人教版必修 中外历史纲要上 第12课 辽宋夏金元的文化教案导学案精编

1、版权所有木翻印必究第12课辽宋夏金元的文化一、【课标要求】认识辽宋夏金元社会和文化等方面的新变化，认识不同政权在统多民族封建国家发展中的重要作用。二、【教材分析】辽宋夏金元时期，民族交融进一步加强，封建经济继续发展，推动了这一时期文化持续繁荣。宋朝，儒学得到了复兴，诞生了融合佛道思想的新儒学，即理学，其中以程朱理学一派对后世的影响最大。随着城市经济进一步发展，市民队伍壮大，词、话本、元曲、风俗画适应了市民阶层的文化需求在科技方面，印刷术、火药和指南针三大发明在宋朝基本成熟。北宋的沈括和郭守敬两位科学家在各自领域取得卓越的成就在民族交融的大背景下，少数民族文化也有了突出的新变化。辽夏金元统治者吸

2、收汉族文字，创造了本民族的文字。各少数民族之间在文化上不断地吸收和借鉴，共同构筑起了辽宋夏金元文化的大厦。辽宋夏金元的文化既蕴含了对传统文化的继承、发展与创新，也充分学习和借鉴了不同民族的文化，是中华文明的重要组成部分三、【学情分析】学生在初中已初步学习了辽宋夏金元时期的科技文化成就，具备一定的史实基础。高中阶段学习更强调整体性和思辨性，要求学生深入理解这一时期的科技、文化成就在中国历史和世界历史上的地位，理解宋明理学的思想内涵，理解少数民族的文化创新。四、【教学目标】1运用史料解读，了解儒学复兴的背景，知道儒学复兴是对当时社会政权对峙状况的反映。2.借助史料和相关解释，理解宋词元曲兴起的根源

3、是城市经济的发展和市民阶层的兴起，了解社会存在决定社会意识、社会意识是对社会存在的反映这一唯物史观。3培养历史解释能力，认识宋元文化的高度繁荣和对世界的影响，增强文化自信和家国情怀【教学重点】:认识程朱理学的观点、三大科技成就。【教学难点】：分析宋元时期文化出现新变化的原因。五、【教学过程】（一）教学主题辽宋夏金元时期，各族人民通过文化传承和创新共同缔造了中华文明的辉煌。（二）教学过程导入问题设计:如果穿越时光回到中国古代某个朝代，你最想选择哪个朝代？请说明理由。学生活动:分享活动。教师讲:宋，因为宋是中国文化的革新时代中华文化“历数千载之演进，造极于赵宋之世”。以军事力量和版图疆域来衡量，宋

4、代是虚弱的，但是两宋得以维持三百余年的统治，一个很重要的原因就是两宋时期文化和思想发生了新变化，这种新变化对中华文化产生了深远影响。学习任务1:理解儒学复兴的来龙去脉。材料1道学之名，古无是也。-脱脱等宋史道学传问题设计:材料1中“道学”是指什么学说？学生活动:阅读材料，结合教材可知，“道学”即理学。教师活动:追问，何为理学？理学有哪些派别？讲：理学是儒学复兴的产物，在佛道冲击之下儒学吸收佛道的部分思想，将儒学的忠、孝、节、义提高到天理的高度，形成一整套囊括天人的严密的思想体系，这就是理学，又称道学或新儒学。其派别主要有程朱理学和陆王心学。材料2周公没，圣人之道不行；孟轲死，圣人之学不传。道不

5、行，百世无善治；学不传，千载无真儒。无善治，士犹得以明夫善治之道，以淑诸人，以传诸后；无真儒，天下贸贸焉莫知所之，人欲肆而天理灭矣。程颐明道先生墓表问题设计:简析北宋学者复兴儒家道德学说的背景。结合所学知识，了解从三国到五代儒家学说日益僵化，社会处于失序状况材料3宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于土地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常盖皆此理之流行，无所适而不在。变文朱熹朱子文集问题设计:概括材料3的主要观点。教师讲:材料3认为理是自然界和社会的根本原则。材料4由孟子而后，周、程、张子继其绝，至熹而始著。识者以为知言。-脱脱等宋史朱熹传问题设计:根据材料，结合

6、所学知识，简述朱熹对儒学教育所做的探索。教师讲:朱熹从早期儒家典籍整理出大学中庸两篇文章，再加上论语和孟子二书，合编成“四书”，并亲自为其做注作为先于“五经”的儒学启蒙读物。问题设计:为什么宋代儒学的复兴诸派之中，程朱理学对后世影响最大？学生活动:学生思考。教师:引导分析。经过宋代理学家尤其是朱熹的努力，儒学吸收佛教、道教等思想，探讨自然界和社会的根本原则，提出人生的目标应当是“存天理，去人欲”，即通过道德修养克服过度的欲望，最终实现对“天理”的充分体验，从而达到“圣人”的精神境界。从南宋后期起，程朱理学受到官方尊崇，对中国政治和文化产生了深远的影响。【设计意图】:通过选择恰当的史料，以问题链

7、的形式，引导学生理解程朱理学的一系列问题。从理学产生的背景、代表人物、基本观点产生影响角度探讨，使学生形成宋代理学的基本概念，培养历史解释和史料实证的能力。学习任务2:了解宋代城市市民的生活状态。教师:引导分析。在中国历史上，诗歌是教育的重要组成部分，也是社会各阶层交流的重要工具。唐宋时期，诗歌成为科举考试的重要内容。因此，唐诗的成就登峰造极，后代无法超越。宋代文人的创作精力逐渐转向了产生于唐时的词的创作。全宋词共收录1330位词人，词作1990多首。词在宋代高度繁荣，有其深刻的社会背景。材料5寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里

8、烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？柳永雨霖铃材料6词恰在形式上升华了情感的体验，特有的韵律形式让我们想起各类型乐曲的起源，也让我们想翻印必究版权所有翻印必究到这样的事实:词曾经是一种很优秀的演唱文学。-迪特库恩儒家统治的时代宋的转型问题设计:根据上述材料并结合所学知识，指出宋词较唐诗出现了哪些新变化并分析产生变化的原因。学生活动:词更细腻，更有利于情感表达，适应了宋代商品经济发展和城市市井文化的需求，使中国文学呈现出更加丰富多彩的面貌。学习任务3:分析元曲产生的社会土壤。们产生了距离，

9、于是他们选择了戏剧创作材料7到了元代，读书人的地位一落千丈，他们的智慧和才能不能在政治上施展，正统的诗文也跟他，把自己的智慧和才能直接诉诸广大观众，在社会下层寻找知音。在这种背景下.戏剧的演出:以城市为中心向周围辐射，遍及北方和南方。袁行霈中华文明史（第三卷）学生活动:分析元曲和宋词繁荣的社会背景的异同。教师:引导分析，进而理解元曲在不同地区所形成的多种形式。元朝戏剧创作的氛围浓厚，在很多优秀的剧作家，如关汉卿、王实甫等的努力下，涌现出许多优秀的戏剧作品，使元曲获得了和唐诗宋词并列的地位，让中国古典文学又多了一抹亮色。同时，伴随市民阶层的兴起和文化重心的下移，在宋元城市中，说书演出非常盛行。材

10、料8图1清明上河图（局部）图2元代王冕梅花图好高中历史课中外历史纲要上问题设计:阅读教材，简要指出宋元两朝的书法和绘画成就。学生活动:书法名家辈出，更加追求个性，不拘法度。山水画、花鸟画、人物画，均有很高的成就，其中以山水画最为突出。设计意图:研读图片、文字等不同类型的史料，让学生理解历史史料的丰富性，认识不同文学体裁的产生有着不同的时代背景。学习任务4:梳理宋元科技创新成就。学生活动:制作、展示表格。教师活动:指导制作。切入点有重大发明影响、传播途径、科学家、科学著作等。重大发明重大发明传播影响活字印刷火药指南针科学家发明著作影响毕昇沈括郭守敬教师:总结。英国著名学者李约瑟研究中国科技史时，

11、曾得出一个结论:宋代是中国本土科技最为繁盛的时代。宋元科技取得辉煌的成就，既是社会的深切需求，也离不开科学家个人的努力。设计意图:通过制表，让学生掌握多角度梳理知识的方法，建构知识逻辑，也让学生认识科技发明的社会背景和历史意义。学习任务5:理解文化的多样性。材料9二玉F1玉汨*也十十肓斗蚩嚥嵌鋼哉聃査蛊織發舖魏報量丁EyJWMAA?叱叫魏鋼能黯涵稔讎組狐組格确4tKi*A*rKS问题设计：以上三幅图分别展示了契丹小字、西夏、文和金文，它们有有什么共同点？学生活动：观察并思考回答。三者都是在借鉴汉字的基础上而创制的。教师活动:除了上述三种文字外，蒙古人也在畏兀儿文字基础上创作出了畏兀体蒙古文。在

12、与宋对峙的过程中，是坚持本民族的文化还是吸收学习汉文化，这是少数民族政权无法回避的话题。辽道宗主张汉化:“吾修文物，彬彬不异于中华。”也有的少数民族政权极力回避汉化，但无论如何，各民族之间的文化交融，一直都在进行。设计意图:通过了解少数民族文字，增强学生对国家和民族的认同感，培养学生的家国情怀。小结:宋在与辽夏金元的政权对峙的过程中，一方面复兴儒学,找到中国士大夫的精神归宿和文化自信；另一方面培育了宋词、文人画等文学艺术形式，现实的社会需求和科学家的辛勤劳动推动了科学的繁盛少数民族政权重视本民族的文化建设，又丰富了中华文化的内涵。宋元时期的各族人民通过文化的传承和创新，共同缔造了辉煌的中华文明。（三）板书设计：2舍常氓-fit未Jfey减申左莖浦-S塞胡.&罰畀驚杲1k鬥于丈三几发明球耘吋丁J（四）核心素养水平划分水平1:能够了解宋元时期的文化是当时社会经济、政治的反映这一唯物史观；在知道宋代理学、宋词元曲和科技等基本史实的过程中，能到提取相关信息，理解这些文化元素所呈现的独特时代特色。，水平2:能够运用唯物史观分析宋元文化发展和变化的时代背景，如政权并立、城市经济等政治或经济等因素的推动，解宋