(四)提优补差1、提优重在拔尖，补差重在提高。本学期培优重点是李冰欣、赵嘉琦、韩沁娜、赵岚娇;补差重点是武文豪、李泽锟。要有针对性的进行培养，注意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。2、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。李冰欣带郭世扬，赵嘉琦带李智伟，韩沁娜带未瑶瑶，赵岚娇带代田田。3、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是在学习态

18、度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。(五)其他1、尽快建立班级语文学习小组，4人或5人为一小组，指定一人或小组成员轮流做小组长，收发作业、课堂讨论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。2、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂管理，注意培养学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。3、注重复习。古人云：“温故而知新”，要注重课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和能力，可采用听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。小学语文教学工作计划 篇4一、教材分析1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：

19、我爱阅读，月是故乡明，每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的

20、速度。体现由扶到放的设计思路。2、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。1导语导学，整合单元内容。2精读课文与略读课文的整合。3单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（四）强化导学功能，引导学生思考。（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系二、班级情况分析全班共有学生35人，其中男生21人，女生14人。从上学期期末考成绩分析，学生基础知识基本掌握，阅读分析能力一般，写作能力也不很理想。学生学习不自觉，良好的学习习惯等待养成。

21、三、教学目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基

22、本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、教学措施1、精心钻研教材，让课堂有增量。(1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。(2)让课堂更富有创造力 a如慈母情怀采用如果是电影导演，让学生说电影镜头的方式来展现学生读懂情况。b把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。c对于古诗词的教学，可根据情况，

23、采用不同的教学方式，如唱和诵的方式。(3)在问题的设计上做到：a问题不能过于简单，要富有探索的空间。b问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：（1）推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的城南旧事，与汉字有关的语林趣话。可采用半截故事法等。（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等

24、活动。3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段论语等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。7、领会大纲精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。8、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完

25、成素质教育的多项教育措施。9、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。10、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡.11、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。12、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。13、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。14、重视学生

26、日记的指导，通过日记的形式可以及时了解学生的想法，及时沟通，解决一些问题，教师应精心地写评语，真正地做到：“晓之以理，动之以情。”从中渗透德育，重视学生的心理健康的教育。15、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。16、发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。小学语文教学工作计划 篇5一、学生情况分析班级人数，50人。经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引

27、导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。二、教材分析：在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。在数学学习上，本册教材主要内容有解决问题,除法的初步认识,图形变换,万以内数的认识,万一以内数的加减法,克和千克,简单的统计,找规律等。三、教材的重点和难点分析语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。数学学习中，这册

28、教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克; 图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯

29、，书写规范、端正、整洁。5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。小学语文教学工作计划 篇6一、教材分析：全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。2、汉语拼音，能利用汉语拼音帮助

30、识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时认识70个常用字。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。4、课文，共安排20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：(1)入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。(2)每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生

31、识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。(3)课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。5、每组课文之后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。6、全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。二、教学目标：1、学习习惯：(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的

32、读书习惯。(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(5)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3、识字写字：(1)培养写字兴趣和良好的写字习惯，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。(3)掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。4、口语交际：(1)学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)愿意与别人交谈，声音清楚，态度自然大方、有礼貌。(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。(5)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。(6)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。5、阅读：(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(6)认识句号、问号、感叹号，能