学前儿童数学教育与活动指导第七章学前儿童空间与时间概念的发展与学习课件

1、学前儿童数学教育与活动指导 第七章 学前儿童空间与时间概念的发展与学习第七章学前儿童空间与时间概念的发展与学习第一节 有关空间、时间的基本知识 一、 有关空间形体的基本知识几何形体是对客观物体形状的抽象和概括,具有普遍性和典型性数学概念中的形包含平面和立体两部分。几何图形是指点、线、面以及它们的集合几何形体第一节 有关空间、时间的基本知识 一、 有关空间形体的基本知识几何形体圆形正方形第一节 有关空间、时间的基本知识 一、 有关空间形体的基本知识几何形体三角形长方形第一节 有关空间、时间的基本知识 一、 有关空间形体的基本知识几何形体梯形椭圆形第一节 有关空间、时间的基本知识 一、 有关空间形

2、体的基本知识几何形体正方体球体第一节 有关空间、时间的基本知识 一、 有关空间形体的基本知识几何形体长方体圆柱体第一节 有关空间、时间的基本知识 一、 有关空间形体的基本知识等分所谓等分就是把一个整体分成几个相等的部分等分平面图形第一节 有关空间、时间的基本知识 一、 有关空间形体的基本知识等分所谓等分就是把一个整体分成几个相等的部分 等分几何体第一节 有关空间、时间的基本知识 二、 有关空间量的基本知识量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定性区别或测定的属性测量是指把待测定的量同一个作为标准的同类量进行比较的过程自然测量是指利用自然物(如虎口、臂长、小棒、绳子、瓶子等)作为量具来测量物体的

3、长短、高矮、粗细等第一节 有关空间、时间的基本知识 三、 有关空间方位的基本知识空间方位及其辨别第一节 有关空间、时间的基本知识 三、 有关空间方位的基本知识确定“基准”第一节 有关空间、时间的基本知识 三、 有关空间方位的基本知识空间位置关系的相对性、可变性、连续性第一节 有关空间、时间的基本知识 四、 有关时间的基本知识时间是物质运动变化过程的持续性和顺序性第一节 有关空间、时间的基本知识 四、 有关时间的基本知识第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习一、 学前儿童认识空间形体的发展特点学前儿童认识空间形体的一般过程第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习一、 学前儿童认识空间形体的发展特点

4、学前儿童认识空间形体的年龄特点第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间形体的感知与学习 认识平面图形在视觉、触摸觉感知实物轮廓的基础上认识图形引导儿童抚摸、观察物体的面,感知物体面的轮廓出示与物体的面形状相似的几何图形,介绍其名称、特征出示颜色不同、大小不同、排放形式不同的图形,巩固对图形的认识第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间形体的感知与学习 认识平面图形运用重叠比较法认识图形正方形长方形PK第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习猜图形(中班)1. 感知图形的特征,尝试用相关语言进行描述。2. 在游戏中体验乐趣。图形片(三角形、圆形、半圆形、长方

5、形、正方形、六边形各两个)、图形卡片若干、摸箱一个活动目标活动准备活动过程一、 认识图形二、 摸图形,感受图形的特征三、 游戏:猜图形第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间形体的感知与学习 认识平面图形通过对图形的分割和拼合活动,认识图形之间的关系第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习区域活动:图形拼拼乐利用移动、翻转、或旋转等方法拼搭图形在纸上画难易程度不一样的图形底版;各种图形组合图片若干活动目标活动准备活动过程幼儿观察图片,在留白的地方,用各种图形组合的图片嵌进去,把整个图形填满第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习区域活动:解嵌套(中班)能够识别较复杂图形的外框和

6、主要结构,以及嵌套于其他形体中的简单形体,并尝试用语言描述嵌套的图形画有几个简单图形嵌套的硬纸底版(由易到难若干张)和相对应的独立图形纸,或可选择的多个独立图形纸;活动目标活动准备活动过程请幼儿观察硬纸底版上的图形后,从多个独立图形中找到图形中所包含的独立图形,并说说自己找到的图形名称,以及这些图形是如何组合在一起的第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间形体的感知与学习 认识平面图形运用多种操作形式,巩固对平面图形的认识涂色第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间形体的感知与学习 认识平面图形运用多种操作形式,巩固对平面图形的认识折叠第二节学前儿童空间

7、形体概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间形体的感知与学习 认识平面图形运用多种操作形式,巩固对平面图形的认识分类第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间形体的感知与学习 认识平面图形运用多种操作形式,巩固对平面图形的认识寻找第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间形体的感知与学习 认识平面图形运用多种操作形式,巩固对平面图形的认识点数第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间形体的感知与学习 认识平面图形运用多种操作形式,巩固对平面图形的认识拼搭第三节学前儿童空间量概念的发展与学习集体活动:三角王国1. 在讨论、操作等活动中,帮助幼儿

8、认识三角形。2. 诱发幼儿对图形的兴趣和积极投入的态度。三角形图案六幅,制成多媒体课件;蜡笔(或小棍、小棒)若干。活动目标活动准备活动过程一、 感知三角形二、 讲述三角形的故事三、 拼搭三角形第三节学前儿童空间量概念的发展与学习区域活动:摸箱(小班)用盛放饼干或糖果的硬纸盒改装成一个“摸箱”,摸箱的左右两边各开一个洞,在洞口分别扎上一个袖套,可以容两只手分别进入摸箱。在摸箱里放置、的拼板或积木,让幼儿伸手进去摸一摸,猜一猜摸到的图形是什么名称?并说说摸上去的感觉和它们的特征。玩法第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间形体的感知与学习认识立体图形运用触摸觉感知形体及其特征第

9、二节学前儿童空间形体概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间形体的感知与学习认识立体图形通过自然测量认识形体及其特征第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间形体的感知与学习认识立体图形运用重叠比较认识形体及其特征第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间形体的感知与学习认识立体图形通过粘贴活动认识形体及其特征第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间形体的感知与学习认识立体图形采用多种活动形式巩固对几何体的认识寻找活动分类、排序活动拼搭活动第三节学前儿童空间量概念的发展与学习集体活动:会变的正方体(大班)1. 能认识并找出正方体和正方形的区

10、别及关系。2. 在搭建正方体的过程中感受建构游戏的快乐。1. 正方形纸片一张、正方体积木一个。2. 正方形拼搭积木若干(足够每个幼儿都能拼搭成一个正方体)。3. 长棍形积木若干(足够每个幼儿都能拼搭成一个正方体)。4. 橡皮泥少许。活动目标活动准备活动过程一、 观察正方形和正方体的区别二、 用正方形拼搭正方体三、 用长棍拼搭正方体第三节学前儿童空间量概念的发展与学习集体活动:圆变球1. 通过操作和观察比较,认识球体及基本特征。2. 激发幼儿思维的积极性和发散性。教师演示实物:圆纽扣、钥匙圈、山楂片、唱片、乒乓球、玻璃弹子、桂圆、地球仪等若干;幼儿每人1枚角币、1粒珠珠、1张练习纸。活动目标活动

11、准备活动过程一、 转转玩角币二、 找找分两类三、 摸摸感觉怎么样?四、 滚滚会滚吗?五、 说说哪些是图形?哪些是球体?六、 添添像什么?第三节学前儿童空间量概念的发展与学习区域活动:大布袋(大班)准备大布袋一只,里面放置圆形、正方形、长方形等几何图形片,以及皮球、积木、卷糖、电池、魔方等球体、正方体、长方体和圆柱体物品。请幼儿用手伸进布袋,触摸口袋中的物品,并告知他人摸到了什么。同时,教师也可以为幼儿另准备一套图片,图片上画有圆形、正方形、长方形或圆柱体、正方体、长方体,既可以让幼儿根据拿到的图片去摸相应形体的物品,也可以让幼儿把摸出的形体区分后,分别放到对应的图片下面进行匹配,巩固幼儿对形和

12、体特征的区分与认识玩法第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间形体的感知与学习等分的教学讲解演示实践操作第三节学前儿童空间量概念的发展与学习集体活动:图形等分（大班）1. 学习运用对边折、对角、过中心折的方法,把图形进行二等分、四等分了解部分与整体的关系。2. 尝试运用各种等分的方法解决生活中的实际问题,提高幼儿解决问题的能力。各种图形纸片(圆形、正方形、长方形等)、剪刀等活动目标活动准备活动过程1. 活动导入:两只笨狗熊2. 幼儿尝试进行二等分3. 幼儿继续探索四等分第三节学前儿童空间量概念的发展与学习一、 学前儿童认识空间量的发展特点学前儿童认识空间量的年龄特点第三节学

13、前儿童空间量概念的发展与学习一、 学前儿童认识空间量的发展特点学前儿童认识空间量的年龄特点第三节学前儿童空间量概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间量的感知与学习比较物体的大小、长短、粗细、高矮、轻重等运用各种感官感知、比较物体的量目测比较触摸觉比较运动觉感知比较第三节学前儿童空间量概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间量的感知与学习比较物体的大小、长短、粗细、高矮、轻重等运用重叠、并放法比较物体的量第三节学前儿童空间量概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间量的感知与学习比较物体的大小、长短、粗细、高矮、轻重等运用发现法认识物体的量第三节学前儿童空间量概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间量的

14、感知与学习比较物体的大小、长短、粗细、高矮、轻重等运用寻找法,描述物体的量第三节学前儿童空间量概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间量的感知与学习比较物体的大小、长短、粗细、高矮、轻重等运用游戏法巩固对量的认识第三节学前儿童空间量概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间量的感知与学习量的排序所谓排序,是将两个以上的物体按照某种特征上的差异或一定的规则排列成序。123456第三节学前儿童空间量概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间量的感知与学习量的排序注意方面从小数量的排序大数量的排序从按次序规则排序按特定规则排序从参照排序独立排序第三节学前儿童空间量概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间量的感知

15、与学习体验量的守恒变换图式长度面积容积体积第三节学前儿童空间量概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间量的感知与学习体验量的守恒添加干扰因素第三节学前儿童空间量概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间量的感知与学习学习自然测量示范讲解在儿童学习自然测量的过程中,教师首先要明确测量对象及测量工具,其次要向儿童讲清测量的始端、终点、移动及其记号,算出量的结果,量后重复测量加以验证第三节学前儿童空间量概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间量的感知与学习学习自然测量实践操作作为教师,应当创设尽可能的环境和材料让儿童自己去感知,材料的提供则应当和日常生活相联系,结合生活中所遇到的有关测量的问题,在情境中学习

16、和感知。第三节学前儿童空间量概念的发展与学习集体活动:造房子比高矮1. 乐意和大家一起用多种材料造房子,尝试比较房子的高矮,并在比较的基础上将房子从矮到高依次排列。2. 愿意和同伴愉快地交流合作,大胆地表达。幼儿收集的各种造房子的材料,如:空盒子、书本、小椅子、易拉罐等(堆叠起来不容易倒的材料)。16的数字卡片。活动目标活动准备活动过程一、 谁最高二、 造房子三、 房子比高矮第三节学前儿童空间量概念的发展与学习集体活动:比粗细1. 能比较物体的粗细,并寻找生活中可以比较粗细的物品,积累确立属性特征的经验。2. 尝试用语言表述“粗”和“细”。幼儿人手一份吸管(两根;粗细不同;红色吸管粗,黑色吸管

17、细);塑料大串珠若干创设可让幼儿寻找“粗细”的环境活动目标活动准备活动过程一、 穿珠子二、 比粗细第三节学前儿童空间量概念的发展与学习集体活动:撕纸比长短(大班)在撕报纸的游戏中体验量(长短)的相对性。愉快地投入到活动中,体验游戏的乐趣报纸若干张、剪刀、水笔活动目标活动准备活动过程一、 引出主题二、 撕报纸三、 整理第三节学前儿童空间量概念的发展与学习集体活动:比比谁跳得远 尝试用不同的自然材料测量并比较长度。 掌握一些自然测量的基本方法用即时贴在地面标示两条并列的起跳线;用于标记的即时贴纸条若干。丝带一卷;记号笔若干;铅画纸若干。活动目标活动准备活动过程一、 第一次比较二、 第二次比较三、

18、选取材料进行测量四、 小结第三节学前儿童空间量概念的发展与学习区域活动:套碗(套杯、套蛋、套娃娃)(小班)为幼儿准备6个大小(或高矮、粗细)不等的套碗(套杯、套蛋、套娃娃)玩具,让幼儿在摆放、套合的过程中积累比较量的差异的经验,并尝试根据它们量的差异进行排序。玩法第三节学前儿童空间量概念的发展与学习区域活动:美丽的相框(中班)将幼儿个人的照片粘贴在一张硬卡纸的中间,周围用粗线描画成相框,为幼儿准备装饰相框的材料,如各色的塑料小花,不同形状的贴纸,西瓜子壳、云豆粒、蚕豆等。让幼儿自己选择后,按照某种量的差异或特定规则进行排序装饰相框。玩法第三节学前儿童空间量概念的发展与学习区域活动:串糖葫芦(小

19、、中班)为幼儿提供各种木珠、筷子或塑料小棍,要求幼儿按一定的规则进行排序,串成一串“糖葫芦”,在制作的过程中,可提示幼儿按照已经串好的“糖葫芦”模仿着串同样的,也可以要求幼儿将未串完的“糖葫芦”继续串完或直接要求幼儿自己串一串和别人不同的“糖葫芦”,并和同伴互相交流一下,说说自己的“糖葫芦”里藏着一个什么样的秘密玩法第三节学前儿童空间量概念的发展与学习区域活动:量一量(大班)1. 用生活中常见的物体作为工具进行简单测量。2. 选择合适的工具,掌握正确的测量方法。底板若干块(上面绘有三色弯曲线条);夹子若干;皮尺一把;等长的绳子3根;等长的扭扭棒3根活动目标活动准备活动过程选择工具对三种颜色的线

20、条进行测量,判断哪种颜色的线条最长,哪种最短。第四节学前儿童空间方位概念的发展与学习一、 学前儿童空间方位概念的发展 学前儿童空间方位概念发展的一般过程第四节学前儿童空间方位概念的发展与学习一、 学前儿童空间方位概念的发展学前儿童空间方位概念发展的年龄特点第四节学前儿童空间方位概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间方位的感知与学习以自身为中心辨别上下、前后、左右幼儿对空间方位的认识是从对自己身体有关部位的方位认识开始的。让幼儿直接感知自己身体有关部位的方位,再配合适当方位词的描述,逐步理解方位词汇的含义,认识空间方位第四节学前儿童空间方位概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间方位的感知与学习

21、以客体为中心辨别上下、前后、左右在以客体为中心区分上下、前后、左右的教学中,除了教师的演示与幼儿的观察比较外,操作和游戏的方法也是可以充分加以运用的第四节学前儿童空间方位概念的发展与学习二、 学前儿童有关空间方位的感知与学习认识空间方位的相对性、连续性、可变性在教学中,教师可以通过确定不同的物体作为主体进行比较或采用改变主体位置的方式让幼儿在演示性操作中感知和理解第四节学前儿童空间方位概念的发展与学习集体活动:喜羊羊和灰太狼(中班)1. 区分远近、中间、旁边的方位,并用简单的方位语言描述位置。2. 积极参与游戏,享受游戏的乐趣。PPT课件、喜羊羊和灰太狼的头饰、音乐、场景布置(羊村情景:房子、

22、树、花、小羊若干)、椅子若干把活动目标活动准备活动过程一、 欣赏PPT说出各种小羊的位置二、 羊村做客寻找小羊,并用简单的语言说出方位。三、 欣赏PPT区分远近四、 抢椅子尝试用简单的方位语言描述第四节学前儿童空间方位概念的发展与学习集体活动:母鸡萝丝去散步1. 能使用方位词来确定和表述方向,并能根据指示向一定的空间方向移动身体。2. 能用画图的方式来表征空间关系,并感受为母鸡萝丝设计散步路线图的乐趣。1. 截取绘本相关画面做成的PPT。2. 用于搭建障碍路线的物体:桌子、椅子、栅栏、圆形地毯、方形地毯等。3. 白纸、水彩笔、大黑板、图钉。活动目标活动准备活动过程一、 回顾故事二、 模仿母鸡萝丝去散步三、 为萝丝绘制路线图第五节学前儿童时间概念的发展与学习一、 学前儿童时间概念的发展学前儿童认识时间概念的一般特点 易受实际生活经验的影响易受知觉影响,把时间和空间等同起来理解更易理解的短周期时间顺序表达时间的词语发展存在一定困难第五节学前儿童时间概念的发展与学习一、 学前儿童时间概念的发展学前儿童认识时间概念的年龄特点第五节学前儿童时间概念的发展与学习二、 学前儿童有关时间概念的感知与学习认识“早、中、晚”、“白天与黑夜”第五节学前儿童时间概念的发展与学习二、 学前儿童有关时间概