幼儿园小班故事教案多篇汇总版4

1、 PAGE PAGE 117 小班故事教案40篇正文（1）小班语言优秀课教案早晨多美好含反思活动目标：1、观看指偶表演，萌生早晨多美好的愉快心情。2、感受手指游戏的乐趣。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、教师用油性笔画在五指上，幼儿活动材料第1册第911页。2、把一个大纸箱简单装饰成小舞台。活动过程：观看表演教师紧握拳头，说：你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家。不信，你们瞧!教师操作指偶在小舞台表演故事。丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。啊!早晨多美啊!谁起床了?哦，是好妈妈。(伸出食指)妈妈起床干什么呢?要准备面包，煮牛奶。看

2、!谁起了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接着谁也起了?是姐姐(伸出无名指)姐姐起要梳头，戴帽子，打扮打扮!看，又有谁起了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起干什么?要去他最喜欢的幼儿园，还有谁起了?原是爸爸。七点半了我们一起叫爸爸起吧。爸爸，起床了!爸爸没反应。哥哥、姐姐一起爸爸起吧。(中指、无名指拉住大拇指)一、二、三，拉起了!哎呀，爸爸闭着眼睛还想睡觉呢。(伸出大拇指)我们去看看邻居们起了没有?哇，都起了!我们一起向邻居问个好吧。(五指并拢一起做鞠躬状)现在我们去看看幼儿园的小朋友都起了没有?(从小舞台后走出)哇!都早早得上幼儿园了。早上好!早上好!(手指弯曲做问好状)讨论故事这一家都有哪

3、些人?他们起床后准备干什么?你们家里谁起的最早?谁起的最晚?如果你不起，爸爸妈妈怎么办?如果爸爸不肯起床，你有什么办法?这一家认真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早的吗?表演故事请幼儿边听教师讲故事，边伸出手指跟随教师表演，体验参与的快乐。晚上，一家人该休息了。我们一起演一演他们睡觉的故事，好吗?活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（2）小班语言优质

4、课教案=爱唱歌的小麻雀含反思设计意图：爱唱歌的小麻雀是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。活动目标：1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。2.愿意在集体面前较自然地表述。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动准备：1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后

5、一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。3.故事录音。活动过程：一、第一遍听故事，突出认知别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。1.初步了解故事。(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。2.理解故事内容。(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?文.章出自老师a.案网二、第二遍听故事，激发情感结合生活经验，为小麻雀想想办法1.展示图书。教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的

6、页码上，合上书。2.合作讲述。教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。3.分析讨论。提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)三、第三遍听故事，行为练习和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌1.播放录音故事。2.引导幼儿静静地等待小鹿醒，在最后时刻，教师用醒的小鹿形象调换原熟睡的小鹿形象。3.带领幼儿和小麻雀一起为醒的小鹿唱歌、跳舞。4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。附：爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小麻雀又站在高高的

7、树顶上，大声地唱起了歌：大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌突然，从下面传一个声音：上面的小麻雀，请你不要唱了。小麻雀想：是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?猫头鹰说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?啄木鸟说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：小猴子，是你不要我唱歌的吗?小猴子说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：小松鼠，是你不要我唱歌的吗?小松鼠说：是的。是我叫你不要唱的。小麻雀奇怪地问：为什么呢?小松鼠

8、说：你飞下去看看就知道了。小麻雀飞到树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着她想，等鹿宝宝醒了，我要为她唱一支最好听的歌。活动反思：这节爱唱歌的小麻雀因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀却不能唱歌的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。托尔斯泰指出成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、

9、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。（3）小班语言优秀教案拔萝卜含反思活动目标：1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。2、培养幼儿的语言表达能力。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。活动重难点：活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理活动难点：熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演活动过程：一、小朋友你们知道吗?有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗?二、听教师讲故事一遍，

10、提问：1、老公公叫谁帮忙了?(老奶奶)2、老奶奶叫谁帮忙了?(小姑娘)3、小姑娘怎么说的?(唉，了了)文.章出自老师a.案网4、接着谁了?(小狗)5、小狗怎么说的?(汪汪汪，了了)6、小狗喊谁?(小花猫)7、小花猫怎么说的?(喵喵喵，了了)8、小花猫叫谁呢?(小老鼠)9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱，了了)三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。活动反思：拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起以此引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。活动中，我精心准备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片)

11、，为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地长出，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对嘿呦，嘿呦这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。最后一环节中了个亲子互动

12、，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对拔这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。（4）小班语言优质课教案三心二意的小猫含反思活动目标：1、懂得只要专心才能做好一件事，学会一种本领。2、丰富词语一心一意、三心二意、专心。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动准备：电脑课件小猫钓鱼活动过程：1、出示木偶，说：猫弟弟特别爱吃鱼，猫妈妈每天都倒小河边去钓小鱼给猫弟弟吃，后，猫弟弟长大了，他也想学习钓鱼的本领。2、师讲述故事，并提问：猫弟弟钓到几条鱼，猫妈妈钓到几条鱼?

13、谁多谁少?为什么猫弟弟比猫妈妈钓得少?3、看课件听故事，要求幼儿仔细听故事，听清楚猫妈妈对猫弟弟讲的话，及最后猫弟弟是怎样才钓到鱼的。a)第一次猫弟弟为什么没钓到鱼呢?文.章出自老师a.案网b)第二次猫弟弟为什么仍然钓不到鱼呢?c)猫妈妈对猫弟弟说了些什么?(重点讲清一心一意和三心二意)d)最后猫弟弟是怎样钓鱼的?4.小结：让孩子懂得只有专心才能做好一件事，学会一种本领。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习

14、应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（5）小班语言教案我不怕冷含反思活动目标：1.冬天不怕冷，知道多做运动可以使身体暖和。2.喜欢听故事，愿意用简单的语言进行表达。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动准备：幻灯、磁带、录音机等。活动过程：一、老师讲故事边讲故事边播放幻灯提问：1.小伙伴们在干什么啊?小老虎看见伙伴们玩得那么开心，他怎么想的啊?2.好开心哦，他们在玩什么呀?3.雪地上的是什么呀?看看是不是小老虎的围巾、帽子?他们为什么把帽子围巾脱下啊?二、经验回忆提问：小朋友今天刚幼儿园，现在的手暖和不暖和呀?冷不冷啊?你们在冬天的时候有什么办法可以

15、使自己暖和起啊?三、亲身体验1.(放音乐)我们一起锻炼，让我们暖和起。2.去翻斗乐玩还会不会冷啊?(会出汗)我们先脱件衣服。活动反思：纲要提出了幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。（6）小班语言优质课教案回家含反思活动目标：1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。3、学说动词：飞、游、走。活动准备：多媒体课件;各种动物图形若干。活动过程：一、以画面(多媒体课件)引起幼儿观察兴趣，了解故事角

16、色，展开讨论。引导语：1、这是什么地方?有哪些小动物?2、小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的?二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。提问：(1)仔细看，仔细听，它们是怎么回家的?(2)蝴蝶飞起，小鸟看见了，它会说什么?(幼儿学说对话。)(3)小鱼在水里游动，乌龟怎么想的?(幼儿学说对话。)(4)小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说?过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：等等我，我和你们一起回家。2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想

17、象，展开讨论。引导语：小熊会和谁一起回家呢?为什么?3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。四、根据自选的动物进行故事对话仿编。过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢?1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢?2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗?;案网.;案网.3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿游戏)4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。小结：你们都找到好朋友了吗?原小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有

18、的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（7）幼儿小班语言教案贪吃的变色龙含反思活动目标：1.乐于倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。活动准备：变色龙变色视频、音乐、故事幻灯片、魔法斗篷、变色龙图片(白色，黑色，金色)、变色龙身体部分彩色剪件(玩具车、大树、桌子

19、、尾巴、身体、腿)、各色小变色龙及食物等。相关课件：小班语言故事课件贪吃的变色龙PPT课件下载地址：/ppt/2381.html活动过程：1.谈话导入。你们喜欢动物吗?喜欢什么动物啊，为什么?每种动物都有各自的本领。今天老师要向大家介绍一位新的动物朋友，它有一种非常特殊的本领。看，它了。(看视频)知道它是谁吗?它有什么本领?2.讲述故事，巩固故事情节。(1)今天老师给小朋友讲一个关于变色龙的故事。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃。你们知道什么是贪吃吗?贪吃对身体好吗?贪吃肚子不舒服而且容易生病，小朋友要记得可不要贪吃呀!(2)(音乐，幻灯片)老师边讲述边引导小朋友观察回答。有一只贪吃的变色龙

20、，它看到东西就吃，有一天它吃了一辆红色的玩具车，它的哪个地方变成红色了?(尾巴)它又吃了一张漂亮颜色的桌子，身子就变成了黄色，你猜猜它吃了一张什么颜色的桌子?变色龙还是觉着肚子饿，就走到外面把一种绿色的东西吃掉了，猜猜这一次它的哪个地方会变绿呢?本文:老师,老;师教案.网(3)出示没有变色的变色龙及变色龙身体部分彩色剪件。变色龙一连吃了三种东西，小朋友记得都是什么吗?请小朋友到这里找一找，变色龙先吃了什么，哪变了颜色，我们一起讲一讲。(4)变色龙走着走着找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了，这回变色龙会变成什么颜色呢(出示黑变色龙)天黑了，(拉黑布)咦，变色龙呢，你容易发现它吗?这是变色龙在

21、保护自己呢。月亮在天上又圆又亮，变色龙一口就把它吃掉了，这回他会变成什么样子呢?(出示金色变色龙)变色龙吃了那么多东西，你还记得它是一只什么样的变色龙吗?3.引导幼儿续编故事并大胆讲述。这只贪吃的变色龙还会吃什么东西，变成什么颜色呢?要求孩子完整地说出：它吃了*颜色的*，就变成*颜色了。4.进行游戏，巩固变色龙变色进行自我保护的知识。(1)变色龙的本领神奇吗，你想不想变成可爱的小变色龙呀?(出示魔法斗篷，音乐)都到老师身边围成一圈，看老师先变：也，我变成了快乐的变色龙妈妈。(老师在孩子中间蹲下，跳起摆一个动作)你想试试吗?请小朋友蹲下，当魔法斗篷把你蒙上再露出的时候，你就跳起一声也，摆一个漂亮

22、的动作，告诉我们你变成了一个什么样的变色龙。魔法魔法变变变。小变色龙们快跟妈妈到外面玩玩吧，走过绿草地，黄土地，红地毯。发现一只红变色龙在黄土地上，为什么能发现它;再找找还有没有变色龙了，为什么不容易被发现。(2)小变色龙快休息一下，我们吃点东西吧。这里有这么多好吃的，我吃了一个黄色的香蕉，就变成了黄色的变色龙了。宝贝们每人也吃一个吧，看看能变成什么颜色的变色龙。快找个地方躲起，别让我发现你哦，小变色龙呢，我怎么都找不到了呢?咦?你为什么躲在这呢?请幼儿说一说。5.活动结束。聪明的小变色龙们快出吧，我这里有漂亮颜色的糖果，每人吃一颗，看你又能变成什么颜色，你们的身体正在变颜色呢，我们到外面找个

23、地方躲起吧!活动反思：为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说,，从而扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。小班的孩子很喜欢听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达能力上有了一定的基础。故事贪吃的变色龙在幼儿的观察、想象、讲述等一系列的活动中完成的充分满足了幼儿表现得欲望。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康贪吃这条线、以及从科学变色龙变色的特点在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣，激发幼儿想象力、讲述的欲望，感受到故事情节的有趣以及感受到了文学作品的美，给孩子提供更多的想象力讲述

24、的机会。（8）小班语言优质课教案关心别人的小麻雀含反思活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。2、愿意在集体面前较自然地表述。活动准备：1、自制图书一本，利用图书的封面、封底绘制一棵大树;内页制作时，前一页都比后一页短一些，每一页上都有树的造型。2、音乐三段。活动过程：一、第一遍听故事，突出认知别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。1、初步了解故事。(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。2、理解故事内容。(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?(3)提问

25、：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍听故事，激发情感结合生活经验，为小麻雀想想办法。1、展示图书。老师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。2、合作讲述。老师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。3、分析讨论。4、提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?什么时候小麻雀才能唱歌?三、第三遍听故事，行为练习和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。1、播放录音故事。2、引导幼儿静静地等待小鹿醒，在最后时刻，教师用醒的小鹿形象调换原熟睡的小鹿形象。教案.自:老师;.案网，3、带领幼儿和小麻雀一起为醒的小鹿唱歌、跳舞。4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小

26、麻雀和小朋友们。活动反思：依据幼儿园教育指导纲要语言领域中提出鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受帮助幼儿加深对作品理解和体验根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。（9）小班语言优质课教案小猫藏在哪含反思活动目标：1、引导幼儿学说介词在;方位词：上、下、里、后、旁。2、能用完整话我在上(下、里、后、旁)。活动准备：故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景活动过程：一、教师用故事引入主题1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的到草地上玩耍，你看他们多开心啊!过了一会，小黄说：跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。

27、其他两只小猫拍着手同意了。咱们玩捉迷藏。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起，呀!他们都到哪去了呢?2、小朋友们帮助找一找吧请三名幼儿到前面找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了二、请幼儿参与帮助小花猫藏起1、请两组幼儿到前面，分别帮助小猫藏起，请其他的孩子找小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。2、请幼儿用小猫藏在什么地方的句式说一句完整的话。教.案自：三、游戏：捉迷藏1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己玩这个游戏吧!教师说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要

28、说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。3、幼儿听音乐放松，回座位。四、歌曲捉迷藏活动反思：在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有一定的进步。（10）小班语言公开课详案教案小兔乖乖含反思设计意图小兔乖乖是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中坏蛋的代名词。结合小班幼儿的特

29、点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强自我保护的意识。活动目标1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。2、学说相应的短句，如：你是，我就不开门!。活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。活动过程(一)教师和幼儿回忆故事，引出活动师：小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?(幼儿回忆故事中的角色)。师：今天我们就当小兔子，你们想当谁呀?(幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。)出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。(二)出现大灰狼1、传敲门声。师：咦，是谁在敲门?(请幼儿猜)2、引导幼儿说：你把尾巴伸进让我们

30、瞧瞧!(出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进。)3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。师：是不是大灰狼呢?(出现大灰狼的头。)4、师：真的是大灰狼，开门吗?(引导幼儿学说相应的短句，如：你是，我就不开门!)5、(出现大灰狼不见了。)师：看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进，只能灰溜溜地走了。(过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。)(三)出现大老虎1、传敲门声。师：又是谁在敲门?(引导幼儿猜。)我们问问它。(幼儿集体问：谁呀?)2、传老虎的回答声：我是你们的妈妈。师：是我们的妈妈吗?(请幼儿说出让他把尾巴伸进。)(出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进。)老师,老师.教案,网出,处!3、引导幼儿观

31、察尾巴，猜猜动物，并说出理由。4、师：到底是谁呢?(出现大老虎的头。)5、师：真的是大老虎，开不开门?引导幼儿学说相应的短句。6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。(过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不。我们休息一会儿，睡觉吧。)(四)兔妈妈回家1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：咦，是谁在敲门呢?(引导幼儿猜)师：是不是妈妈呢?我们看一看。(出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。)2、师：真的是妈妈呀!(幼儿边唱边开门：就开就开，我就开，妈妈回了，就把门儿开。)3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。师：小兔子，你们乖吗?妈妈不在的时候，发生过什么事吗?(幼儿讲述先前发生的事。)师：

32、你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。(教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。)活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（11）小班语言故事教案机灵的小山羊含反思活动目标：1、学习山羊遇到危险会动脑筋。2、理解机灵的含义。3、复述故事。活动准备：山羊和狼的头饰。活动过程：1、复习上次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山引出

33、故事(宝宝在妈妈肚里要依靠脐带吸取氧气和营养，当宝宝出生后会将脐带剪断，打个结就变成了我们的肚脐眼。)边讲边出示幻灯图片3，激发幼儿的兴趣。宝宝你们有肚脐眼吗?找一找，挠一挠，痒不痒?(4).那除了宝宝有肚脐眼，你知道还有什么东西有肚脐眼吗?(让幼儿想一想，说一说)，(5).今天陈老师带了一样东西也有肚脐眼的，你找找看，它藏在了哪里?出示幻灯4樱桃图，让幼儿找一找。(6).你们为什么说这是樱桃的肚脐眼?引出它的作用。小结：樱桃的肚脐眼跟宝宝在妈妈肚子里面的时候一样是用吸取妈妈身上的营养的。(7).小樱桃有肚脐眼，宝宝有肚脐眼，这里啊陈老师还找了两个肚脐眼，你能猜出是谁的肚脐眼吗?(出示幻灯，猜

34、一猜)2：操作练习陈老师这里还有一些肚脐眼，你们能猜出这是谁的吗?(1).先看图片内容，找出肚脐眼在哪里?(2).讲解操作步骤。(3).进行作业评析。活动反思：是谁的肚脐眼是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了猜谁的肚脐眼上面，上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。(小结：肚脐眼是用吸取营养的)在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是谁的肚脐眼的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分

35、我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。（13）小班语言教案小猫的生日含反思设计背景小猫的生日这个故事充满着趣味性，虽然故事情节简单易懂，但一个又一个隐藏玄机的身影却能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿的兴趣,并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的快乐.同时本次活动的故事小猫的生日是以幼儿熟悉的生活情景过生日为内容,通过幼儿看看.说说,猜猜,锻炼幼儿的观察判断能力。活动目标1、通过观察图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特殊经历。2、根据影子的明显特征大胆猜测，并乐意表达自己的理解。3、鼓励幼儿说甜甜的话，体验与朋友一起过生日的快乐。4、通过语言表

36、达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。教学重点、难点重点：引导幼儿尝试运用观察、对比等方法，进行大胆猜测。难点：幼儿能大胆的进行表述活动准备小猫的生日课件，手电筒一只活动过程一、猜谜引题师：小朋友，你们知道吗，今天有一位小动物特别开心，这位小动物走起路静悄悄，叫起声喵喵喵!是谁呢?幼：小猫。师：对啦，原是小猫。小猫为什么会这么开心呢，猜一猜它遇到什么开心事?二、引导幼儿观察小花猫过生日的场景。师：小猫遇到了什么开心事啦?你从哪里看出的?(幼儿仔细观察，生日蛋糕)师：你知道今天是小猫的几岁生日吗?(提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛)三、鼓励幼儿帮小猫想出停电后的好办法

37、。1.师：小猫家发生什么事了?!自快思案.!怎么突然变的黑黑的?2.师：怎么办?(引导幼儿运用自己的生活经验表述解决停电的办法)3.出示手电筒，玩照一照的游戏。师：小猫也想到了一个好办法，它找了一只手电筒。四、引导幼儿根据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜测，并学会用语言说出自己的想法和理由。1.观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿根据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行猜测。师：叮咚!门铃响了，是谁了呢?(一定是好朋友庆祝小朋友的生日了。)师：原是小猴蹦蹦跳跳的进了，它会对小猫说什么呀?2.观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜测。(1)师：哇，这位客人好神秘哦，只能看到什

38、么呀?是谁呢?为什么呢?(2)幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。3.观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地观察、讲述。师：哇，这下可热闹了，好多客人呢，有几个小动物?它们都是谁呢?说说你的理由。(引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫)4.猜一猜生日礼物，数一数动物客人。(1).师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢?观看课件，让幼儿猜一猜。(2).小猫收到生日礼物太开心了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共了几位客人啊，你们数数看。五、体验过生日的快乐。1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也为小猫说

39、一句祝福的话吧。2、一起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。教学反思(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说：这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?我总希望孩子们能说出我的预设目标手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中

40、的应变能力是很欠缺的。(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。（14）小班语言活动故事教案请你抱抱我含反思活动目标：1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做他人亲近的动作。2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲碰一碰。3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、故事磁带请你抱抱我。2、幼儿用书人手一册。3、泡沫垫子人手一块。活动过程：1、通过游戏抱一抱，引出活动内容。教师：小

41、朋友好!(老师好!)小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗?，我们一起抱一抱。师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下。2、老师讲述故事请你抱抱我，给幼儿一个完整的印象。教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗?下面老师给你们讲一个故事请你抱抱我，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢?教师讲述故事。3、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。(1)谁喜欢和人抱抱?(2)刺猬和谁抱抱的?别人有没有抱抱它呢?(3)后，谁和他抱一抱的?4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事请你抱换我，让幼儿边看书边倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。5、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的

42、动作，并用语言表达。(1)教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢?(2)启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。6、为歌曲碰一碰创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。(1)玩游戏碰一碰。教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就玩个游戏碰一碰。仿编歌词，玩游戏抱一抱。(2)启发幼儿将歌曲中唱碰一碰的地方换成抱一抱。刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定会忍不住哎呦叫了起，艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。艾利

43、想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起。哭的很伤心。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。活动反思：根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜

44、欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近动物的

45、情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐。（15）小班语言活动教案小熊父子种西瓜含反思活动目标：1.能安静的倾听文学作品，敢于表达对故事的理解。2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：范画，小图片人手一份，老熊和小熊图片各一张活动过程：1.通过猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣(1)小朋友好，今天老师给你们带了一个水果谜语，它是你们夏天最爱吃的一种水果，小耳朵请听好。身穿绿衣裳，肚里水汪

46、汪。生的子儿多，全是黑脸膛。西瓜(2)提问：你们爱吃西瓜吗?小朋友吃的西瓜是从哪的?本.文:快思老.师教案网(让幼儿想想，说说)(3)出示老熊和小熊图片师：你们看这是谁?小熊父子也爱吃西瓜，可它们的西瓜不是从集市上买的，那它们的西瓜是从哪里的呢?你们想知道吗?老师今天带一个好听的故事，听完后告诉老师小熊父子的西瓜是从哪里的。2.教师通过讲述故事，帮助幼儿理解故事主要内容(1)听故事，熟悉故事内容a小熊父子吃到西瓜了吗?b小熊父子的西瓜是从哪里的?(2)利用范画讲述故事，帮助幼儿理解主要内容a种瓜前，老熊和小熊先干什么?b埋好种子后，小熊接着干什么?c虫子咬花和叶子，小熊怎么办?d小熊父子每天辛

47、苦照顾西瓜，后西瓜成熟了吗?(3)鼓励幼儿大胆表达故事内容(4)小结:现在小朋友知道西瓜是怎样种出的了吧?(帮助幼儿理清思路)小朋友，今天我们通过认真仔细地听故事，学到了新的本领。3.游戏：我说你找利用故事图片，老师说故事中的一句话，请小朋友找到相应图片。如:老师读挖了个坑这句话时，请小朋友找到相应图片。4.活动延伸小朋友们今天表现的非常棒!你们回家后把今天的故事小熊父子种西瓜讲给爸爸妈妈听。活动反思：故事是幼儿最爱的一种文学形式，本节活动通过故事教学，培养幼儿的语言能力和倾听能力。在活动中，幼儿兴趣浓厚积极参与活动，师幼互动很好，气氛活跃。在导入部分以猜谜语的形式激发幼儿兴趣，然后我又以谈话

48、的方式引导幼儿说出西瓜的历。在这个环节幼儿安静的倾听故事，熟悉故事主要内容，培养幼儿倾听能力，然后通过范画讲述故事，再以提问的方式让幼儿进一步理解故事内容。鼓励幼儿大胆表达故事内容，在这个环节，大部分幼儿表现的非常棒，只有个别幼儿表现欠佳。最后通过游戏进一步巩固对故事内容的理解，在这个环节幼儿兴趣高涨，积极参与，总的说这节活动开展的比较好，幼儿表现非常棒!（16）小班语言活动教案蛇偷吃了我的蛋含反思活动目标：1、熟悉故事的内容，喜欢扮演角色表演，初步运用动作和表情表现故事中的角色。2、进一步理解故事中角色的感受，掌握故事中角色的对话。3、在表演中体验故事的趣味性。4、通过语言表达和动作相结合的

49、形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的图片2、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的头饰、服饰，窝及蛋，场景等3、表演录像蛇偷吃了我的蛋活动过程：一、回忆故事内容。1、出示蛇、鸡、鸭等动物的图片,激发幼儿说出故事的名称并回忆主要内容，加深故事情节的印象。提问：这是谁?我们在哪个故事里见过它们?故事里还有谁?故事里说了一件什么事?2、提问：最后，蛇偷吃了谁的蛋?鸡妈妈是一位什么样的妈妈?3、引导幼儿在回忆故事内容时，自主扮演角色，练习动物间的对话。二、欣赏故事表演蛇偷吃了我的蛋。1、请大班幼儿表演故事，幼儿欣赏。这个有趣的故事还有一个好看的表演呢，

50、我们一边欣赏哥哥姐姐的表演，一边跟随他们小声讲述故事!2、引导幼儿模仿故事中角色的对话和表情。好看吗?他们表演时的动作和表情你们能学一学吗?三、幼儿表演故事1、邀请个别幼儿扮演角色表演故事，其余幼儿欣赏并练习对话和表情。2、由个别幼儿带领，幼儿分组表演故事四、出示大书封底，幼儿观察猜测，引起幼儿的学习兴趣。讨论：蛇又变成什么样子了?这一次它又吃了谁的蛋?延伸活动幼儿创编故事，学说故事中的对话，激发幼儿的语言表达能力，促进幼儿的语言交往能力的发展。活动反思：绘本故事蛇偷吃了我的蛋以我的蛋被蛇偷吃了为核心，阐述了大大咧咧又咋咋呼呼的鸡妈妈帮助鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋，最终却发现是自己的蛋被蛇偷

51、吃掉的过程。故事情节简单，内容却紧张而生动有趣。故事中反复的使用了重复句型，让报说丢蛋数蛋发现没丢找另外一位妈妈报信的相似情节一再重复上演，可以让孩子们熟悉和练习对话语句，方便他们进行表演活动。在活动一开始，我运用提问的方式帮助幼儿回忆梳理整个故事情节，孩子们对故事内容理解得较好。接下，我采用了集体、分组、个别等形式请幼儿学说故事中的对话并模仿角色的外形特点进行尝试表演。小班幼儿的注意力往往受兴趣的影响和支配，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿参与到故事的表演中。我尝试运用了夸张的动作、表情、语调帮助幼儿理解人物形象和特点，并鼓励他们学学做做。在孩子们欣赏完哥哥姐姐的表演后，我

52、又鼓励他们分组尝试表演，并积极引导幼儿完整学说故事里的对话并尝试表现出角色特点。对于孩子的精彩表现我也能及时给予表扬。在活动中幼儿大胆表现，激发幼儿的语言交往能力。（17）小班语言活动教案小黄鸭找妈妈含反思活动目标1.仔细观察画面，理解故事中小黄鸭找妈妈的情节。2.知道动物也有自己的妈妈。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备1.幼儿资源：图卡(小鸡和小鸭头饰)。2.教师资源：挂图CD。活动过程1.出示挂图，听故事小黄鸭找妈妈。(1)教师：春天到了，猜猜谁会从蛋里出呢?(2)教师：请你仔细看，是谁从蛋

53、里出了?(3)教师：小鸭从蛋里出后会说什么呢?它会找谁呢?2.了解小黄鸭遇到其他动物妈妈时的情景对话。(1)教师：小黄鸭去找它的妈妈，它先看到了谁?它会怎么说呢?鸡妈妈会说什么呢?(2)以上述方法，提问小黄鸭碰到狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈时会说的话。3.了解小黄鸭找到自己的妈妈的过程。(1)教师：小黄鸭一直找不到自己的妈妈，你看看它的表情怎么了?(2)教师：它是怎么想的?它会说什么呢?(3)教师：我们一起帮小黄鸭喊它的妈妈，看看它的妈妈会不会听见?(4)教师：谁了呀?这次小黄鸭会说什么呢?4.了解小黄鸭找到妈妈的心情。教师：小黄鸭终于找到了自己的妈妈，它们在做什么呢?5.播放歌曲母鸭带小

54、鸭，师幼一起表演小黄鸭和妈妈在一起开心的情景。6.师幼共同完整讲述故事。(1)教师：小黄鸭找到了自己的妈妈，真开心。我们小朋友也都有自己的妈妈，你爱妈妈吗?(2)教师：你会对妈妈说哪些好听的话呢?(3)教师：今天回家就对妈妈说一句好听的话，妈妈一定会更爱你的，好吗?活动反思我认为本次活动适合小班幼儿的年龄特点，小班的孩子对动物感兴趣，通过小黄鸭找妈妈的故事，让幼儿了解了鸡妈妈、狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈的宝宝，每种小动物都有自己的妈妈，它们的叫声、长相不一样，初步了解每种动物的特征。在本次活动中，孩子们兴趣浓厚，有的孩子知识丰富，一眼就能认出小黄鸭的妈妈，大多数幼儿都能积极参与，能跟着教

55、师的提问，投入到活动中，整节课下，孩子们能看着图讲述故事，基本上达到了预期的效果。当然，本次活动也存在不足，有两三位幼儿在整个活动中参与的不是很积极，原因是它们对什么活动都不太感兴趣，本次活动也没有调动爱它们的积极性，在以后的活动中，我一定要想办法吸引它们的注意力，根据孩子的个别差异，因材施教。（18）小班语言活动教案小熊请客含反思设计意图本活动选自山东省幼儿园课程指导小班上册主题五我的动物朋友次主题三能干的小动物中的教学活动一小熊请客。此故事内容简单，形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，特别是可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟悉和喜欢的，请客做客也是幼儿在日常生活中经常遇到得事情，故事中小

56、熊与朋友之间的对话是简单重复的，学习时不用刻意去记忆，符合幼儿的年龄特点和学习特点，为了让幼儿理解故事内容，了解动物的食性及简单的礼貌用语等，我借助于课件及相关图片，通过分段欣赏、整体欣赏及游戏体验等方法策略，将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，增强幼儿学习兴趣，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。知道和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。活动目标1.理解故事内容,了解几种小动物的食性。2.感受同伴友好相处的快乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点及难点1.重点：让幼

57、儿喜欢倾听故事，了解几种小动物的生活习性。2.难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语你好请谢谢活动准备1.知识经验准备：让幼儿提前了解请客做客的简单礼节。2.物质准备：歌曲做客歌;小熊手偶;小熊、小兔头饰;小羊、青蛙、小鸭子胸饰各五个;小虫子、小鱼、小草图片若干张;ppt课件;活动过程一.激趣，歌曲导入，激发幼儿活动兴趣。演唱歌曲做客入场刚才我们唱的什么歌呀?(做客歌)今天森林里的小动物也要去做客，那么是谁要请客呢?(出示小熊手偶)和小熊互相打招呼。二.指导认知，理解故事内容，了解几种动物的外形特征。1.观察图片一，引导幼儿讲述故事中各种食物今天小熊要请客，看他都准备了那些好吃的食

58、物?(引导幼儿说出画面中的食物)你觉得他可能要请谁呢?(小结：你觉得他会请小兔、小狗、小猫)你怎么觉得会请他们呢?2.逐图讲述故事，理解故事含义。片段一：(小猫了)是谁了呀?(先听到喵喵的声音，引出小猫)我们一起学一学小猫的叫声。小猫见到了小熊可能会说什么呀?(幼儿自由说完后，放录音:：小熊你好)小熊又会怎么说?(幼儿自由说完后，放录音：小猫你好)小结：小猫和小熊真懂礼貌，见面了会互相问好。看小熊请小猫吃什么?看小熊是怎样把小鱼送给小猫的?(观察送礼物时要用双手)。小熊又是怎样说的呢?(幼儿回答后，放录音：小猫，请你吃鱼)小猫接过食物又会怎么说?(幼儿回答后，放录音：谢谢)小结：小猫和小熊真懂

59、礼貌会说：请和谢谢，还知道用双手接送物品。小结：小猫接过小鱼高兴地吃了起。片段二：(小狗了)接下谁会呢?(先听到汪汪叫的声音，引出小狗)小狗和小熊见面后会怎么打招呼呢?(幼儿说完后：放录音：小熊你好;小狗你好)小熊拿什么招待小狗?你猜他们又会怎样说?(幼儿说完后，放录音：小狗，请你吃肉骨头，谢谢)小结：小狗高兴的吃起了肉骨头。片段三：(小兔了)(1)观察画面，理解画面内容会是谁了呢?(出示小兔的耳朵，引出小兔)小兔见到小熊，它们会怎样打招呼呢?小熊又会用什么招待他呢?又会说什么呢?真是这样吗?我们一起听一听(2)表演现在我们表演一下小兔小熊家做客的情景。(幼儿自由选择角色，否则用石头剪刀布的方

60、法确定角色)小结：小兔高兴地吃起了胡萝卜。片段四：小动物们回家小猫、小狗、小兔吃饱了，他们要回家了，他们会对小熊说什么呢?小熊又会怎么说?我们在听一听(放录音：谢谢你，小熊，再见;再见)3.给故事起名字他们真是一群懂礼貌的小动物，小朋友这个故事好听吗?你能给这个故事起个名字吗?三.观看图片，回忆故事观看最后一张图片：引导幼儿将归纳的图片内容进行讲述,并将动物的食性表述清楚。小熊家一共了几只小动物，他们分别是谁呀?(分别点开?，出示动物)他们喜欢吃什么?四.迁移、了解其他动物的食性小朋友你除了知道小猫、小狗、小兔子爱吃的食物外，你还知道哪些动物爱吃的食物。(幼儿自由说)然后请个别幼儿去贴小结：原