2022年《厄运打不垮的信念》教案设计

1、名师精编 优秀教案苏教版学校语文教材五年级上册第六单元厄运打不垮的信念教案设计一、教案背景1、面对同学： 学校2,学科：语文2、课时： 1 3、同学课前预备：一、初读课文,明白课文大意；二、自同学字词,读准生字的读音,通过查工具书等形式懂得词语的意 思；三、预备自己在自学中遇到的问题；四、预备与谈迁有关的历史资料；二、教学课题 教养方面：1、有感情地朗读课文,体会谈迁的精神,懂得只要有坚决的信念就有希 望；2、会写 10 个生字,熟悉多音字,懂得有生字组成的词语；训练方面：1、培育同学好学好问的良好习惯；2、激发同学无论干什么事都要有坚决的信念；进展方面：培育同学的想象才能、思维才能、语言表达

2、才能；名师精编 优秀教案三、教材分析厄运打不垮的信念是苏教版学校语文第九册第六单元的课文；文章记叙了明末清初史学家谈迁在艰巨的困境中两次撰写明史巨著国 榷的感人故事,表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的顽强意志 和毅力；文章分三部分,第一部分第一自然段,简洁地介绍了谈迁的志向以及他为写成国榷付出的努力；其次部分2-3 自然段,详细写谈迁在遭受到原稿被偷的厄运后,重新奋斗最终写成国榷的事；这是文 章的重点部分,充分地表达出了谈迁的信念就是打不垮的信念,为下文揭示有关信念的道理打下了一个强有力的伏笔；最终一部分第 4 自然段,点明题旨,揭示信念的力气；文章意在通过一个真实的事例向同学传递：信念能

3、够让我们永久心怀期望,而打不垮的信念就能助我们胜利；教学之前用百度在网上搜寻了厄运打不垮的信念这篇文章的相 关教学资料,下载了很多教案作参考；四、教学方法 培育同学良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,是新课程标准的重要理念,变老师主导为同学主体,使同学真正成为课 堂的主人,促进同学个性化的进展,是素养训练的要求,为了充分实现 同学个性化的进展,使同学从被动的接受变为主动的求知,我采纳的是“ 自主、合作、探究” 的学习方式,表达“ 以同学进展为本” 的理念,变同学的苦学为乐学；在教学过程中加强过程性、体验性目标,引导学 生主动参加、亲身实践、独立摸索、合作探究,通过多种互动的沟通

4、,给每个同学语言实践和自我表现的机会,并使同学在老师的指导下,学名师精编 优秀教案会发问、探究,通过自主的尝试、实践升华为学会学习；教学中以读为本,以读代讲,以读促悟,读中悟情,以情促读,读 中深化熟悉,陶冶情操；创设情形,引领体验,合作对话,自主构建；五、教学过程 一、问题导入：同学们,我们每个人都有自己的抱负,你的抱负是什么？那么现在起,你预备怎么做呢？假如在实现抱负的旅途中遇到了挫折甚至是厄运,你会怎么做呢？今日我们一起来学习第20 课厄运打不垮的信念,一起熟悉一个人,谁？（谈迁）看看他在实现自己的抱负与信念的征途上是怎么做的！请齐读课题：厄运打不垮的信念 应当用什么样的语气来读呢？坚决

5、！解疑课题；简介谈迁的资料：【百度搜寻】 /view/108473.htm 二、自主互助,合作学习 1、和咱同学们一样,谈迁也有一个宏大的抱负,那就是编写一本书国榷,谈迁实现自己抱负的征途上,并不是一帆风顺的,他遭受了 很多困难与挫折,甚至是厄运,他是如何面对的呢？让我们在闯关学习 中进一步明白谈迁！2、小组合作学习；第一关：字词关；自由读,划出文中的生字词,登记有积存价值的词语或易错的字词或多名师精编 优秀教案音字等,并结合课后注音多读几遍,读不准的查字典,或寻求帮忙；其次关：朗读关；小组内轮读,读通句子,读熟课文,读出自己的感情；第三关：内容关；默读,在文中标记出相关的语句,并发觉有价值的

6、问题；1、谈迁第一次编写国榷的艰辛；2、他遭受了怎样的厄运？面对厄运他是怎么做的？第四关：感悟关；浏览读,你认为谈迁是一个怎样的人？你想对他说什么？三、汇报沟通 1、字词；（小组发言）重点强调：摆脱产生 家徒四壁博览群书奋笔疾书一袭破衫名垂青史 2、沟通学习内容；词语把握的不错,下面我们来看一下同学们的读书请况和对文章的理 解；1）谈迁第一次编写国榷的艰辛A由于他家境贫寒没有钱买书,只得四处借书誊写； 有一次,为了抄一点史料,竟带着干粮走了一百多里路；（为抄史料不怕艰巨与困苦的细节）B、经过 20 多年的奋斗, 6 次修改,谈迁最终在 50 多岁时完成了一部 500 多万字的明朝编年史国榷；（

7、一系列数字的运用,表现了谈迁编书时的刻苦、仔细和信念的坚决；）名师精编 优秀教案2 如何形容谈迁编写的这部书呢？流传千古、鸿篇巨制,我们可以想象 此时此刻谈迁的心情,（欣喜如狂,兴奋不已,手舞足蹈 ）然而,天有不测风云,发生了一件意想不到的事,让谈迁从幸福的云端跌入了 哀思的地狱！A、20 多年的心血转瞬之间化为乌有,这对任何人来说都是致命的打击,更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了；他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停的流淌；20 多年的心血转（男儿有泪不轻弹,只是未到难过处,如今书稿被盗,眼间化为乌有,谈迁怎能不难过呢？谁能用一个词来形容一下这种灾难 给谈迁带来的打击是致命的？疼不欲

8、生、灭顶之灾、晴天霹雳、肝肠寸 断、飞来横祸、祸从天降、厄运呀 ）3）谈迁是茶饭不思,夜难安寝,他在思什么？想什么？（想国榷,想编写国榷时的艰辛,想自己一生忙劳碌碌,不就为了编写一部翔 实可信的明史吗？）填空：想我谈迁 为了国榷我从一个风华正茂的青年熬成了风烛残年的老人；为了国榷我虽饱读诗书才华横溢,家中却始终是家徒四壁啊；为了国榷我抄一点史料,经常仍要走一百多里路；为了国榷我历尽千辛万苦,节衣缩食,只熬到两鬓花白；4）怎么办？怎么办？谈迁跨下去了吗？（没有）请同学们齐读：很多人以为他再也站不起来了,但厄运并没有打垮谈迁,他很快从痛楚 中摆脱出来,又回到了书桌旁,下决心从头撰写这部史书！从同学

9、们的朗读中,我深深感受到了此时此刻谈迁坚决不移的信念,这名师精编 优秀教案就是厄运打不垮的信念,再读厄运打不垮的信念！5）有了这打不垮的信念,这位50 多岁的,体弱多病的老人又踏上了实现抱负的征程；经过四年的努力,他完成了新书的初稿；这是怎样的四 年啊？（含辛茹苦、披星戴月、制造奇迹、坚持不懈）不仅如此,为了让新书更加完备、精确,他又开头了更加艰巨的奔波！A、在北京的那段时间,他四处寻访,广泛搜集前朝的逸闻,并亲自到郊 外去考察历史的遗迹；（表达了谈迁治学的严谨）B、他一袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中；面对孤灯,他不顾年老 体弱,奋笔疾书,他知道生命留给自己的时间已经不多；（他不怕苦,不怕

10、累,不怕孤独,不怕疾病,为了实现自己的抱负,在与生命赛跑）6）此时此刻,站在你面前的仅仅是一位一袭破衫的老人吗？不是 此时此刻,站在你面前的仅仅是一位体弱多病的老人吗？不是 那么,这是一位怎样的老人？（一位不屈不挠,自强不息,信念坚决,生命不熄,奋斗不止,鞠躬尽 瘁死而后已、不向挫折低头 一位战士,了不得的史学家！）新书最终编成了,这是一部怎样的书啊？请同学们齐读：出色,新写的国榷共 104 卷,500 万字,内容比原先的那部更加翔实、是一部不行多得的明史巨著；谈迁也因此名垂青史！7）、人生感悟；同学们,在实现人生抱负的征途上,在遭受困难与挫折甚至是厄运 的时候,前辈谈迁为我们做出了榜样,他告

11、知我们名师精编 优秀教案在漫长的人生旅途中,难免有坎坷和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,期望之光就会驱散失望之云；老师不由得想起了一首歌 （歌声起： 心如在,梦就在,大不了从头再来！ ）【百度搜寻】 /player/66/player_58028.html 同学们,人的一生并非一帆风顺,不如意之事十之八九,当你遇到挫折 时候,如何面对？谈迁就是我们的榜样,期望同学们在今后的人生旅途 中,也能像谈迁那样拥有厄运打不垮的信念,那么期望之光必定会 驱散失望之云！四、回忆学习过程,总结学习收成 五、作业：在今日学习的基础上,各小组布置作业；1、老师向同学们举荐阅读史记作者司马迁的故事；2、老师赠送同学们几句战胜挫折的名言：【百度搜寻】/view/5bd989687e21af45b307a89a.html 六、教学反思 教学一篇新的课文时,我们经常质疑问难,以建立积极的阅读期望,寻求“ 山雨欲来风满楼” 的教学境域；让同学自主地自觉地走进文本,读文摸索,然后沟通学习所得；这是第一课时的一个重要环节,千万别 急着来读词语,读课文后