15册国韵作文四年级春季第九课探索与改变教案

1、课题第九课 探索与改变教学目标引导学生在观察中体验，在体验中思考，在思明理，进而有感而发实现表达。国学目标做人做事要讲信用，尊重别人也尊重自己。教学重难点引导学生在观察中体验，在体验中思考，在思明理，进而有感而发实现表达。教具玻璃盆一个、宣纸 12 张、筷子 1 支、棉花棒 12 根、墨汁 1 瓶、水（约半盆）教学过程时间期望效果第一节课一、吟经诵典：诵读：集体诵读中的诵读内容。：先让学生 本课国学中不太理解的字或者词语，给学生解释，然后让学生简单翻译句子意思。然后与学生一起针对某个句子，结合自己的经验或实际生活说说感想、体验等。延伸：在诵读的基础上引导学生思考自己可以如何使用本课的知识（直接

2、 或意译使用）。烽火戏诸侯周朝有个，这是一个非常而的君主，他有个爱 名叫褒姒，长得非常美丽，东周列国志中有这样一段话来形容褒姒：“目秀眉清，唇红齿白，发挽乌云，指排削玉，有如花如月之容，倾国倾城之貌。”虽然很美，但是“从未开颜一笑”。为此， 使出了一个赏格：“谁要能叫娘娘一笑，就赏他一千斤金子”(当时把铜叫金子)。于是有人想出了一个点起烽火戏诸侯的办法，想换取娘娘一笑，一天傍晚， 带着爱 褒姒登上城楼，命令四下点起烽火。 的诸侯看到了烽火，以为西戎(当时西方的一个部族)来犯，便领兵赶到城下救援，但见灯火辉煌，鼓乐喧天。一打听才知是 为了取乐于娘娘而干的荒唐事儿，各诸侯汗流浃背，狼狈，敢怒不敢言

3、，只好气愤地收兵回营。褒姒见状，果然淡然一笑。但事隔，西戎果真来犯，虽然点起了烽火，却无援兵赶到。原来各诸侯以为又是故伎重演。结果都城被西戎攻下，也被杀死了，从此西周了。教师小结： 别人的衷心、诚心，就会失去别人的信任，引起他人的 甚至憎恨；一个的不到别人信任甚至被别人憎恨的人，就得不到别人的帮助，甚至会被别人排挤或算计。 可要记住做人一定要讲信用。5-8 分钟熟读并 其中的真谛，让学生在诵读中提起精气神，快 速 融 入 课堂，为接下来的 学 习 做 准备。二、导入（谈话导入）出示若干自然界或生活中神奇的现象的，与学生互动交流：图一：尺子摩擦吸纸图二：手帕烧不坏（备注：尺子摩擦起电，静电吸住纸

4、片）（手帕浸了水，倒上，点火烧不坏）3-5 分钟谈话导入顺其自然导入本课课题。图三：装满水的 放上纸倒扣水不漏。 图四：水杯吸气球备注：让学生先广泛说说这些现象产生的原因。（学生 ）教师小结：生活中 经常会发现一些很平常的事物， 再平常的事物也有不平凡的一面，让 意想不到、大开眼界的一面，今天 就来学 下如何怎样变平凡为不平凡探索与改变。板书课题三、新授自然界或生活中出现的神奇现象操作模式：带领学生寻找自然界或生活中出现的神奇现象，并进行广泛交流出现这些现象的原因。操作流程：，在的自然界或者生活中总会有一些有趣的或者神奇的现象出现，你都能找到哪些现象呢？如：自然界中南北极的、例如日食、大气魔术

5、日晕、空中漩涡龙卷风、天赐的鱼雨等；生活中的有趣现象：干燥的天气时，早上起来用梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来；晚上睡觉脱毛衣时，会听到“噼噼”，有时还会伴有火花出现；把用手捏散后，手上沾上的小颗粒，怎么甩也甩不掉；电视、电脑显示器，用久了面上都会有一层灰尘。关闭电视的瞬间，你如果把手背靠近电视屏幕，你会发现手背的汗毛都会一根根地竖起来等。小结与互动： 知道的还真不少呢，老师都不得不佩服大家了。 产生这些神奇现象的原因是什么， ？学生 发挥；教师小结：通过 刚刚的聊天，老师发现有的同学之的知识渊博，看来没少看课外书啊。对于 的表现，老师要为大家竖大拇指了。不过 可不要骄傲，以后的学习生活中，

6、还要继续保持这种求知欲，有不明白的就要去问、去学，让自己只是更加渊博，这样你的眼界才会越来越高。在刚才的互动中， 有 得到了解决，有 还没有得到解决。今天我们就一起来探索一下生活中的有趣现象。可爱的浮水印实验活动准备出示材料：玻璃盆一个、宣纸 12 张、筷子 1 支、棉花棒 12 根、墨汁 1 瓶、水（约半盆）互动：，看到了老师讲桌上的这些材料，大家心里想法？你想说点什么？学生发挥；小结：想象力不错，有的猜的很接近了，有的同想想象能力很强，到底是什么实验呢？一起来一下吧！活动要求在进行整个实验过程中，不能大声喧哗，不能下位走动；有问题或者心里有疑惑随时下来；随时发现活动中的亮点、素材，找到一个

7、加 3 分。实验开始步骤：在透明的玻璃盆里倒入半盆水，并用筷子蘸一点墨汁轻轻碰触水面。与学生互动：你在玻璃盆里看到了什么？学生发挥（墨汁在水面上迅速扩展成一个5 分10 分探 索 自 然 界中、生活中的各 种 神 奇 现象。通过实验探索生活的有趣现象。圆形）拿一根棉花棒在头皮上摩擦两、三下。互动： 猜猜老师要干什么？学生发挥；把摩擦过的棉花棒轻轻的碰在墨汁圆形图案处。互动： 仔细观察盆里墨汁的变化，你观察到墨汁发生了什么变化？学生发挥（棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆形图案。）把宣纸轻轻地放在玻璃盆中的水面上然后缓缓拿起宣纸。互动：你看到了什么？学生发挥（水墨图案就被印在宣纸上了）这

8、是什么图案？学生发挥；为什么会印上图案？学生发挥（科学原理：由于水有表面张力所以墨汁轻轻碰触水面时，在水面上迅速扩展成一个圆形，而棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，会影响水分子之间互相拉引的力，使墨汁形成不规则的圆圈，又由于毛细现象墨汁与水被吸附到宣纸上，这样“可爱的浮水印”就“画”成了。）（4）找亮点说素材操作模式：让学生从不同角度找到这次试验的亮点，说说这次试验的步骤或过程，并说说自己的感受、启示、思考等。（可以分小组采用 PK 比赛的形式，看看那一组找得多，就给哪一组成员加分；也可以采用开火车的形式，让每个学生都说。教师小结：说的很棒，竟然找到了这么多的素材，而且在找素材的时候都运用到了

9、上节课的评论，简直太厉害了，活学活用，老师太为感到骄傲了，还要继续加油啊！ 3.学生实验备注：此环节可操作可不操作，具体情况根据授课老师的学生人数、课堂情况以及授间自行掌控。操作模式：给学生分小组，让每一小组领一份材料，然后小组合作，进行实验，并找到实验中的素材、亮点等，说说自己的感受和启示。15 分找到实验中的亮点，说说自己 的 感 受 启示。学 生 自 己 动手，切身体会实 验 的 趣 味性。四、综合练习 1.赏析范文操作模式：让学生快速打开，赏析上这两篇文章，并思考：说说文章中的探索与发现是什么？学生发挥；怎么做的？过程如何？学生发挥；作者感悟或启示？学生发挥；你感受或收获？学生发挥。2

10、.锋芒初露练习。操作模式：带领学生按照 练习题要求进行实验，这个实验比较简单，每个学生现场都可以做，实验时间 过 3 分钟。最后采取抽签或者击鼓传花形式选出代表 说说自己的实验过程、结果以及自己的感受体会等，看看谁说的更棒，评出前三名，颁发一定 或者小 。教师小结：生活中总是藏着许多让人眼前一亮或者意想不到小惊喜，每个小惊喜里面都含有很多的知识，所以有句老话说：“生活处处是学问！” 可要注意留心生活，从生活中汲取书本上学不到的知识。15 分巩固练习，查缺补漏！课间休息第二节课五、 环节（三种选择）：请一两个学生 ：1）讲讲本课的附录故事，说说自己的看法；2）给同学们 一个其他的小故事并谈谈 的

11、原因或故事带给自己的启示；3）讲讲本周自己积累的素材。老师对学生表现或所讲的内容进行简单点评，也可让学生现场打分，计入 评比等。 内容不拘，但环节最好作为一个长期工程坚持进行。3-5 分钟素材积累和表达能力的六、真考大屏幕出示本课“真考”题目，引导学生分析考题；题目：我眼中的提示与要求：在的眼中，世界是五彩缤纷，万象的，如形形色色的人和事，千奇百怪的景和物，像一本本好书，一部部的等等。请确定所要写的内容，把题目补充完整，再抒发真情实感，写出见闻和感受。文题不限，字数不少于 500 字。思路点拨：通过阅读材料，得知这是一篇写什么的文章？写事；写什么事？探索与发现的事；你打算写发现的什么事？学生发挥；（结合材料要点找到一两个适合的素材，并快速简单记在作文本上。）引导学生为各自的素材确立中心并快速写在作文本上。提问学生写作结构，老师汇总两三种可参考的结构作口头的引导和提示。自拟有新意且符合自己文章内容的题目。计时 30 分钟开始！10 分看到题目能迅速找到素材并确定中心，或者看到题目能迅速确定中心再寻找相应素材七、计时基础较差的班级可考虑在大屏幕上给出几个开头的形式，以便学生做参考（可出可不出）。大屏幕出示温馨提示，具体内容根据要写的作文题目设定，下例可作参考（你能有个与众不同的开头吗？你