2022年《怎样欣赏舒婷的诗歌》教案

1、名师精编 优秀教案教学目标：一、认知目标 1、感受含蓄模糊的意象；2、体悟诗人的价值观和爱情观；二、才能培育目标 1、培育同学观赏、感悟诗歌语言的才能； 2、体会意象所蕴涵的深层含义,探究作品的丰富意蕴； 3、培育鉴赏诗歌作品的深厚爱好,丰富同学的情感世界,养成健康高尚的审美乐趣,提高 文学修养； 4、培育同学合作解决问题的才能以及积存学习的才能；三、思想训练目标 依据舒婷诗歌借物抒情,托物言志的特点,懂得舒婷自主、公平的爱情观,树立健康的、向上的爱情观、价值观；四、依据诗歌学习的要求、诗歌的体裁特点以及同学学习的实际水平,本节课的教学重点确立为：1、反复诵读,感受诗歌蕴味；2、明确各意象所寄

2、托的爱情观,深刻懂得诗人所憧憬的爱情；3、总结归纳艺术特色；教学难点为：1、懂得含蓄模糊的意象；2、诗歌托物言志,借物抒情的表现手法；教学方法为：精致导入 -制造美,激情诵读-感受美,认真品尝-领会美的方法；课时支配：两课时教具预备：课件、黑白交互板第一课时教学过程：一、深情导入（意在渲染氛围,在思维、情感、个性等方面唤起同学的美感,激发同学学习的爱好）；有人说,没有诗歌的民族是悲伤的, 我很庆幸, 我们生活在一个诗的国度,我更庆幸的是诗歌相伴着我们成长；诗,不仅带给我们美的享受, 仍能够陶冶我们的性情,滋养我们的心智；古诗如此,新诗亦然；让我们走进“ 模糊诗” 派掌 门人的舒婷的诗歌世界,走

3、进她的致橡树和神女峰二、介绍作者有关情形（有助于同学更好的懂得诗意,把握诗歌主题）；舒婷,当代有才华的女诗人之一；1952 年生于福建省泉州市；她从小名师精编 优秀教案就喜爱朗读诗歌,可是少女时代刚刚终止,十年动乱就将她推动了风雨之中；1 96 年她到福建西部山区插队落户,接受“ 再训练” ；家庭的变故和她个人的遭 遇使她倍受痛楚和磨练, 也为她后来的诗歌创作供应了丰富的生活素材；她的祖 国,我亲爱的祖国 获全国青年优秀诗歌奖, 诗集双桅船获全国新诗优秀奖,而她的致橡树就是“ 模糊诗” 潮的代表作品；致橡树写于 1977 年,一般把它看作是一首爱情诗,在诗中,诗人 没有流于狭小的爱情圈子, 而

4、是以新奇的方式表达了自己的爱情观；为当时新诗 中的爱情描写吹进了一股新风；三、反复诵读,感悟诗情（读是学习诗歌的基础环节,也是主要环节；因此,形式多样的诵读是诗歌教学的重中之重）；1、请一名能代表班上朗读水平的同学朗读（要求：其他同学留意诗中字、词的 读音）；2、倾听示范朗读（在音乐里查找共鸣,在画面中领会蕴味）；请大家也饱含感情的朗读这首诗；3、同学自由朗读（仿照示范朗读中的感情）；4、再请一名同学带着感情朗读（要求留意停顿、语气和情感的把握）；四、抓意象,悟感情,挖主题；过渡：现代诗人吴晓认为, 诗歌的本质是意象组合那么这首诗中是否也存在着意 象呢？1、列举诗中显现的意象（培育同学发觉问题

5、的才能）明确：诗中显现了八个意象：凌霄花、痴情鸟、泉源、险峰、日光、春雨、橡树、木棉；2、（以小组争论的形式）分析以上意象所寄托的爱情观,明确诗人对这些爱情观所持态度 （给同学充分的时间和宽松的空间,问题的才能以及探究才能和语言表达才能）让他们自由表达, 培育他们解决名师精编 优秀教案明确： 1、凌霄花虽然明艳美观,凌空盛放,但那不是凭借自己的力气,而是借 攀缘他人的“ 高枝” 来炫耀自己的；这样的荣耀是不值得仰慕的；这不仅使我们 想到了传统的“ 丈贵妻荣” 的婚姻观念,今日仍有不少人想通过依附“ 名贵” 的 丈夫来实现自己的人生价值, 真是可怜又可笑, 诗人否定了这种图实惠的有用爱 情,现代

6、女性是不应当做依靠丈夫来发光的女人的；2、痴情鸟儿的歌声虽精妙悦耳,但那只是为着自己所栖息的大树唱的赞歌；它 只知在“ 绿荫” 下低飞、栖息,却不知远处仍有可以展翅高翱翔的自由天空；这不仅使我们想到了传统的女性总是陷在爱情的小天地里,夫唱妇随, 没有独立的个性,没有远大的抱负,麻木丧志；这样的爱情虽有暖和,有歌声,却缺少了内 在的激情与活力；诗人否定了这种爱情至上的观点；现代女性要有自己的个性,要有更充实更丰富的生活内容；3、泉源、险峰、日光、春雨又比如怎样的爱情观？抓住关键词,谈谈你的看法；它们只是一味的贡献、 牺牲自己, 为他人“ 做嫁衣裳”；虽然富有牺牲精神,但假如这种赐予是单方面的话,

7、就会沦为爱情的奴婢,失去自我；当然,这样一味的贡献, 就爱情主体的道德情感而言,可以说是高尚的, 但从人格价值的保护和爱情关系的保持上来看未必是明智的；这种赐予与贡献经常令人惋惜和遗憾；小结：至此,诗人用了一系列的比如,否定、批判了依靠别人、攀附富贵、失去 自我的爱情观,深刻地说明白自己的人生观、爱情观,即：凭借自己的力气去实 现自己的价值；过渡：有破就有立,诗人又借橡树和木棉寄托了自己的爱情抱负；1、她笔下的这两个意象具有什么特点？明确：橡树木质坚硬繁重,高大挺立,堪称树中的伟丈夫,具有男性最珍贵的气 质：阳刚之气；诗人认为他像刀、像剑、也像戟；2、木棉也是一种高大的树木；到了春天,它挺立的

8、枝上千万朵红花盛开,如火 如霞,蔚为壮丽；将它比如成“ 女中豪杰” 也是当之无愧的；名师精编 优秀教案诗人认为木棉有“ 红硕的花朵,像繁重的叹息、又像勇敢的火炬” ,这一句让你 想到了什么？明确：诗人将人的品行移就于物；它使我们想到了女性柔韧兼备的品行；所以,诗人笔下的“ 木棉” 形象柔静、深沉、布满了生活的激情,具有女性极富魅力的 阴柔之美；3、诗人认为具有阳刚之气的橡树和具有阴柔之美的木棉应当保持着一种特别的 关系,作品中哪些诗句说明白这一点？你又怎么懂得这些句子？明确：（1） 我必需是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起；即要有自己独立的人格形象, 他们二者应当是并驾齐驱, 不分高低的, 男 女之间的爱情、婚姻应当是建立在公平的基础上 的；（2）根,紧握在地下,叶,相触在云里；每一阵风过,我们都相互致意,但没 有人听懂我们的言语；即有独立的人格,又有精神上的默契,灵犀相通,相敬如宾；（3）“ 我们分担寒潮、风雨、霹雳；我们共享雾蔼、流岚、虹霓” 中的“ 寒潮、风雨、霹雳” 和“ 雾蔼、流岚、虹霓” 各比如什么？“ 寒潮、风雨、霹雳” 比如生活中的困难与挫折；“ 雾蔼、流岚、虹霓”就比如生活中的欢乐与胜利；老师归纳： 总之,男女间的爱情、 婚姻只有建立在相互