音乐与舞蹈教学设计

1、课题：音乐与舞蹈一、学习目标：（一）能认真欣赏中国舞剧，能哼唱舞剧音乐主题并享受舞剧音乐的乐趣，增进对我国舞剧及舞剧音乐的热爱。（二）了解舞剧的概念以及民族舞剧与芭蕾舞剧的区别，学习体验古典舞与芭蕾舞的基本手形、手位。（三）在欣赏过程中能积极思考，探讨音乐在舞剧中的重要作用。能积极参与课堂实践活动，增强小组合作意识。二、教学重点、难点：重点：欣赏中国舞剧丝路花雨白毛女的部分选段。难点：了解舞剧音乐在舞剧中的作用。三、教学内容安排：本节课欣赏中国舞剧丝路花雨白毛女的部分选段等。四、教学资源：充分利用课本五、教学方法与指导策略：（一）教学方法：学生感受、体验，教师引导、点拨。（二）对不同表演形式、

2、不同演唱形式进行比较欣赏，提高对音乐的理性鉴赏水平。六、教学过程：（一）教学导入欣赏两个舞蹈片段。其一是教师展示古典舞片段，另外一个是视频播放红色娘子军选段快乐的女战士。设问：这两个作品有何共同之处？你们认为哪个片段属于舞剧？请说明原因。师生交流探讨，导入课题。（二）欣赏丝路花雨选段反弹琵琶学生分组展示按要求收集的相关资料（有关丝路花雨的资料，如壁画、文字资料等），并组织交流探讨。简要介绍剧情。丝路花雨为六场历史舞剧。在丝绸之路上，各国商旅络绎不绝，突然狂风四起，老画工?笔张带着女儿英娘救起了昏倒在沙漠的波斯商人伊努思。但在途中， 英娘被强盗劫去。数年后，在敦煌市场，神笔张找到了女儿，但英娘已

3、沦为百戏班子的歌舞伎。伊努思为英娘赎身，父女团聚。莫高窟中，神笔张按照女儿的舞姿画出了代表作-反弹琵琶伎乐天。掌管贸易的市曹企图霸占英娘，英娘跟伊努思到波斯避难。英娘与波斯人朝夕相处，互授技艺，伊努思奉命率商队使唐， 英娘也相随回到祖国。市曹唆使戏班拦劫商队，神笔张点起烽火报警救下商队，自己却献出了生命。欣赏丝路花雨第二场反弹琵琶。设问：这段舞蹈是什么类型的舞蹈？ 舞蹈动作方面有着怎样的特点？你印象最深的是哪个舞姿？（反弹琵琶为中国古典舞蹈；引导学生从手形、体态、动作分析舞蹈特点；反弹琵琶是最能展现敦煌壁画的古典舞姿。）了解反弹琵琶舞蹈动作的艺术形象和造型特征。舞者上身前倾，左手拿着琵琶，右手

4、臂弯曲绕过脖子做弹琵琶动作，右腿端腿勾脚，左腿站立，胯部向斜后方推出，体态呈S 形曲线，集中翘、歪、勾等各个动作。学习古典舞的基本手形。女：兰花手兰花指虚心拳 男：虎口掌剑指实心拳聆听欣赏反弹琵琶音乐。设问：这段音乐是用哪些特色乐器演奏的，你能说出乐器的名称吗？作曲家利用它们表达了一种怎样的意境？师生交流后，教师小结。反弹琵琶为剧中主人公英娘的舞蹈音乐主题。它是一段完整的、纤细优雅的旋律，吸收了古曲月儿高春江花月夜的某些音调予以再创作而成。曲调中的变徵音对古典风格的渲染起着相当重要的作用，琵琶和弦乐细致入微地演奏， 使音乐格外秀丽、典雅，具有浓郁的古典世俗风格，生动地描绘出英娘的纯朴性格。（三

5、）欣赏白毛女片段1.剧情介绍。1935 年除夕，河北杨各庄贫农杨白劳外出躲债，回家后被地主黄世仁逼死，其女喜儿被抢到黄家。喜儿的未婚夫王大春痛打了狗腿子穆仁智后投奔八路军。喜儿在将被卖掉之际得到张二婶的帮助，逃往深ft，苦熬三年，头发变白。 1938 年春，大春所在的部队来到杨各庄，喜儿获救，终于报仇雪恨。欣赏舞剧视频北风吹选段。设问：这段音乐有什么特点？你认为它塑造了喜儿怎样的形象？师生交流后，教师小结“舞剧音乐刻画人物形象的作用”。音乐塑造了十七八岁的少女喜儿天真活泼、纯朴善良的形象，连续下行的音调， 给全曲营造了一种叹息似的氛围，表达了她盼望爹爹早日回家的期待心情。哼唱北风吹的主题音乐，

6、感受喜儿天真活泼、纯朴善良的形象。欣赏视频盼东方出红日。设问：这段音乐情绪怎样？采用了怎样的演唱形式？刻画了喜儿怎样的心理活动？师生交流探讨后，教师小结“舞剧音乐刻画人物心理的作用”。在ft洞里，喜儿满头白发，她想起三年的悲苦生活，心中充满了愤恨与渴望，哀怜与坚定。想象在那一刻喜儿是多么盼望着东方出红日，盼望着报仇雪恨回到亲人和乡亲们身边啊。欣赏无音乐的视频太阳出来了选段，教师播放两个音乐片段太阳出来了和相认。活动：为舞蹈选择适当的音乐，并说明理由。欣赏太阳出来了完整视频。师生交流探讨。小结：舞剧音乐除了以上两种作用外，还有推动戏剧情节发展、渲染舞台气氛的作用。（四）体验活动探讨舞剧白毛女选段中的舞蹈跟丝路花雨中的舞蹈有何不同。学习体验芭蕾的基本手形和手位。动作创编活动。听两段音乐片段，根据自己的理解，用舞蹈语言来表现（五）总结舞剧的概念、舞剧音乐的作用舞剧概念一它是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺